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增强参与意识激发创造活力———关于值周班长制的报告湖北武汉市４５中蒋自立一所谓值周班长制,即在班级教育中,由全班学生自由结合成若干个班委会（５～７人不等）;每个班委会自选班长１人、副班长若干人（分别负责学习、宣传、文体、生活、监察等工作）;每个班委会... 相似文献
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黄碧辉 《绵阳师范学院学报》1997,(3)
班级日记,是每天由值日生写好,值周班长负责验收传递,并于周末写好总结性日记(周记),交给班主任审查,周一根据日记对班上工作进行总结评比,同时提出新一周工作计划的班级管理方式.多年的班主任工作实践证明班级日记是学生参与班级管理的好途径.一、提高学生的参与意识和能力.优秀班集体的建设,关键在班主任引导学生积极主动参与班级管理.班级日记既能训练又能检验每个学生的参与意识.它要求记的内容非常丰富,有班级见闻、重大活动,好人好事,班干部履行职责,《学生守则》、《日常行为规范》执行落实情况,学习状况,文明礼貌,纪律卫生等,同时也可以针对某人某事进行评价.积极为搞好班级工作出主意,想办法,提建议.值日生实际起着值日班长的作用,他是班级管理者,又是被管理者.在管理和被管理过程中训练着自己的行为习惯. 相似文献
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文章基于核心素养理念大背景,分析在高中班级管理中引入自主管理的必要性和现实意义。自主管理有利于促进学生核心素养的发展,促进班级管理和内涵的建设,全面提高班级工作的效能。因此班主任要加强实践探索,取消固定的班委会,建立"值周班长+值日班长"自主管理团队;增设服务岗位,培养责任意识,强化自主管理;建立时间管理本,培养时间自主管理能力;在班会课上实行自由组团,实施自我教育。 相似文献
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为了改善低年级学生过于依赖大人、无法自立的现状,培养学生独立的人格,笔者建立"民主开放,学生参与"的班级管理体制,把管理的权力交给学生,做到"放权不减责任、放手不加干预、放心不忘赏识"。在班级管理中设立"值周班长"、"值日班长"、"部门班长",组织各种社团,自下而上地形成一个班干体系。学生在这个体系中既是管理者也是被管理者,充分发挥学生的自主能动性与创造性,提高学生管理和自我管理的能力。使低年级学生逐步从独立走向自主,再实现创造,培养学生独立的人格。 相似文献
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自2004年级开始．我们在高一的六个班实行了“值周班长制”，采用的就是值周班长只让几个班干部轮流做。这样以来，虽然比原先班长“终身制”改进了许多，但是，仍存在许多缺点，其中一点是班长只能从班干部中产生，这让他们不免产生一些骄气，很难发现自己的不足。为此，我们从2007年开始．大面积采用了“值周班长制”的新模式，让大多数... 相似文献
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语文教师当班主任的甚多。作为班级管理主要是转变学生的思想 ,提高学生的觉悟 ,培养良好的学风。但如果把提高学生的语文素质融合于班级管理工作中 ,正确处理好“思想教育和语文训练的关系” ,“会收到互相促进的效果。”(《中学语文教学法》)作为班级管理 ,通常的做法都是让班干部参与 ,当值日班长 ,但我却让所有的学生按学号轮流 ,人人当值日班长。让大家参与 ,可增强主人翁责任感 ,提高思想觉悟。更重要的是值日班长的三项职责 ,使人人都能在思想觉悟与语文素质方面得到提高。这三项职责是 :(1)轮到值日班长的 ,必须在任职前一天晚上 ,… 相似文献
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学校是培育人才的场所,班级则是学生学习、成长的环境。班主任就是为他们提供良好学习生活环境的创造者和组织者。几年来,我在班级管理和育人方面坚持做好以下六件事,收到了良好的效果。 一、坚持值周班长制。我们班设常务班长两名。正班长在班务工作中主管全盘,尤其是班主任不在时,她就是班级最高领导。平 相似文献
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放手让值日班长“当家” 总被引：1，自引：0，他引：1
为了更好地进行班级管理。从高二开始,我在班内实行了值日班长制度。
值日班长不一定是现任班干部,但一定是经过学生民主选举的。在选举之前,我提出要求：我们要在班里每天设一位值日班长,请最有正义感、最有集体荣誉感的同学来担任。值日班长的职责是：每周值日一天,负责一切班务,包括课堂纪律和自习纪律、教室卫生和本班卫生区的检查以及班主任、学校交给的临时任务等。 相似文献
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高校学生工作项目化是对大学生组织、开展活动的规范和整合,是学生参与班级学校活动,增强合作创新意识的有效保证.本文以我校"值周班长"品牌项目为例,对高校学生工作项目化管理方法、创新理念作了一些探索. 相似文献
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魏书生老师认为,班级里常务班长的工作多、负担重,集大小权力、班级事务于一身,既不利于提高班级工作的质量,也不利于常务班长自身的学习。于是,自1983年开始,魏老师的班级开始设立值日班长。每个同学轮流当值日班长,按学号轮流,轮到谁,谁便从早到晚对班级的工作负责任。长期以来,魏老师不断地向学生宣传分散权力的好处,设 相似文献
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目的 :班会上通过“工作总结”、“竞职演讲”等活动 ,锻炼学生的口头表达能力 ,树立学生的竞争意识和主人翁思想。活动前准备 :课外活动或晨会上确定好班长候选人。主持人 :本周班长。说明 :我班实行一周班长负责制。从全班同学选出的班长候选人中确立一人为班长 ,全面负责一周的工作。活动设计一、主持人宣布本次班会活动内容。主持人讲话 :我是本周值周班长 ,这次班会由我主持。二、前任班长做工作总结。总结内容１ 谈感受。谈谈当了一周班长后的感受。２ 回顾愿望。回忆当班长前在竞选演讲中的愿望。３ 总结做法。结合实际总结一周的做… 相似文献
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中途接手一个班级,通过家访我发现,学生对班级实施的“值日班长制”并不积极,施行效果也不佳。有鉴于此,我开始尝试改革“值日班长制”。经过实践,我针对初中四个年级段分别提出不同的值日班长培养目标,旨在唤醒学生自我意识,让每个学生拥有表达观点和做出选择的权利。 相似文献
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今天我输了,输得很惨。我输给了刘航,输在了值日班长的竞选上。从一年级到五年级,几乎每年都选值日班长,但没有一次令我如此重视、如此紧张。 相似文献
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沈玲月 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(6)
新官上任公元2006年10月22日,本人开始接任七(1)班的值日班长。从前任值日班长的手中庄严地接过“官印”——班级日志——时,心里格外地兴奋。 相似文献
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值日班长制作为一种新的班级管理方式,注重培养学生的自信心和主人翁意识,从而获得积极的情绪体验。鉴于城乡小学生之间的发展差异,值日班长制在乡村小学班级管理中,需要通过前期经验准备、调整任职范围、任职时间等途径来适应儿童的发展水平。 相似文献