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初中物理新课标中明确指出,初中物理教学应关注全体学生的发展,改变学科本位观念,要从生活走向物理,让物理走向社会,要提倡多样化的学习方式,引导学生在探究中构建物理知识.从学生的学习过程来看,兴趣是基础、探究是关键、实验是构建知识的保证,而教师在教学中的主导则可让学生更有目标性地参与到探究活动中,为提高学习效率而奠定基础.下面就结合初中物理课堂教学实践和新课 相似文献
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盛建国 《中学物理教学参考》2012,(11):12-15
生本理念倡导学生自主探究,主动学习,符合物理课程的基本理念.实验既是物理教学的内容,又是落实课程目标的重要方法和途径,更应关注"以生为本".在完成教材实验的基础上,物理教师应进一步开发实验课程资源,通过学生自主实验,在自主体验和自主建构中突破教学难点.应以"教室即实验室、家庭即实验室、社会即实验室"的"大实验教学观"指导物理教学,让实验全面融入学生生活,使实验教学成为学生自主学习的乐园. 相似文献
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物理新课程教学的目的是提高全体学生的科学素养,提倡学生自己设计实验,进行探究。在物理课程的实验教学中,“将实验与科学探究有效地结合起来”已成为新课标的主旋律。要转变教师观念,调动学生的实验兴趣;创设问题情景,激发学生实验问题意识;引导相互探究,培养学生实验探究能力;引导学生思维,培养学生实验分析能力,以提高高中物理实验课教学的有效性。 相似文献
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新课标理念下,物理学的教学目标不仅是学生的知识与技能,还有过程与方法的掌握以及情感态度和价值观的培养.物理是一门以实验为基础的学科.仿真物理实验室能让学生在仿真的物理实验室的情景下理解所学科学知识,掌握物理学常用的科学方法和技能,激发学习兴趣,体验自主探究的乐趣.1＂仿真物理实验室＂＂仿真物理实验室＂是一款工具软件,它... 相似文献
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韩华英 《语数外学习(高中版)》2013,(Z1):134-134
该文针对新课标下英语"学困生"的成因及如何转化进行探究,消除英语"学困生"对英语学习的障碍,引导"学困生"走出"学困"阴影,实现新课标以学生为中心、教学面向全体学生、关注个体和尊重差异的目标,做到全面提高英语教学质量。 相似文献
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杨海兰 《新课程导学(上)》2014,(5)
正初中物理新课标中明确指出:"让学生学习初步的物理知识与技能,经历基本的科学探究过程,受到科学态度和科学精神的熏陶。"的确,物理是一门以实验为基础的学科,物理知识和技能是学生探究能力发展的基础,而科学探究能力是物理教学的核心。要实现对学生探究能力的培养,教学中不仅要注重培养学生的探究兴趣,引导学生掌握一定 相似文献
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新课标指导下的物理教学倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,重视培养学生的综合能力和科学素养。但是,不可否认,目前仍有一些课堂依然存在"满堂灌"的现象,从而使学生对物理学习失去了兴趣和信心。笔者认为:优化课程资源,丰富学生体验,让学习过程变得丰富多彩,充满乐趣,是优化物理教学的必由之路。教师应充分重视教材资源, 相似文献
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随着新课程的深入实施,教育观念、学习方式都在发生深刻的变化。中学化学实验为了适应新课标的要求,正在实施面向全体学生开放的教学模式.学生可以不受时空限制进入实验室,进行自主探究和学习。在实验室学化学,实验室的器材使用频率大大增加,势必更加容易发生器材损坏和丢失的现象,这就 相似文献
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正随着新课改的不断推进,高中物理课堂教学改革取得了一定的成效,课堂效率也随之提升.但从传统教学向新课改过渡,不仅是教学理念的更新,更是在理念指导下的教学实践的改革与创新,这个过程漫长而曲折.新课改提倡突出学生的主体性,要能充分激发学生的学习兴趣,引导学生通过自主学习、合作学习,让学生在实践中培养技能.新课标明确指出:"高中物理课程应促进学生自主学习,让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考."的确,学生是学习的主体,只有让学生经历知识的获得过程,经历物理探究过程中的成功甚至失败,才能更好地培养学生的科学素养,提高他们的实践能力.新课改下的 相似文献
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新课程准标明确指出:教学过程是师生交往,共同发展的互动过程。在教学过程中应注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的探究过程。可见“,自主”“、合作”“、探究”是新课标的核心,它改变了传统教学中 相似文献
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曾诚 《新课程导学(上)》2014,(20):49
正高中物理教学是以培养学生的科学素养为最终目的,新课标中明确指出:"高中物理课程应促进学生自主学习,让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。"从新课标的理念不难看出,要实现对学生科学素养的培养,物理教学就必须改变传统"灌输式"的教学方式,以问题为主线,引导学生在合作探究中分析并解决问题,从而促进学生物理知识的构建,提高学生的应用能力。本文结合问题化教学模式和高中物理教学实践,对问题化教学的实施进行简单 相似文献
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新课标指导下的物理教学,具体如下：从课程目标的三个维度来设计教学过程,提高科学探究的质量,关注科学探究学习目标的达成,使物理贴近学生生活、联系社会实际,突出物理学科特点,发挥实验在物理教学中的重要作用。 相似文献
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物理实验是学习物理的一种基本方法,实验教学是培养学生探究能力的重要手段.本文通过对近两年重庆高考实验题的探讨和分析,浅谈在新课标下如何进行高中实验教学. 相似文献
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齐艳玲 《中国科教创新导刊》2013,(27):122
在物理课程的实验教学中,"将实验与科学探究有效地培合起来"成为了新课标的主旋律,物理新课程标准指出;"实验是物理课程改革的重要环节",那么教师应如何根据实际情况,选择适合探究的实验,引导学生顺利进行科学探究,从而培养学生的创新意识、实践能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(1)
<正>近几年,科学教学中实验部分越来越得到师生的高度重视,实验中比较注重探究性学习。这是因为不但新课标中积极倡导探究性学习,而且我们无论是引导学生探索科学规律,还是引导学生学习科学概念,都离不开科学实验。正因为如此,科学教育应该以探究性理念为指导,让科学实验,尤其是学生自主的探究性实验在整个科学教学中融会贯通,使之具有无可替代的重要作用。一、依据课标理念,重视探究流程新课标特别强调"让探究成为科学学习的主要方式",在科学 相似文献
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利用唾手可得的器材,开发新的课程资源,来完成新课标的要求,一方面能节约开支,另一方面可激发学生学习的热情,更为可贵的是能让学生们改变只有实验室的器材才能完成实验的想法。在教学中适时引导学生创造性地用生活中常见的、便宜的、甚至是废弃的低成本器材做实验,研究物理 相似文献
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孟红莉 《新乡教育学院学报》2008,21(1)
传统的教学模式只注重对学生的知识的传授.在对楞次定律的教学中,笔者采用了新颖的"探究式"课堂教学,变单纯的教师演示实验为学生小组的探究实验,同时利用多媒体课件,创设物理情境,启发、引导学生按照新课标中科学探究的七个要素进行实验探究,从而充分培养学生的创新意识和创造才能. 相似文献