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1.
唐丽兰 《兰州教育学院学报》2014,(8):138-139
行动导向教学法以学生为学习主体,注重学习过程。在高职英语教学中,教师恰当运用行动导向教学法有利于提升学生在实际中应用英语的能力。目前,如何在高职高专公共英语课堂上实施行动导向教学鲜有具体的实践案例,为此,本研究针对实践过程中容易出现的问题提出针对性的解决方案与建议。 相似文献
2.
孔婷 《扬州大学学报(高教研究版)》2015,(Z1):22-25
从项目教学法的内涵和特点出发,阐述项目教学法的实施步骤,以高职英语阅读教学为例,研究基于项目教学的高职英语教学设计,探索项目教学法在高职英语教学中的应用。 相似文献
3.
当前,各高职院校普遍存在高职学生对英语兴趣不浓、英语教学效率不高、学生学习不理想、培养出的学生也无法满足社会的需求等问题。各院校也纷纷对高职大学英语教学进行改革,大学英语教师的专业发展面临严峻挑战。现结合湖南理工职业技术学院高职学生大学英语教学课堂的现状和存在的问题,思考、反思与教学实践有关的问题,从而提高课堂教学质量,让英语教师在不断反思中提升自己专业水平,促进英语教师专业发展。 相似文献
4.
会计英语是高职院校的重要基础课程之一。英语知识与会计知识的结合,是这一课程的主要特点,提高其教学效率成为近年来的教学重点。基于此,高职院校提出了项目驱动教学法。项目驱动教学法在高职会计专业英语教学中应用广泛,其以任务设置和完成为目标,有利于提高学生的学习兴趣,活跃英语教学的课堂气氛。就目前高职会计英语教学中存在的问题分析,会计英语教学在实施驱动教学时应结合现代英语教学的现状,为驱动教学设置合理的教学目标,并通过具体的方案实现。文章针对驱动教学法的教学过程、内涵,分析了高职会计英语教学中如何实施驱动英语教学,以为社会培养更多的会计国际性人才。 相似文献
5.
作为一种新型教学方法——任务教学法实现了在"做中学",通过将教学目标解构为一系列类似于实际情境的教学任务,通过教师的指导实现学生的感知、体验、参与,完成任务与学习目标,使学生感受到成功,激发其强烈的学习兴趣,继而逐步提升自身的英语综合运用能力。由此可见,任务教学法主要通过培养学生学习兴趣,达到提升教学效果的目的。该文从高职英语教学出发,重点就任务教学法对高职学生学习兴趣的培养意义进行了探讨,并结合教学实例,探讨了高职英语任务教学法的实施策略。 相似文献
6.
项目化教学是当今高职大学英语教学的有力的补充,其作用和地位在当今的高职英语教学中越来越突显,项目教学法对学生的影响在某些方面甚至比传统英语教学更加具有影响力。本文以大学英语项目教学法的理论为指导,结合个人在高职院校的教学实践,尝试对《新职业英语》项目教学法进行细化和具体化,以期能为学生的英语学习创造更好的语言学习环境,为提升个人的英语教学水平找到更多的途径。 相似文献
7.
行为导向教学法在高职行业英语中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
当前高职院校的专业英语教学存在一系列问题,现状不容乐观,因此改革迫在眉睫。在改革中运用行为导向教学法,具体采用模拟教学法、案例教学法、项目教学法、角色扮演法等方法,从而有效地实施高职行业英语教学模式改革,提高学生在具体工作环境中英语的应用能力和自主学习的能力。 相似文献
8.
情景教学法是指教师在教学过程中根据教学内容创造特定的情境,让学生在这种情境中轻松愉快的学习,增强学生的学习兴趣,激发学生的学习热情。近年来,在高职英语教学中也逐渐引入了情景教学法,极大地激发了高职学生学习英语的积极性。但当前部分高职英语教师在运用情景教学法时存在一定的盲目性,为了在英语教学中更加合理的运用情景教学法,本文探寻了高职英语教学运用情景教学法需遵循的原则,并在此基础上提出了挖掘教材内涵、联系实际生活、利用道具和实物、利用实训设施、利用现代媒体等方法创设英语教学情境。 相似文献
9.
项目教学法是目前在高职英语教学中应用最广的教学法,由于其特有的实践性符合高职教学培养人才的目标,得到了广大教师的一致认同.项目教学法可以让学生更好的学习知识,并能够将知识与实践得以结合,与传统教学法相比,不仅让学生成为了教学的主体,调动学生的学习积极性,还让学生在学习的同时掌握运用英语的实际技巧,使高职英语真正的做到学以致用. 相似文献
10.
在实际教学过程中,小组合作教学法的应用充分展现了学生的学习主体地位和以学生为本的教学思想,有利于学生在课堂上激发自身的学习潜能,提升团队合作意识。学生能在这样的互动学习过程中实现自身语言应用能力的提升,同时实现学习兴趣的激发,提升课堂学习效率。如何应用小组合作教学法实施小学英语教学,是当前小学英语教师应该研究的内容。 相似文献
11.
李辉 《石家庄职业技术学院学报》2011,23(1):43-45
高职英语项目教学法意在将英语教学项目化、模块化、任务化。学生分工合作,同教师协同配合,共同完成。而高职英语项目教学的成效如何,主要取决于教学情境的构建,包括师生地位的构建、教学方式的构建、学生学习观的构建。一种真实的职业情境下的学生英语语言训练是高职英语项目教学实施的关键。 相似文献
12.
王静 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(9):88-89,91
在高职英语学习过程中,应用文写作占有较大比重,而学生普遍存在写作语言生硬、思路不清晰、写作态度消极等问题.通过不断地教学摸索,发现过程体裁教学法应用于高职英语应用文写作教学中,能够提高学生的写作水平,并帮助学生掌握写作方法.从过程体裁教学法的内涵入手,结合当前高职学生在英语应用文写作过程中普遍存在的问题,探讨过程体裁教学法在高职英语教学中的应用方法,并阐述其具体效果. 相似文献
13.
多模态理论为高职英语教学提供了全新的教学视角和教学思路，有利于提升高职英语教学成效，促进高职学生英语理论水平与实践能力的提升。文章分析当前高职英语教学运用多模态理论面临的难题，并从构建多模态网络英语学习平台、营造多模态英语教学环境、挖掘多模态教学资源、设计多模态PPT教学课件、组织多模态英语教学活动、运用多模态体态语、实施多模态教学评价等方面，对基于多模态理论的高职英语教学策略进行探究。 相似文献
14.
张云 《九江职业技术学院学报》2009,(4):9-10
项目教学法是一种以学生为主体的教学法,在高职英语教学中发挥其特定的功能作用,采取有效的教学活动方式对于当前的英语学习有较突出的积极意义。同时,在实施项目教学法的过程中,也应该注意一些的问题。总之,该教学法的目的是提高学生分析、解决问题的能力和语言交际能力,促进高职英语课堂教学。 相似文献
15.
《校园英语(教研版)》2014,(23)
英语是世界第一大语言,加强对高职学生的英语教学指导有利于满足学生未来的工作和生活需要,促进学生的全面发展。但是当前由于高职英语教学观念、教学方式等问题,造成学生的学习兴趣较差。本篇文章主要对当前高职英语教学中存在的问题以及英语生活化教学具体实施措施进行分析,旨在有效提升高职学生的英语学习热情,使教学产生事半功倍的效果。 相似文献
16.
高职英语项目教学法是适应职业教育能力发展需要而采用的一种新型多元化教学方式,其目的在于将英语教学内容划分为一整个单元模块,使学生融入有意义的项目运作过程之中,从而达到学与实践相结合的目的。而项目教学法在实施过程中在很大程度上依赖于课堂教学情境的构建。教师通过构建模拟真实的职业任务情境,能使学生更容易理解项目的设计与运作过程,从而培养学生的职业能力和实践操作能力。该文将分析项目教学法与情境构建在高职英语教学中的作用,并探讨项目教学情境构建的途径,以期能提升高职英语教学的效果。 相似文献
17.
通过阐述高职英语项目教学实施的过程,分析项目教学实施的效果,可以进一步证明以学生为中心、以培养学生行业通用能力为目标的项目教学法符合高职英语教学改革的趋势。 相似文献
18.
孙丽娜 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(20):203-204
体育生的英语教学一直是英语教学工作中的难点:学生英语基础较弱,对当前教学法不能很好地适应等诸多问题,都制约了体育生英语学习,本文以社会体育专业专业英语教学为例,探讨教师教与学生学如何有机的结合,最终能够提升社会体育专业学生的英语兴趣和学习能力,从而促使社会体育专业学生的大学英语素质得到根本性提高. 相似文献
19.
陈华 《黄冈职业技术学院学报》2015,(3):32-34
在职场英语教学中,如何选择有效的教学方法,是激发学生学习兴趣,提高教学效率,提升学生英语应用技能的关键。从教学实际出发,通过大量理论文章的查阅分析,结合自己的教学体会,阐述了情境教学法、小组教学法、听说法、交际教学法等几种常用教学方法的操作原理、关键、优缺点,为高职职场英语教学改革提供参考。 相似文献
20.
《校园英语(教研版)》2016,(25)
任务型教学法在教学中的应用重点在于强调学生创新能力和专业能力以及自主能力的培养,适应了当前高职院校培养人才的发展方向。有利于培养学生学习的兴趣、积极性和主动性,有利于提高高职英语教学质量。基于此,本文简述了任务型教学法,重点分析了任务型教学法在高职英语教学中应用的有效策略。 相似文献