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针对“数字信号处理”理论抽象、公式繁多、难以理解的特点,剖析了“数字信号处理”难以进行课程思政的原因。从目标与定位、特色与亮点、方法与手段等方面提出了课程思政融入到“数字信号处理”课程的改革思路。从爱国主义、创新能力、价值观、科学素养等方面探索了将课程思政引入到“数字信号处理”的教学实践。为提高该课程教学质量和效果,实现“一门课、两种教育”的目标提供了思路。 相似文献
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利用Matlab软件的优势,对数字信号处理课程中的重点教学内容编写Matlab程序,实例说明Matlab的引入既丰富了教师的教学手段,又增加了学生的感性认识,深化了对数字信号处理课程基本原理的理解。 相似文献
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薛继华 《中国科教创新导刊》2012,(25):184-185
针对数字信号处理(DSP)课程概念难懂、理论深奥、公式复杂的特点,基于因材施教原则,把MATLAB仿真手段应用于高职数字信号处理课程教学过程.实践证明:借助于MATLAB仿真技术使课堂变得更形象,与高职学生的学习心理合拍.本文对在高职院校开设数字信号处理课程教学进行了有益的尝试. 相似文献
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基于LabVIEW的数字信号处理虚拟实验平台实现 总被引：2，自引：1，他引：1
根据数字信号处理课程教学现状,提出了利用LabVIEW软件实现数字信号处理的虚拟实验,给出了软件实施方案。实践证明,利用该实验系统,既能丰富教学手段,又能提高学生的学习质量。 相似文献
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本文通过概念图和思维导图总结和归纳了数字信号处理课程的教学线索;从基本概念题、计算分析题和数字滤波器设计题三方面总结了数字信号处理课程解题教学的方法和思路;帮助学生记忆和掌握数字信号处理课程的基本理论,提高数字信号处理课程教学的有效性. 相似文献
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周期方波信号的频率分解是数字信号处理课程中合成频率信号分解部分的重要案例,有利于学生加深对周期信号和离散傅里叶变换的理解和运用。在传统课堂教学中,板书讲解数学公式存在形式单一、内容枯燥、学生兴趣不高、不易理解的特点。提出了以MATLAB为手段辅助数字信号处理课程教学方法,提高教学效率和学生兴趣,通过对周期方波信号频率分解问题的具体分析,运用MATLAB强大的编程功能实现信号的时间域和频率域仿真,把离散傅里叶变换得到的结果绘制成图形图像,调整参数逼近信号波形,形象生动地展现了MATLAB在数字信号处理课程辅助教学中的重要作用,使数字信号处理课程真正成为数学基本理论与实际应用相联系的纽带与桥梁。 相似文献
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结合《数字信号处理》课程特点和MATLAB强大的仿真功能,提出将MATLAB引入《数字信号处理》课程的仿真教学中。实践证明,将MATLAB引入《数字信号处理》课程教学,能够提高学生的学习效率与学习积极性、培养学生的创新能力,提高教学质量。 相似文献
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李建龙徐元欣潘翔刘而云刘英 《工业和信息化教育》2023,(7):73-76
为提高浙江大学“数字信号处理”课程教学质量,激发学生的学习热情和积极性,促进学生自主性、研究性学习,调研了17所高校的数字信号处理类课程,通过对课程知识点、考核方式、课程教材3个方面的调研结果进行对比和分析,探讨浙江大学“数字信号处理”课程的教学改革工作,探索教改实践并介绍已取得的效果。 相似文献
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数字信号处理课程实验教学研究与实践 总被引：2，自引：1，他引：1
在数字信号处理课程的实验教学中引入DSP新技术、Matlab技术,并将DSP的研究成果用于数字信号处理课程的实验教学。根据该课程的特点设计"三层次":基础型、提高型、研究型实验教学方案。实践证明,学生通过实验提高了利用软件和硬件进行数字信号处理的实践能力和创新能力。 相似文献
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Matlab在“数字信号处理”实验教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
王颖 《合肥联合大学学报》2004,14(4):84-87
信号处理正在从模拟处理方法逐步转向数字处理方法，数字信号处理是一门阐述数字信号处理基本原理、方法和实现的课程，是进行数字信号处理的基础，对进行数字信号处理具有实际的指导意义。在这门课程的课堂和实验教学过程中引入Matlab软件可以帮助学生理解数字信号处理的基本原理，提高学生的兴趣和教学质量，增强学生实验的效率和效果。 相似文献
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针对数字信号处理课程理论性强、概念抽象、不易理解的特点,设计了一种数字信号处理教学辅助软件,对本科阶段数字信号处理课程的重要内容用MATLAB进行了模拟仿真,形象展示信号处理和变换过程。使用该软件进行教学,可提高教学效果。 相似文献
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数字信号处理教学方法探析 总被引：1，自引：0，他引：1
数字信号处理课程是电子信息类本科生的重要专业基础课,为了能够更好地体现该课程内容的基础性和前沿性,笔者将现代化技术引入了课堂教学。在教学中针对数字信号处理理论性强、概念抽象的特点,开发并完善了多媒体教学辅助系统,充分发挥现代教学手段的优势。新的教学方法和教学手段激发了学生的学习兴趣,增强了学生学习的主动性和积极性,培养了学生分析和解决实际问题的能力。 相似文献
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