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语文教学过程既是一个知识的学习创造过程，也是一个师生间情感交流的过程。师生之间的情感因素在教学过程中的融洽度决定着教师的教学效果，更决定着学生接受信息的态度，决定着学习效率。而教师情感的发挥不仅与情感倾向、真挚深刻的程度等有关，而且还与教师如何去表现有关。因此，在语文教学中教师只有从具体的教育目标出发，根据学生的特点，满怀激情地上好每堂课，才能有助于学生整体人文素养的提高。 相似文献
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人是最富有感情的 ,而情感又是最容易交流和传递的 ,实践证明 ,学习过程是师生情感双向交流的过程。以师生的情感为基础 ,可以唤起学生的学习兴趣 ,也就是说学生感到教师亲切 ,才敢于独立思考 ,才敢于交流思想 ,才敢于无所顾虑地质疑问难。实施素质教育就必须重视情感教学。放飞情感教学的信鸽 ,用自己的爱心去赢得学生的心 ,激起学生的学习欲望 ,扶植学生的学习信念 ,发掘学生的学习潜能。一、尊重学生、理解学生“教学相长”的思想 ,是我国历史上流传下来的最宝贵的教育遗产之一。在实践教学中 ,“教学相长”就是一种和谐教学 ,只有真心热… 相似文献
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教学过程不仅是师生信息双向传递的过程，也是师生之间的情感交融的过程。师生情感共融，是思维共鸣的前提，也是激发学生学习兴趣的基本条件。有了情感就能使学生提起对学习的兴趣，而兴趣是最好的老师，一个人对科学的热爱和献身，往往从兴趣开始。一般来说，学生总是把老师与所教的学科联系在一起去表现他们的情感。当学生喜欢这位老师时， 相似文献
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课堂教学是师生的双边活动，数学教学过程不但是知识传授的过程，也是师生情感交流的过程。所以如何强化学生的学习兴趣是保证课堂教学的重要手段，也是发掘学生情感的积极因素，它可以促使学生对学习数学知识和参与数学活动更加积极主动。 相似文献
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一、要以开放式教学为管理目标一是要求课堂教学过程的开放式。主要看教师在教学中是否敢于放手,是否善于引导学生积极主动参与学习, 学生的学习情感和思维是否全部调动起来,是否形成探究、讨论,合作、交流、师生互动的教学过程。在教学中要形成多种教学媒体使用的情境。同时,要着重改变过去那种课堂上只有少数学生发言的局面,要把所有学生全都调动起来。 相似文献
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情感态度是指动机、兴趣、自信、意志、合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。《英语课程标准》对小学生学英语的情感态度的目标指出：有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。在教学实践中，我越来越体会到：教师在教学中应注意关注学生的情感，与学生建立良好的师生关系，不断激发并强化学生的英语学习兴趣，积极评价学生，使他们树立学习自信心，提高英语教学实效。 相似文献
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教学情境是指教师与学生在教学过程中共同营造的情感氛围。不同的课堂情感氛围会导致学生学习积极性、思维活跃程度和教学参与程度的不同，是影响学习效果的重要因素。几年来，笔者尝试着从营造课堂情感氛围入手，力求通过师生共建共享教学情境的探究，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力， 相似文献
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新课标确立了以情感、态度、价值观为核心的教学目标,情感是学生主动学习的根本动力与心理支撑。没有情感参与的学习过程,学生的学习是不会主动、积极的。教学过程中,以师情激生情,以师情唤生情,实现师生情感共鸣是调动学生学习主动性、积极性最根本的方法。教师必须紧紧抓住情感这一教学的生命线,营造浓浓的情感氛围,让教学进入情感世界,课堂才会生机盎然。 相似文献
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“无论是学习活动的准备阶段、进行阶段或结束阶段，学生的认知过程与情感过程是交织在一起的统一过程。”（美国人本主义心理学家罗杰斯）的确，在教学过程中，通过师生之间、学生之间的情感交流和对教学目的的情感体验以及对教学情境的情绪感受，学生也在进行情感学习。一个教师如果注重情感教育，就可以激发学生的学习热情，使学生更好地掌握知识和技能，同时也可以培养学生具有各种健康的情感和良好的情感品质。 相似文献
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吴波 《语数外学习(高中版)》2014,(3):52-52
英语的学习过程是很复杂的,其中情感培养是至关重要的。教学过程中不仅是授业解惑的过程,也是师生情感交流、学生智力发展的过程。情感教学在高中英语教学中起到如此重要的作用,那么作为新时代的高中英语教师我们应该注意以下几点。 相似文献
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教学过程是教师和学生在课堂上共同探索新知的双边活动,也是师生间情感交流的过程．情感作为师生间的一种纽带,是教育的灵魂．我们在教学中要注重与学生的情感交流,这样才会有利于增强学生学习的激情和兴趣,有利于提高学生的合作精神、自主意识以及创新精神等良好的情感品质． 相似文献
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一、架设情感之桥
一切成功的教学都离不开情感的支撑，教学与情感犹如生命与阳光。师生之间在进行认知信息传递的同时也传递着情感信息，情感对学生的学习具有调控作用，决定着学生在学习过程中精力投入的多与少。当人的需要得到满足时，就会产生肯定的态度、获得愉快的体验，从而以积极的态度投入到学习之中。 相似文献
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在语文教学中创设愉快合作的学习情境，师生情感互动，可以诱发学生学习的内在动因，提高学生的语文素养，这是减轻学生负担、提高教学质量的有效途径，并为学生的终身发展奠定基础。 相似文献
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情感，是人们对外界事物与内在意识之间发生联系的切身体验。现代生理学和心理学研究成果表明，人们的学习活动，不仅依靠大脑皮层结构，而且是在情感的参与下进行的，情感对教学过程有着极其重要的作用和影响，因而也是课堂教学中的重要因素之一。师生间的关系，影响着学生的学习、成长的发展，同时也影响着教师的教学。可以说情感是教与学的桥梁，是师生间合作的纽带，是教学过程的催化剂。 相似文献
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列宁说:“没有人的情感,就从来没有也不可能有人对真理的追求,热情能抓住一个人,因此它是一个巨大的力量。”新课标在定位新课程改革形势下的教学目标时,除了基本知识基本技能外,要求教师注重对学生‘情感态度价值观’的培养。情感对于学生的学习,尤其是英语学习,显得尤为重要。学生只有对所学知识产生情感才会以极大的热情投身学习。因此,英语教学必须注重培养学生的学习情感,重视情感交流,优化师生关系,建立和谐、温馨的情感氛围,为教学活动提供动力源泉。一、培养师生情感,以“情”引“情”俗话说:亲其师才能信其道。学生对英语教师的认… 相似文献