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1.
《语数外学习(高中版)》2007,(10)
<正>当代中学生戏称自己有"三怕":一怕考试,二怕家长会,三怕写作文。学生们怕写作文主要是因为写作时无话可说,无材料可用。的确,巧妇难为无米之炊。写作首先应占 相似文献
2.
和丽华 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(3)
学生遇到的写作困难不外乎两个:一是写什么,二是怎么写。前者属于内容问题,后者属于形式问题。对于语文老师来说,指导学生怎么写并不困难,但指导学生写什么则需要斟酌和探索。学生写作时感到痛苦和无奈的真正原因也是因为不知道写什么,感觉言之无物。 相似文献
3.
冯淑珍 《兰州教育学院学报》2006,(2):23-26
池莉自创作以来就受到读者欢迎,其原因有三:一是因为池莉写作时对小说中人物所持有的平等态度;二是池莉对大众关心的话题的把握和对所涉及问题的达观态度;三是因为池莉在艺术上是用了心的,她的小说有着传奇的开篇、明晰的小说结构和通俗的大众语言。池莉受到欢迎是因为池莉有意把鼓点敲在了人们心坎上的努力。 相似文献
4.
李淑红 《初中生学习指导(初三版)》2011,(5):39-40
《闻一多先生的说和做》是一篇记人的记叙文,字里行间充满浓郁的诗意。这是为什么呢？一是因为臧克家本身是一位热情澎湃的诗人,在字里行间储进诗意,堪称他的个性化写作;二是因为闻一多先生本身就是一位集诗人、学者、革命战士于一身的杰出人物,在为他“立传”时饱蘸诗意,足以浓化抒情色彩。 相似文献
5.
在当前的高中英语教学中,学生们在进行英语写作时存在不少的问题,这些问题可以在很大程度上通过改善复习方法得到解决.
一、高中生英语写作存在的问题
1.语法错误现象普遍.在高中英语写作中,学生常常犯一些语法错误,因语法错误而扣分也是高中英语写作最常见的扣分类型,而且学生常犯的是一些比较简单的语法错误,比如单复数和时态问题,或者在写作时使用了错误的词性.犯这样的错误一是由于学生在考场的高压环境下容易因为精神紧张而发生一些低级错误,二是因为学生本身就基本功不扎实. 相似文献
6.
阅读与写作是语文教学的两翼,只有两翼齐飞,语文素养才能跃上高格;读与写的自然结合,是阅读教学最合适也最实惠的语言实践方式。而现实的语文教学中,阅读与写作往往脱节,一是因为教材中专题选文与写作训练经常不相匹配,二是实际教学经常有“劳于阅读．逸于作文”的现象。这几乎成了一个顽疾。 相似文献
7.
赵莉 《小作家选刊(小学)》2006,(5)
语文是中考首门科目,A卷的基础内容绝大部分考生都能把握;B卷中的阅读,此时再想提高一个能力层次不太现实。而作为得分“大户”的作文,突击一下,很可能让得分提高档次。这里说的突击,一是积累写作素材,二是精炼写作语言。方法便是找来过往的写作进行泛读、精读,不用刻意背记,时间可限制在两小时。首先,将自己近几年的日记泛读一下。日记记录了当日的所见所闻所想,可以唤醒考生的一些记忆死角,在遇到中考作文时,也许就能引用进这些流露出真情实感的材料,丰富作文内涵;其次,把自己过去写得不错文章拿出来精读一下,这样不光能增加自信,还可学… 相似文献
8.
李强 《新课程学习(社会综合)》2013,(4)
小学生在写作中常常会遇到这样的困惑:一是觉得写作很神秘,畏惧写作文;二是不知道作文为何物,无从写作;三是看到作文题目,觉得有话可写,可要动笔写时,又会觉得所写内容模糊,写不清楚,写不具体,有时还觉得没可写. 相似文献
9.
<正>宏大背景下的主题写作，向来是高考写作考查的重点。从2022年高考题看，更是已成为考查的主流。如新高考Ⅱ卷以“选择·创造·未来”为主题的写作，背景设定为“中国共产主义青年团成立100周年之际”；北京卷的“在线”一题，背景设定为“网络时代、疫情期间”；浙江卷的写作背景设定为“近年来，浙江省着力强化创新驱动，深入实施人才强省、创新强省首位战略”；等等。这些考题都是以背景设定来增强考生的情境意识，彰显了宏大背景下的写作主题。 相似文献
10.
俞红 《南京师范大学文学院学报》1999,(6)
写文章要做到两点:一是写什么——文章的内容;二是怎样写——文章的组织及表达。具体到说明文,一是说明对象的特征,二是说明顺序、说明的结构、说明的方法、说明的语言等。我们在写说明文时,常常遇到元话可说的困惑。造成这种困惑的原因一方面是文体的板结,另一方面是训练的疏忽。我们说文体的板结是因为说明文是一种应用性文体,它的写作对象是客观的,不允许我们去发挥、想象。无论谁,写动物时,动物是不容改变的;写建筑物时,建筑物已经存在;写植物时,植物的属性不会改变。 相似文献
11.
问:从写作规律的角度来看,您认为,在临近高考之际,师生应该重点做好哪些准备工作呢?答:从不同的角度出发,我们对写作规律的概括可能不一样。仅从写作对象上来看,一是普通人的写作,即自由写作;二是作家的专业写作,即创作;三是中小学生的写作,即为了提高写作能力和写作水平的写作,或者说是学习写作,这种写作习惯上为了区别,简称为习作。普通人之所以要写作,是因为有话要说,有情要抒,有事要叙,有理要讲,是一种有感而发式的写作。这种写作在文体与技巧上没有什么绝对的讲究,追求的是说清楚,说明白,一吐为快,表达方式非常自由。作家的专业写作,是… 相似文献
12.
2012年的新课标卷作文,一如考前人们所预测和期待的那样,守正平稳,毫无悬念。所以这么说,一是它再一次承袭了新课标卷五年来一贯不改的材料作文当家的命题形式,并没有向命题作文抛出绣球;二是材料内容仍指向并围绕人的品质这个作文命题万变不离其宗的靶心,着重考查考生的认知水平、道德素养和思维素质;三是在这个材料下的写作,一般 相似文献
13.
张天景 《襄樊职业技术学院学报》2007,6(4):114-116
女性写作特质有三:一是女性主义意识或视角;二是颠覆性或解构性;三是大胆展露女性独特的经验和体验。当下女性写作生态有两种:一是为文学史而写作;二是为市场而写作。女性写作阵容强大,呈强劲的流行势态,昭示着女性写作的繁荣与可持续发展。女性写作在书写反拔不平等的两性关系,争取女性应有的社会地位时,从偏激地纠缠于两性对立,逐渐专向平和,并尝试理解和表达两性的和谐。女性写作成熟的自我表达应该是构建女性写作的社会群体意识。 相似文献
14.
在语文阅读教学中,想象力是阅读心理中最重要的因素之一。一是因为语言描述的显象结构本身没有直接可感性,必须借助想象来完成。二是因为作者写作时是通过想象创造出活生生的人物形象,读者阅读时也必须借助想象的中介作用才能准确地、全面地把握作品所传达的复杂感情,才能接近作者 相似文献
15.
16.
王连霞 《中小学作文教学(小学版)》2011,(15)
高三学生在学习英语时,普遍重视做选择题,忽视写作方面的训练,从而导致在二卷方面严重失分。据不完全统计,每年书面表达学生的平均得分仅为11～13分(总分25分)。其实,只要我们稍微注意一下,在这一项上成绩提高3～7分 相似文献
17.
作文是语文的半壁江山,作文教学是语文教学的重头戏,教师为此也付出了艰辛的劳动并取得了一定的成绩,但成绩有时却很不理想。分析我县近几年中考试卷,写作占50分,分值占整个试卷的41.7%,占分比例较大。从阅卷来看,一类卷约占15%左右,二类卷 相似文献
18.
写作是广东高考英语试题中对同学们而言相对较难而又极其重要的部分。写作部分是否把握得好,对于整卷的成绩提升起着至关重要的作用。由于高考评卷时间短,而评卷老师评卷时是依照规范的评分标准、按写作等级给同学们评卷打分的,一个档次就可以相差5分。如果不注意书写, 相似文献
19.
《考试周刊》2017,(34)
小学语文中的写作教学是非常重要的一个内容,我们在生活中经常能够用到文字写作,汉语文化博大精深,我们在读书时经常会被文中的优美文字深深打动,但是自己下笔写作时却又不知从何写起。也有很多人在与人进行口语交流时表达能力非常强,但是在进行文字写作时却远没有语言表达那么流畅。这些都是因为没有在语文学习过程中打下良好的写作功底所造成的。小学语文教学正是为学生语文能力打基础的一个阶段,小学语文教学包括了识字能力教学、语言能力教学、阅读能力教学和写作能力教学,由于小学语文教学和考试中往往对于写作能力的要求不高,这也导致了很多教师忽略了写作能力教学,本文主要针对小学语文写作教学中存在的问题和教学策略进行浅略分析研究。 相似文献
20.
在中学语文教学中，阅读和写作是构成语文课程非常重要的两个组成部分。然而，现在的语文教学主要精力用于讲解分析课文，而作文教学占用的时间极少，甚至把阅读和写作机械化地割裂开，阅读教学时完全不谈写作，写作教学时也不涉及阅读，这显然是没有正确处理好读写的关系。“读书破万卷，下笔如有神”，一语道破了阅读与写作的关系。陈忠棵说：“好的语文老师，每一堂阅读课都是作文课。” 相似文献