Teaching other students in a face-to-face manner has been shown to effectively foster both one’s own and their learning. This study experimentally investigated whether and how tutors and tutees academically benefit from three phases of face-to-face teaching: preparing-to-teach, initial-explanation, and interaction phases. Japanese undergraduates (n = 80) acted as tutors or tutees in peer tutoring. After studying with the expectation of teaching face-to-face or taking a test (the preparing-to-teach phase), tutor participants provided tutee participants with initial instructional explanations, without asking or answering questions (the initial-explanation phase), and then engaged in a question-and-answer period (the interaction phase). Tutor and tutee participants learned better by providing and receiving higher-quality explanations in the initial-explanation and interaction phases. Face-to-face teaching vs. test expectancy had no effects on the quality of tutor participants’ explanations or their learning outcomes. The results suggest that both the initial-explanation and interaction phases contribute to learning by teaching face-to-face, whereas the preparing-to-teach phase does not.
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开放教育的学习形式是远程教育和面授相结合,即除了远程教育外,也有传统意义上的面对面的教师辅导,但实际还是以远程教育为主,面授为辅,整个教学过程始终突出学员自主性学习这一核心理念,因此,开放教育的灵魂就是学员的自主性学习。笔者长期从事基层成人学历教育的教育教学及管理工作,下面就网络环境下成人学历开放教育的自主性学习谈一下自己的想法。 相似文献
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夏惠 《湖南广播电视大学学报》2011,(4):14-17
由于远程教育具有教学时空分离的特点,传统的面授教学在现代远程教育中难以发挥足够的作用,了解和分析学生学习模式的选择倾向是有效开展远程教学的前提。本文通过对湖南广播电视大学开放教育专业学员的问卷调查,分析了学员学习模式的选择现状,并利用灰色关联理论建立学习模式选择的评价模型,针对不同学员的学习特点及学习需求设计合理有效的... 相似文献
3.
《中医学基础》是中医药教学的基础学科和入门课程,具有涉及范围广、名词术语多、知识结构独特、逻辑思维抽象等特点。而近年来中医药远程教育学员人数大大增加,中医基础理论学习的重要性更是日显突出。但是作为中医远程教育初学者,相对面授机会少,大部分时间是通过自主学习来完成,因此,掌握合理先进的学习方法就显得尤为重要。为此, 本人就居于WAP(Wireless Apphcation Protocal)网站下,设想制作《中医学基础》课程可以实现知识点短信息奈查询学习的课件。 相似文献
4.
面授课课型改革的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
《吉林广播电视大学学报》2003,(3)
在现代远程教育的教学实践中,我们清楚地意识到,传统的面授课教学已经不能适应新的教育模式的实际需要,因此我们进行了面授课课型改革的探索与实践。一、面授课是现代远程教育中的重要教学环节现代远程开放教育背景下的教学实践,是以学生学习为中心、以学生自主学习为主要形式的教学形态,是在现代教育技术支持的条件下进行的,教与学双方都依靠现代化的多种媒体手段传播和获取教学信息。显然,传统的面授课教学的粉笔、黑板 相似文献
5.
开放教育模式是现代教育体系重要组成部分之一,它以互联网为依托,逐渐发展成为以学员自主学习为主体、网络助学为载体、教师导学相结合较为成熟的教学模式,学员自学、教师导学与网络助学是这一教学模式必不可少的三个相互具有内在联系的教学环节。开放教育面授辅导环节是否能正常开展乃至开放教育教学质量好坏均取决于学员的到课状况,然而,开放教育面授辅导环节的学员到课状况令人担忧。导致学员到课状况不理想的原因不外乎有学员自身因素、辅导教师的施教、教学管理部门组织与管理及开放教育管理体制的不足等方面,而要有效提高开放教育面授辅导课学员到课率,必须注重包括学员正确学习观的树立、开放教育管理体制的调整、开放教育面授辅导课监督管理的强化、良好考风与学风的建设等方面,使开放教育面授辅导课从根本上得以改善。 相似文献
6.
面授和网上教学有机结合的整合式教学越来越成为高校教育和培训的主要模式。本文旨在介绍和分析香港理工大学教学发展中心（简称EDC）如何通过网上教学平台的功能,与面授教学结合起来,发挥面授教学和网上教学的各自优势,使教师培训更加有效。EDC的实践表明,在大学教师培训课程中,发挥网上教学的优势,能帮助学员弥补由于有限的面授教学产生的师生之间、学员和学员之间互动的不足。在网上学习中,通过互相的学习观摩和观念碰撞,能激发学员的学习兴趣,有效地促进学员之间进行探究性学习,同时,这种集体学习的方法,能促进在职教师之间的友好交往和学术交流。 相似文献
7.
网络教学平台使用的师资培训——香港理工大学的经验 总被引：3，自引：0，他引：3
面授和网上教学有机结合的整合式教学越来越成为高校教育和培训的主要模式.本文旨在介绍和分析香港理工大学教学发展中心(简称EDC)如何通过网上教学平台的功能,与面授教学结合起来,发挥面授教学和网上教学的各自优势,使教师培训更加有效.EDC的实践表明,在大学教师培训课程中,发挥网上教学的优势,能帮助学员弥补由于有限的面授教学产生的师生之间、学员和学员之间互动的不足.在网上学习中,通过互相的学习观摩和观念碰撞,能激发学员的学习兴趣,有效地促进学员之间进行探究性学习,同时,这种集体学习的方法,能促进在职教师之间的友好交往和学术交流. 相似文献
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周志明 《江西广播电视大学学报》2003,17(1):41-44
现代远程教育并不是不要课堂面授，开放教育的自主学习也不就是自己学习。无庸置疑，课堂面授是所有学校教育的必备条件之一，是教学实施的基本手段，即使是在现代远程教育条件下仍不失其生命力。那么，什么才是现代远程开放教育的面授辅导，较之传授面授它的区别在那里，它与现代教育技术、与自主学习是何关系．本围绕前述问题进行探讨。 相似文献
9.
本课题论述了研究远程教学中汉语言文学专业面授辅导教学的重要性,采用行动研究法、查找文献法和问卷调查法,围绕现代远程教育的性质、特点和本地学员实际情况,就现代远程开放教育中的汉语言文学专业面授辅导边进行实践探索,边进行科学研究,探索并构建部分汉语言文学课程的远程面授辅导课教学模式。 相似文献
10.
面授辅导课在远程开放教育英语教学中起着重要的作用。面授教师需要了解学员特点,实施好期初导学入门课、期中重点助学课和期末复习迎考课的教学,创造良好的教学气氛,突出课堂教学重点,注重理论与实践相结合,在教学中体现统考内容,以不断提高英语面授课教学质量。 相似文献
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电大辅导教师的角色定位及其导学方式--《经济应用文写作》课辅导教学的实践与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
江声皖 《安徽广播电视大学学报》2004,(3):66-69
电大辅导教师的角色定位应以处于"中心位置"的学生为参照物,当好助学者,当好学生的指导老师;电大辅导教师是整个课程远程教学中的一个有机组成部分,其助学手段不应仅仅局限于"面授讲解",必须开展导学方式多元化的探索,其中,即便是面授辅导课,也有别于传统的"系统面授",而应被界定为一种独立成型的、新的教学形式;并据此试验成一种在具体的课程教学中,所实行的"五元三环交互式"教学,以五种不同的导学方法,通过五种不同方式的互动,使学生步入五种相应的学习形态. 相似文献
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乔自洁 《北京教育学院学报》2007,21(4):78-80
网络教学实施在给学生带来学习方便的同时,对教师的面授教学也带来了新的挑战。它要求教师在教学方式上有新的调整,理论联系社会生活实际的能力要更高,并更具教师职业自觉。这个过程也提高了教师的专业素养。 相似文献
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面授课在开放教育中起着不可替代的作用。本文分析了开放教育面授课的作用,提出了开放教育面授课设计的原则、结构设计和系统设计。 相似文献
16.
丁亚元 《安徽广播电视大学学报》2012,(1):73-76
有效面授是开放教育师生在面对面的环境与条件下,基于预定的面授教学目标,教师有效地教,学生有效地学,教与学过程和谐平衡、有效果、有效益与有效率的教学活动,是有效的开放教学活动的一部分。有效面授的设计策略是:展开师生交往与对话,构建有效面授环境;多维备课,精心预设面授课堂;以导为主,引领学生动态生成有效知识;过程性评价与终结性评价相结合,有效激励与矫正;实施分层教学,满足学生差异性需要。 相似文献
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《The Journal of educational research》2012,105(5):360-366
ABSTRACT The author used an explanatory mixed methods research design. The first phase involved the collection of quantitative data to examine the nature of preservice teachers’ (N = 192) culturally responsive teaching self-efficacy beliefs. Follow-up face-to-face interviews were carried out with a subsample selected from Phase 1 participants. These interviews were used to identify the types of culturally responsive teaching self-efficacy-forming experiences that preservice teachers encountered during their teacher education program and the perceived influence that these experiences had on the development of their self-efficacy beliefs. The face-to-face interviews uncovered disparities among preservice teachers regarding the aspects of culturally responsive teaching that were discussed, modeled, and practiced. The theoretical and practical implications of this study are discussed. 相似文献
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评估是语言教学过程中的一个重要环节,自我评估是评估方式中的一种。本文阐述了自我评估的理论依据及其重要性,介绍了如何运用当前国际上流行的自我评估工具——学生学习档案,对学生开展自我评估训练。通过对学生的问卷调查和访谈发现,学生认为通过建立学习档案进行自我评估训练,他们的学习意愿和学习动力得到加强,自主学习能力也有所提高。 相似文献
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一种新设计的技术媒介远程教学模式理论分析框架 总被引：1，自引：0，他引：1
本文尝试建立一种新设计的技术媒介远程教学模式理论分析框架。首先指出教育技术学和教育传播学对研究技术媒介的远程教学的理论指导意义。在分析比较人际面授教学与技术媒介教学的基础上,进一步将技术媒介教学划分成技术环境中的面授教学和技术媒介的远程教学两类,随后集中论述技术媒介的远程教学的各种模式：教学信息传输模式、远程教学交互模式、远程学习模式,以及远程教学与远程学习的时空分离模式。最后,提出并讨论新设计的技术媒介远程教学模式的理论分析框架。 相似文献
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