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一般来说,在自然教学中要使学生获得某项知识,可采用不同的教学方法——讲述、阅读、让学生亲自探究（观察、实验、思考、讨论）等。要培养学生的某种能力却需要特定的教学方法,如要培养学生的观察能力主要依靠观察法,要培养学生的实验能力主要依靠分组实验的方法,要培养学生的逻辑思维能力离不开讨论法。这是因为能力是与活动紧密相连的。 相似文献
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【教学目标】1．知识与技能（1）进一步深化对电阻的认识．（2）理解和掌握电阻定律及电阻率的物理意义,并了解电阻率与温度有关．（3）通过实验探究,培养学生实验能力;通过理论探究,培养学生逻辑推理能力．（4）通过探究过程,培养学生获取知识、发展思维的能力． 相似文献
3.
多年的自然教学实践使我体会到:培养学生的观察能力,必须在“明确观察目的,掌握观察方法,讨论归纳观察结论”三个方面下功夫。 明确观察目的,就是让学生明确观察的对象是什么?为什么要观察?通过观察掌握什么知识和技能?如教《昆虫》一课,我提前让学生利用课外时间捕捉各种虫子,并要求每人都要捕捉几只大蚂蚁。同时还告诉学生,下节课要让他们亲自观察自己捕捉的虫子。至于为什么观察先不讲,给学生留下个谜,以激发起学生急于观察的兴趣。课堂上,待各小组学生坐好后,我先讲明为什么要观察虫子:这节课主要是通过观察大家捕捉的虫子,来了解什么样的虫子属于昆虫。学 相似文献
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史可华 《中小学实验与装备》2001,11(4):22-22
在自然实验教学中 ,采取“三多”的办法 ,突出了学生在实验教学中的主体地位 ,并收到了较好的效果。1 在实验教学中让学生多观察 小学自然教材中 ,相当一部分实验是要求学生通过观察来获取知识的 ,如果不加强对学生观察能力的培养 ,不教给学生正确的观察方法 ,学生没有良好的观察习惯 ,那是很难让学生正确理解、掌握自然知识的。特别是在实验教学中 ,教师只有引导学生认真观察实验中发生的现象 ,才能让学生真正发现、理解和掌握科学的、带规律性的东西 ,才能总结、归纳出正确结论。要培养学生的观察能力 ,首先要激发学生的观察兴趣 ,让… 相似文献
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一般来说,在自然教学中要使学生获得某项知识,可采用不同的教学方法─—讲述、阅读、让学生亲自探究（观察、实验、思考、讨论）等。要培养学生的某种能力却需要特定的教学方法,如要培养学生的观察能力主要依靠观察法,要培养学生的实验能力主要依靠分组实验的方法,要培养学生的逻辑思维能力离不开讨论法。这是因为能力是与活动紧密相连的,各种能力只有在相应的活动中才能得到锻炼和发展,而不同的教学方法会导致不同的教学活动。因此,在自然教学中,只有根据知识教学和能力培养的双重要求选择教学方法,才能做到一举两得、一箭双雕,… 相似文献
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谭艳 《中小学实验与装备》2001,(5):9-10
在实验教学中 ,需要注重学生能力与其他素质的培养和训练 ,确保学生自行探求知识、获取知识与能力。1 培养学生实验技能 ,掌握自主探求知识的方法 学生实验必须具备的技能有 :实验能力、观察能力和思维能力等。在教学中 ,根据学生的心理发展水平及教材的安排逐步分阶段对学生进行技能与方法的训练。1 1 实验能力的训练实验能力是学生自主获取知识的基础 ,它贯穿实验教学的全过程 ,教师应指导学生明确实验目的 ,掌握实验方法 ,观察记录实验现象 ,从而使学生逐步具备自主实验的能力。设计实验更能培养学生的实验能力 ,它能拓宽学生的知… 相似文献
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自然教学大纲在《教学中应该注意的几个问题》中明确指出要“注重指导学生学会自行获取知识”,并且特别强调:自然教学的基本过程是在教师的指导下主动地认识自然事物和应用所获得的知识,教师要尽可能地启发学生自行探求和应用知识。九年义务教育小学自然教材（人教版）的编写也正是遵循了这一指导原则:注重培养学生的创新精神和实践能力。即让学生通过亲自观察实验（或实践）,思考、讨论形成结论,获得知识。一、创造有利于学生积极思考的课堂环境教学是师生的双边活动,只有师生关系融洽,双方配合得好,才能取得良好的效果。教育心理学的研究… 相似文献
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文中明 《中小学实验与装备》1995,(6)
自然教学与观察能力云梦道桥镇小学文中明（４３２５００）在小学自然教学中，培养学生的观察能力是一个不容忽视的任务。如何在自然教学中培养学生观察能力呢？谈谈我的做法。一、激发观察兴趣兴趣是学生探究知识的动力。观察效果如何，很大程度受着学生观察活动是否有兴... 相似文献
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教学内容：九年义务教育六年制小学数学（人教版）第十二册立体图形的综合运用。教学目标：
1．创设活动情境，让学生在观察、猜想、讨论、实验和验证的过程中，激活所学知识，并采用多种方法解决实际问题，培养学生的创新意识和实践能力。 相似文献
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教学目标：知识与技能：1．初步掌握铁化合物与亚铁化合物间相互转换的规律;2．培养学生实验探究能力、观察能力和透过现象看本质的能力。过程与方法：通过学生体验讨论、实验探究得出结论以及在此基础上进行知识迁移,联系日常生活实际运用化学知识来解决问题的过程,培养学生研究运用化学知识解决化学实际问题的方法。 相似文献
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周庭林 《中小学实验与装备》1996,(1)
充分发挥自然学科优势努力培养学生动手能力潜江市徐李小学周庭林（４３３１Ｏ０）《九年义务教育全日制小学自然教学大纲》明确指出．小学自然教学要“培养学生学科学、用科学的能力，主要是初步的观察能力，实验能力，制作、栽培、饲养等动手能力，逻辑思维能力和想象能... 相似文献
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王文杰 《中小学实验与装备》2000,(5)
小学自然课是对儿童进行科学启蒙教育的一门重要学科 ,自然实验是自然教学的重要组成部分 ,它既是自然教学的基础 ,又是自然教学的内容、方法和手段 ,通过实验 ,能够激发学生的学习兴趣 ,使学生有效地掌握知识 ,运用知识 ,培养学生的观察、思维、想象、动手操作等诸多能力 ,全面提高学生的综合素质 ,那么怎样才能真正达到实验教学的目的呢 ?我认为教师在教学中应充分发挥学生的主体作用 ,调动学生的主观能动性 ,只有做到了这些 ,才能真正发挥实验教学的效益。主要可从以下几方面入手 :1 让学生参与实验材料的准备 不管做什么实验 ,都需… 相似文献
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自然教学大纲中指出：“观察和实验是人类认识自然的基本途径，也是自然教学的特点，学校和教师应尽量创造条件，让学生亲自参加观察和实验活动，从而获得知识和锻炼能力。”小学自然课教学中，观察实验课占各类课型总量的75％以上，因此必须重视观察实验课的教学。一、以分组实验为突破口组织好观察实验课分组实验是通过让学生亲自实践以培养智力与能力的一种重要形式。充分发挥学生分组实验的效用，对于提高自然实验技能和教学质量具有特殊的意义，教师要因势利导地把学生的主动性和积极性集中到实验目的和实验操作规范上来。分组实验首要… 相似文献
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科学课是以实验和活动为基础的学科,让学生通过亲自参加实验活动获得知识,是搞好小学科学教学的关键所在。实验教学的好坏直接关系教学成败,好的实验教学方法有利于学生有效地掌握基础知识、基本方法,培养学生的技能和能力,有利于教学任务的完成。文章围绕小学科学实验教学的方法展开论述。 相似文献
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《自然》课是小学课程中必不可少的一门学科。在自然教学中安排了大量实验演示内容。充分运用这些实验、演示给学生观察。不仅能让学生更好地了，解自然现象，掌握自然知识。而且对激发学生学习自然的兴趣，培养学生创造能力有着重要作用。怎样才能使小学生对具体自然事物和现象有认识过程呢? 相似文献
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观察和实验是人类认识自然的基本途径,是自然教学的突出特点.在自然教学的过程中,教师要指导学生生动地认识自然事物和应用所获得的知识,并尽可能地启发学生自行探求和应用知识.在观察和实验过程中,培养学生的观察能力、实验能力、逻辑思维能力、创造能力以及栽培、饲养、制作等技能,着力培养学生学科学、用科学的能力.…… 相似文献
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陈静华 《中小学实验与装备》1996,(1)
搞好自然实验教学必须注意的问题安陆市实验小学陈静华（４３２６００）实验教学是自然教学中的一个不可缺少并且极为重要的内容，它是激发学生学科学、用科学的兴趣，培养其技能和能力的重要途径。要确保自然实验的成功及教学效果，使学生通过实验教学，获得知识、技能和... 相似文献
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为了促进自然学科教学有效地实施素质教育,根据自然学科教学大纲规定的教学目的和要求,本着知识与能力、期末考试与平时考查、学生学习的结果与知识能力形成的过程相结合的原则,我们制定了小学自然教学的评价标准和方法。 一、评价标准 自然学科的教学目的可概括为四个方面：即知识、志趣、能力、思想品德教育。制定小学自然教学的评价标准,也要从这四个方面考虑。 （一）知识。 让学生掌握一定的自然科学知识是自然学科的教学目的之一,能力的培养也是以知识为载体的。正如教育学中所说的：“知识是认识能力发展的必要条件,认识能力的… 相似文献
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郑重 《中小学实验与装备》1997,(3)
动植物标本的分类整理湖北省竹山县宝丰镇小学（４４２２１３）郑重观察和实验是人类认识自然，利用自然，改造自然，征服自然的基本途径，也是自然课教学的首要前提，自然教师应尽可能地为学生创造有利条件，让学生亲自参加观察和实验活动，从而获取知识和提高能力。在教... 相似文献