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在泛媒体时代背景下,探讨大学生媒介素养教育的途径及方法,对提高大学生的媒介素养具有积极意义。明确认识当前大学生媒介素养教育缺失的现状,进一步探究从教育主管部门、学校、社会、家庭等多层面提高大学生的媒介素养的途径,促进现代大学生的综合素质和能力的全面发展。 相似文献
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信息素养是信息时代大学生必须具备的基本素质,也是大学生综合素质极其重要的组成部分。随着计算机技术、通信技术、网络技术等现代信息技术的迅猛发展,大学生获取信息的途径发生了根本变革,当今大学生要在现代化的社会生存下去,必须掌握基本的信息技术,并且具有一定的信息素质,培养创新思维的能力。这也是他们为适应社会的发展变化而应该具备的生存和发展的本领,是促进他们自身创新能力同社会的要求结合在一起的重要品质。 相似文献
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现代社会的发展对个人的诚信状况提出了越来越高的要求,对于即将踏上社会的大学生来说,诚信状况与其个人的职业生涯的联系越来越紧密,诚信已经成为现代社会成员必不可少的职业素质之一,文章在分析诚信与职业素养关系的基础上探讨了如何培养建立在诚信基础上的职业素养. 相似文献
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大学生如果仅仅具备了一些专业知识与技能，是不能适应现代社会发展要求的。人们越来越认识到，文化素质是人的各种素质的基础，科技和经济愈发展，对人的文化素质的要求愈高。要培养符合社会发展需要的人才，必需提高大学生人文科学素养。 相似文献
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青年社会化与大学生社团结构与功能的调整 总被引：8，自引：0，他引：8
林伟雄 《华南师范大学学报(社会科学版)》1999,3(3)
本文揭示了现代社会发展对青年社会化的基本要求,认为在社会转型时期,青年人应在自 身的社会化过程中不断提高现代能力,大力培养现代素质,塑造新型现代人格,以提高对现代社会的 适应性,满足未来社会发展的需要。大学生作为青年人中的一个特殊群体,其社会化过程尤为重要。 对大学生社团现状的分析表明,大学生社团的构成类型、活动方式与活动范围都不能适应社会发展对 青年社会化的基本要求,必须进行大学生社团结构与功能的调整,为大学生的健康成长创造条件。 相似文献
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信息素养是现代社会人们必不可少的的能力素质,更是贫困大学生走向社会的基本生存能力。师范院校贫困大学生信息素养的欠缺是影响其生存能力,使其难以摆脱贫困的重要因素。通过信息技术教育不仅可以提高师范院校贫困生的信息素养,而且通过信息技术教育的手段和途径能够提高他们的自我学习能力、教师职业技能、勤工俭学能力、就业择业能力、人际交往能力等,从而使他们的社会生存能力得以整体提高。 相似文献
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网络时代的发展要求大学生具备相应的网络媒介素养,即正确理解并建设性享用网络资源的素质和修养,尤其是网络信息评估力、网络媒介参与力和网络学习发展力等三大核心能力。面对当代大学生网络媒介素养处于自发状态的现实,必须综合学校—家庭—社会三重途径,形成小学—中学—大学进阶式网络媒介素养的立体教育体系,积极探索在校大学生网络媒介素养的提升途径。 相似文献
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当前社会处于变革和快速发展的时期,职业活动的竞争非常激烈,大学生需要有较高的专业素养和良好的身体素质、心理素质、沟通协作能力等职业素养。素质拓展学分制度的实施推动了大学生综合素质的养成,弥补了大学生职业生涯规划课的短板,对大学生职业生涯规划有积极的促进作用。 相似文献
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随着信息化时代的来临,社会对大学生的能力素质要求越来越高。在大学生成长过程中,具备一定的科技素养不仅是高等教育改革的必然要求,也是新时期大学生个人成长进步的时代要求。高校在提高大学生专业水平的同时,要把培养大学生的科技素养和创新精神作为教学的一项重要任务,为创新型人才培养,国家科技创新体系的建立创造良好条件。 相似文献
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崔焕珍 《山西大学师范学院学报》2009,(5):153-154
根据社会发展的需要和优秀复合型人才标准的要求,艺术类专业大学生综合素质的培养要做到以下几个方面：1．加强思想道德素质教育。2．注重提高大学生的文化素养,陶冶高尚情操,实现艺术升华。3．以提高专业素质为基础,提升大学生的业务实践能力。4．把身心素质培养放到重要位置。5．培育艺术类专业大学生的就业能力。 相似文献
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论社会实践教学对大学生综合素质能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
社会实践教学是培养大学生实践能力、科研能力、创新能力与思想道德素养等综合素质的重要途径。将社会实践教学融入到传统的理论教学,对大学生综合素质的培养发挥着极其重要的作用。目前大学生实践教育的形式较多,但在社会实践教学过程中仍存在许多问题,只有不断改进和完善大学生社会实践教学机制,进一步加强对大学生社会实践教学的管理,才能全面提高大学生的综合素质能力。 相似文献
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大学生素质拓展是教育的本质要求,是现代科技发展对人才的要求,也是高等教育健康可持续发展和促进大学生成功就业等方面的现实需要。科学发展观指导下的大学生素质拓展工作应将以人为本的教育思想贯穿于整个过程之中,积极追求专业素养与通识素养的和谐,能力素养与道德素养的辉映,科技素养与人文素养的交融、智力素养与非智力素养的契合,立足于观念创新、内容创新、方式方法创新,不断加强人才培养理念、教育教学平台、学生发展动因、学校教育资源等的调谐,使高素质创新人才的培养目标得以最大实现。 相似文献
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媒介传播技术和媒介文化迅速发展,迫切需要提高大学生的媒介素养。媒介素养教育必须走出专业教育的局限,成为高校现代教育的一个重要组成部分,并把高校作为开展公民媒介素养教育的切入点和主阵地,实现大学生媒介知识、能力与素质的协调发展,有利于提高全体国民的综合素质。 相似文献
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信息素养是一个广泛的概念。信息素养是指社会个体成员的信息意识、信息知识、信息技能以及信息伦理道德等方面素质的总和。大学生信息素养，是指高等院校的学生根据教育发展的要求和整个社会信息环境，在接受教育过程中逐步形成的对待信息活动的态度、信息角色的意识、收集信息的意识，以及利用信息和信息手段去解决问题、创造信息的能力等。它具体包括：大学生处理信息的目的性；大学生对教育教学资源收集、整理的能力：信息工具使用方法的掌握能力；对信息基本知识的理解、 相似文献
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新媒体素养：大学生思想政治教育的重要内容 总被引：4，自引：0，他引：4
加强大学生新媒体素养教育直接关系到大学生素质的全面发展,影响到大学生的健康成长。大学生新媒体素养教育的内容主要包括新媒体知识教育、新媒体价值教育、新媒体能力教育和新媒体伦理教育等。加强大学生新媒体素养教育需要学校、家庭、社会的多方协调和配合。 相似文献
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李铁 《佳木斯教育学院学报》2014,(6):162-162
社会越发展,一个人的综合素质就越重要。为了展现学院风采,丰富校园文化,提高大学生的综合素质,各大高校积极开展"学生大讲堂"活动,提高学生的整体素养。本文主要探讨了高校开展"学生大讲堂"对大学生和学校的积极作用,并就如何正确引导此类活动的开展提出建议,以全面提升现代大学生的综合素养,为其走向社会奠定基础。 相似文献