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课堂教学有效性是近几年中学教学研究的热点,但对少数民族双语学校如何实现课堂教学有效性问题涉及较少。本文采用访谈、问卷、案例分析等形式获取一手资料,对和田地区策勒县中学历史教学现状分析,探寻提升中学历史课堂教学有效性的途径,为历史双语教师的专业发展提供一些帮助。 相似文献
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问题教学法是历史教学中最常用的方法之一,历史课堂需要问题教学法,必须提高问题教学的有效性。在教学教研过程中,作者发现,在教学过程中如果能紧扣有效问题,则课堂教学效率高,学生能力得到提高。反之,如果问题设置不好,对话就变成"假对话"或"无效对话",课堂教学效率就低下。作者结合自身教学实践及平时的课堂体验,对如何提高历史教学有效性进行了思考。 相似文献
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所谓教学的有效性,绝不囿于背书的有效性、分数的有效性等等,而应落实在学生自主发展上。我在实践中运用以下教学策略,有效地提高了历史教学的效果。一、巧妙运用历史资料,引领学生阅读探究著名作家龙应台说:"教科书的地位只不过是一个基本的参考数据而已。 相似文献
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随着课改的深入,各种教学方法的运用和先进教学手段的增加,我们的历史课堂教学El益呈现出多样性,大大促进了教育教学研究的开展,但同时也暴露出一系列问题。在教学实践中深深体会到：如教学目标的确定恰当与否;教学方法的选用以及和教学手段的组合、取舍是否适当等,对课堂教学实效性的影响很大。历史课堂教学应该从以下几个方面注意教学的有效性：教学目标的有效性;教学方法的有效性;教学内容选择的有效性;教学用具选择的有效性;教学对象考虑的有效性;教师角色的有效性。 相似文献
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新课改对高中历史教学的有效性赋予了更科学的含义。文章认为历史教学的有效性是历史教学应"给人以思想,给人以眼界,给人以胸怀,给人以情感,给人以文化"。 相似文献
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如何在新课程背景下真正实现历史课堂教学的有效性,是每一位负有责任的历史教师不得不认真思考的问题。本文试图在对历史有效教学理性分析的基础上,从中学历史教师自主发展的角度对历史教学的有效性做些初步的探讨。 相似文献
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课堂教学是一种目的性很强的教育活动.活动的有效性是教学的生命,要使学生学到什么,如何使学生思维得到启迪、智慧得到提升、创新能力得到发展,这是当今历史教学在新课改背景下必须探索和研究的一个核心问题.我们应结合教学实践,努力增强历史课堂教学的有效性. 相似文献
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李铮 《试题与研究：高中理科综合》2020,(5):0160-0160
历史是初中学习系统的重要组成部分,学习历史 知识可以使初中生对人类发展进程有所了解,对于促进学生人 文素质培养有着重要意义。随着教育改革的不断推进,人们对 历史教学的要求越来越高。注重教学的有效性,提高教学质量 逐渐被历史教师所重视。那么,增强初中历史教学的高效性,逐渐成为历史学习的一项重要环节,所以,本文就提高初中历 史教学有效性的意义及方法做出分析,希望对历史教师有所助益。 相似文献
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马丹萍 《新课程导学(上)》2014,(15):66
随着新课改的逐步推行,人们对历史教学的要求也不断提高。历史是高中的一门重要学科,在高考中占有较大比例。然而,由于多种因素的影响,高中生对历史学科的兴趣并不浓厚,甚至出现厌烦情绪。因此,高中历史教师必须采取有效措施,提高历史教学的有效性,促进教学目标的实现。 相似文献
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刘卫平 《中小学作文教学(小学版)》2011,(3)
如何在新课程背景下真正实现历史课堂教学的有效性,是每一位负有责任的历史教师不得不认真思考的问题。本文试图在对历史有效教学理性分析的基础上,从中学历史教师自主发展的角度对历史教学的有效性做些初步的探讨。 相似文献
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李英奎 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
目前,中学历史的教学已掀起了如何提高中学历史教学的有效性研究的热潮,本文通过论述中学历史教学现状,提出中学历史教学有效性的意义以及对策,为当前中学历史教学界方面的研完提供一定的理论依据. 相似文献
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李阳 《中国校外教育(理论)》2016,(4):52
历史课堂设置选修课,使历史课程更具人性化。然而在具体的教学实践中,却存在初高中历史教学衔接欠缺问题,以此作为研究对象,并提出在高中阶段使用有效性课堂来解决这一问题的建议。 相似文献
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在新课程背景下,学科教学的有效实施被赋予了新的涵义。而高三历史教学由于时间紧任务重,教学的有效实施更被普遍关注。如何找准教学有效实施的着力点,成为了提升教学有效性的关键。本文试图从高三历史课堂教学有效实施的立足点、增长点、根本点来谈,或许对提高历史教学有效性有所裨益。一、明确历史学科的特点,找准立足点 相似文献
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多媒体教学在历史教学中具有传统历史教学手段所无法比拟的优势。运用多媒体教学于历史课堂教学之中，能够激发学生学习历史的兴趣，有利于突破重点、难点，加深对历史知识的理解，提高综合分析历史问题的能力，提高课堂教学的有效性。 相似文献
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随着课程改革的深入,课堂教学的有效性越来越成为每一位教师所关注的问题,毕竟,学生的学习质量和发展水平很大程度上取决于教师每一节课的实际教学效果.在历史教学中运用"开放式教学"模式,充分发挥学生的潜能,体现学生的主体地位,培养学生优秀的思维品质,营造和谐的师生关系,是提高历史课堂教学有效性的重要途径. 相似文献
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如何提高课堂教学效果,是教师在教学中必须面对的一个问题。课堂教学的有效性,要求我们理性的思考、创造性的设计、艺术性的实施。《历史与社会》课程教学中如何利用教学设计、教学实施、教学评价等环节提高课堂教学的有效性作了一些探讨。 相似文献
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科学设定课堂教学主题,是历史教学有效性的一个重要前提,意在引导学生在掌握知识的基础上,形成正确的历史价值观。本文针对目前高中历史课堂教学实践中设定课堂教学主题时出现的误区及其原因,提出了设定和实施的策略。 相似文献