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板书是课堂教学的有机组成部分和重要手段之一,是教师利用黑板以简洁凝练的文字语言、符号和图像等,传递教学信息的行为方式。它以明晰的视觉符号启迪学生思维,提供记忆的框架结构。板书设计对完成教学任务、提高课堂效率和教学质量至关重要,是教师必备的一项基本功。一、小学数学教学板书设计的基本要求要做好板书,设计教师应在备课中精心构想,把自己对教材的理解、分析和概括体现在板书上,使板书起到提纲挈领、画龙点睛的作用。首先,板书要书写规范,有高度的示范性,能突出知识的重点和难点,富有启发性。其次,板书要字、图大小适当,主次分… 相似文献
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板书设计是指在课堂教学中教师如何设计和运用板书这一重要教学手段的方法和技巧。教师精心设计板书,并使之清晰地反映教材的内在联系,展现历史知识结构,突出教材重点,保持知识的完整性,这对于有效地实现教学目标,使学生易于记忆、理解和掌握历史知识,促使学生形象思维的发展,都具有重要的意义。板书设计一般有下面两个基本要求:1.提纲挈领。为了便于学生掌握教材的主要内容及其重点,教师应根据教学大纲和教材的要求,在设计板书时,尽可能做到提纲挈领,什么样的板书才算得上提纲挈领呢?具体地说,板书要概括教材的主要内容,体现教材的重点,反… 相似文献
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板书是课堂教学的重要组成部分,是完成教学任务最积极、最有效的手段之一,但是随着多媒体教学技术进入课堂,板书设计日渐淡化。本文结合课程标准要求,优化板书设计,把板书有机地融入教学过程中,提高生物课堂教学的有效性。 相似文献
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板书是教师在教学过程中,根据教学的需要用黑板以凝练的文字语言或形象的图表传递教学信息的教学行为方式。语文课堂教学板书它既是语文教师应当具备的教学基本功,又是语文教师必须掌握的一项基本教学技能。有经验的语文教师都知道教学中板书的重要。可以说凡是优秀的语文教师没有不重视板书设计的。好的板书设计不仅能帮助学生提纲挈领地理解和把握教材的思想内容和表现形式,而且能触发 相似文献
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板书设计的内在依据,也就是制定教案过程中设计板书的指导思想。我认为应依据以下几点来设计板书: (一)明确的目的性中学语文教学是以各自独立成篇的文章为单位进行的,每篇课文或每课时的教学目的,都应该是明确的,切合实际的。由于课文的内容、学生的实际和教师的特长的不同,应该鼓励和支持教师在同一课文的教学中使用不同的教法,但不管什么教法,在教师的主导作用中,板书与讲述既要紧密结合,又必须有明确的目的性,这样才能配合讲述的需要,也才可能较好地完成教学任务。 (二)概括的准确性板书设计既然是课文的“文眼”,就要在设计中精心画“眼”,画出“眼神”来。所谓概括的准确性,就是要在板书设计中,充分体现课文所能传授给学生的知识和学生实际可能接受的知识的结 相似文献
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陈桂梅 《北京教育学院学报》2011,(5):82-84
语文板书作为传统的辅助教学的手段,是完成语文课堂教学任务的重要手段之一。一定意义上讲,板书设计就是一节课的＂导游图＂,好的板书设计可以增添课堂教学中的强化效应和思索效应。在新课标下,教师更要在认真总结语文板书传统特性的基础上,充分发挥各学科板书在语文课堂教学中的独特作用,优化语文课堂教学。 相似文献
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板书设计，是教学设计中的画龙点睛之笔，其基本任务就是围绕教学目标，遵循教学规律，将教材的知识结构、学生的认知结构、教师的导学结构有机地结合起来，将抽象的知识形象化，繁杂的内容条理化，对教学内容起到提纲挈领、突出重点、加深印象的作用，利于学生掌握知识。自然课中的板书设计，应紧扣教材内容，力求形式多样，生动有趣。现以小学自然教材《空气占据空间》一课为例，简单列举几种板书设计类型。一、有条不紊，总、分结合的脉络式报书脉络式板书，形式条理，内容详细，虽是小小板书，却有枝有干，形如一个小型教案，可帮助学生… 相似文献
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板书,是教师在课堂教学中完成教学任务、实现教学目标的重要手段之一;是课的重要组成部分.板书设计恰当与否,关系着课的成败.小学语文课堂教学,更是如此.近年来笔者对板书形式进行了一些研究,简单归纳一下,有如下几种板书设计形式: 相似文献
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在小学语文教学中,板书的设计直接影响着学生对本堂课的知识掌握情况,也反映出教育者对本节所教内容的重点把握情况;板书设计是课堂教学的重要组成部分,它要求简明扼要,形象直观,构思新颖,能吸引学生注意力,提高学生的学习兴趣;不同教学内容可以设计出不同的板书类型,帮助教师更好地完成教学任务,更好地调动学生积极性。 相似文献
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新颖、独特、精妙的板书设计容易激发学生的学习兴趣,振奋学生的精神,收到意想不到的教学效果。板书设计不能千篇一律,更不能生搬硬套他人的板书设计。教师应该依据教学内容和教学实际,努力设计出体现教材精华、有助于学生理解教材和拓宽知识的板书形式。英语板书从不同的角度可以分为多种类型。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(12)
<正>教师设计出一个好的板书不等于就有了一堂精彩的语文课,但一堂精彩的语文课却不能没有出色的板书。精美、考究的板书是课堂教学的"集成块"。它集教材编者的"编路",文章作者的"文路",语文教师的"教路"和学生的"学路"为一体。板书设计得好,运用得巧,在教学中能帮助学生准确地理解作品的内容,收到事半功倍的效果。因此,教师在板书设计上要多下功夫,授课时让板书设计这朵艺术之花绽放于课 相似文献
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板书设计是课堂教学的一种辅助手段,与教师的口头讲述相辅相成,有助于强化教学的科学性和艺术性。一个较好的板书设计,是教师辛勤的创造性的劳动结晶,是教师深入分析教材知识结构并根据学生的实际情况而制定的教案的重要组成部分。在实际的教学过程中,好的板书设计一方面是彰显汉字的艺术美感,另一方面,它又是教师展现教学风采,吸引学生注意力,培养学生的学科兴趣的有效手段。因此,教师在教学中应该注重板书的开发与应用,让板书成为彰显教师教学魅力的法宝。 相似文献
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教学板书研究方兴未艾 ,但研究重点是静态的板书 ,而往往忽视板书动态的产生过程。板书是复杂、运动的系统过程 ,在这个过程中 ,教师 (主体 )、教材 (客体 )、媒体 (载体 )、学生 (受体 )四要素起决定作用。教师是板书的设计者 ,教材是板书的反映对象 ,媒体是板书的形式 ,学生是板书的受众 ,彼此联系、相互影响。一教学的主体是学生、主导是教师 ,这一点在教育界已成定论。我们认为 ,在板书设计过程中 ,教师应该是主体 ,学生是受体。教师是教材的研究者 ,是板书的设计者、编写者和接受学生反馈的“检验者”。学生是板书的接受对象、受众 ,教… 相似文献