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高职高等数学教学方法探究 总被引：2，自引：0，他引：2
为适应职业能力培养的需求,高职高等数学课时被普遍压缩;而高职学生又具有数学基础比较薄弱、数学学习能力较差的特点;再加上高等数学定理多、概念多、抽象难懂的特性,为高等数学的教学带来了困难.因此,探索适合高职数学教学的教学方法已显得非常必要.文章据高职教育的培养目标,并结合教学实践,提出了启发式教学、案例教学法、分层教学法、发现式教学法等十二种适合高职教育的教学方法,以激发高职学生学习数学的兴趣,提高高职数学教学质量. 相似文献
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高职高等数学教学改革探析 总被引：1，自引：0，他引：1
根据高职高等数学课的教学现状,指出高等数学教学改革的必要性,通过对教学内容、教学方法、教学手段、教材和考核形式的改革,不断提高高等数学课的教学效果,培养学生的数学应用能力和创新精神,实现高职教育的培养目标。 相似文献
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关于高职院校高等数学教学改革的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
数学作为一门技术学科,在知识经济时代越来越受到各行各业的重视。传统的数学教育正在向以培养学生数学素质为宗旨的能力教育转变,这对高职数学课程提出了新的要求。高职数学教学必须进行全方位的改革,以适应新形势的需要。如何创新高职院校高等数学教学模式,是高职数学教育工作者必须关注的问题。 相似文献
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高等数学作为高职院校重要的基础课程之一,在社会生活的各个领域正发挥着越来越大的作用。与此同时,数学教育正在由传统的以讲授理论为主向以培养学生数学专业素养为宗旨的能力教育转变,这对高职数学教学提出了新的要求。 相似文献
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徐春芬 《数学学习与研究(教研版)》2014,(21):8-9
培养学生的职业核心能力,是高职院校普遍面临的一个重要课题,高职数学课程是培养核心能力的有效载体.有效地改革高等数学教学,对学生职业核心能力的培养起到至关重要的作用.从更新数学教学理念、合理选择高等数学的教学内容和模块、改革高等数学教学方法和策略及完善高等数学的考核方式等方面着手,既能提高学生学习积极性,又能加强核心能力的培养. 相似文献
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随着我国高等职业教育的大力发展,高职教育已经占据高等教育的半壁江山.但随着招生人数的大幅上扬,学生的入学成绩却呈现急剧下降的趋势.由于学生的数学基础普遍比较薄弱,学生对高等数学的学习普遍具有恐惧感,这也直接影响了学生的水平和能力的培养.如何突破高等数学教的瓶颈,使数学教学在高职教育中起到应有的作用,更好地为专业课服务达到我们的培养目标,是我们必须面对的课题. 相似文献
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李俊 《济南职业学院学报》2013,(5):38-41
高等数学教学的主要目的是培养和发展学生的数学思维能力,而逻辑思维能力是思维能力的核心,是21世纪应用型高技能人才必备的一种重要能力,在教学过程中如何有效地培养学生的逻辑思维能力是目前高职数学教育改革中值得思考的问题,从五个方面探讨了在高等数学教学中培养学生数学逻辑思维能力的途径. 相似文献
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针对目前高职院校高等数学教学中存在的突出问题,本文指出应重视和提高学生学习高等数学的积极性,更应强调培养学生数学应用的能力,这是高职院校数学教学的主旨所在。同时对高职院校数学教学的改革进行了一些有益的探索与思考。 相似文献
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钟宇亮 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
对高职院校的学生进行高等数学教学,可培养学生的数学思维以及逻辑推理能力,提升学生科学严谨的学习态度以及对知识不屈不挠的探索精神,因此提升高等数学教学质量势在必行。本文笔者分析了在高等数学教学中加入数学史内容可以起到的积极作用,希望可以为广大数学教师提供一些教学思路,共同推动我国数学教育事业的发展。 相似文献
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高职教育是以培养应用型人才为教育目标的.高等数学是高职院校各专业必修的一门基础课程,它对培养、提高学生的创新能力和用数学解决实际问题的能力有着不可替代的作用.因此在高等数学教学中培养学生应用数学的能力非常重要.…… 相似文献
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李开慧 《重庆职业技术学院学报》2010,19(2):97-99
高等数学是高职教育中一门重要的基础课。调查显示,大多数高职学生喜欢高等数学,认可高等数学特有的教育功能和价值．而且能够通过自己的努力完成作业。但是,部分同学数学基础较差,欠缺学习的主动性。因此,教师在教学中要更新观念,重视学生数学素养的培养;因势利导,进一步激发学生学习高等数学的兴趣;采取措施,加强对学生高等数学学习的指导。 相似文献
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高职数学教学改革研究与探索 总被引：44，自引：3，他引：44
数学作为一门技术学科,在知识经济时代,越来越受到各行各业的重视。传统的数学教育正在向以培养学生数学素质为宗旨的能力教育转变。在这种转变下,如何创新高职院校的高等数学教学模式,使原本初等数学基础较差的高职学生摆脱对数学学习的恐惧,学会用数学的思维方式观察周围的事物,用数学的思维方法分析和借助计算机解决实际问题,是数学教育工作者值得关注的问题。一、高职数学教育思想的转变高职教育属高等教育,但不等同于普通的高等教育,它是职业技术教育的高等阶段,是另一种类型的教育。高职人才的培养应走“实用型”的路子,而不能以“学… 相似文献
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针对当前高职高等数学教育的现状,探究了《高职数学》课程的改革方案：重新定位教学目标;整合教学内容,使高数与专业有机结合;采取灵活多样的教学方法,发挥学生的主体作用;加强高数软件的应用;开展数学建模活动,培养学生的应用能力. 相似文献
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高职数学课程是高等职业教育开设的一门必修的重要公共基础课程。高职数学是一门工具性学科,它为高职学生提供专业课程所需要的必备的数学知识、数学方法。不仅如此,高职数学还可以有效地培养学生可持续的发展能力,为学生终身学习提供数学思想和思考方法。但是,高职院校在当前的高等数学教学中存在着一定的弊端,改革成为一种必然。 相似文献
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高职数学教学方法的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
数学作为一门技术学科,在知识经济时代,越来越受到各行各业的重视.传统的数学教育正在向以培养学生数学素质为宗旨的能力教育转变.在这种转变下,如何创新高职院校的高等数学教学模式,使原本初等数学基础较差的高职学生摆脱对数学学习的恐惧,学会用数学的思维方式观察周围的事物,用数学的思维方法分析和借助计算机解决实际问题,是数学教育工作者值得关注的问题. 相似文献
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左元武 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2011,(4):112-113
髙职院校的高等数学教育本质是一种素质教育,高等数学教学的重点应是加强对学生的数学思想、数学方法、数学技能、数学能力的培养,以及提高学生应用数学的意识。 相似文献
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高职院校学生普遍对学习高等数学缺乏兴趣,而兴趣是学生最好的老师.针对如何培养和提高学生学习高等数学兴趣的问题,本文提出可以通过创设情境,实施启发式教学、抽象理论形象直观化、结合数学在专业及生活中的应用、课堂渗透数学教育在高职人才培养中的重要作用等教学方法来解决. 相似文献