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王奎山 《语文世界(高中版)》2004,(6)
画家有一个6岁的孙女。6岁的孙女叫婷婷。婷婷也喜爱画画。婷婷画了一棵树。他说:“婷婷,你画的树不对。”婷婷说:“怎么不对呢?”他说:“树枝不对。”婷婷说:“树枝怎么不对呢?”他说:“树枝怎么能比树干还粗呢?”婷婷说:“树枝怎么不能比树干粗呢?”他说:“那就不是树了。”婷婷说:“不是树你怎么说是树呢?”他无话可说了。婷婷画了一只小兔子。他说:“婷婷,你画那个小兔子不对。”婷婷说:“怎么不对呢?”他说:“兔子有红色的吗?”婷婷说:“兔子怎么会没有红色的呢?”他说:“你见过红色的兔子吗?”婷婷说:“没见过的就没有吗?”他说:“那… 相似文献
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伍东鉴 《小溪流(作文画刊)》2005,(11)
云雀见麻雀整天在树枝上跳来跳去,就问:“麻雀阿姨,你为什么不飞得高一点呢?”麻雀斜着眼睛瞄了他一眼,说:“难道我还飞得不高吗?你瞧瞧公鸡!”“公鸡先生,你为什么不飞得高一点呢?”公鸡昂首挺胸地在房顶上迈着八字步,说:“难道我飞得还不高吗?你瞧瞧鹌鹑,他跳起来还没我高啊! 相似文献
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在小学自然教学中,应如何培养学生的创新精神和创新能力呢?通过多年的教学实践,我认为应做到“二还”和“三让”。“二还”:1.还学生“自我” 相似文献
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曹雪芹 《中学语文(读写新空间)》1995,(4)
贾母道:“老亲家,你今年多大年纪了?”刘姥姥忙起身答道:“我今年七十五了。”贾母向众人道:“这么大年纪了,还这么硬朗。比我大好几岁呢!我要到这么年纪,还不知怎么动不得呢!”刘姥姥笑道:“我们生来是受苦的人,老太太生来是享福的,我们要这么着,那 相似文献
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张洪波 《小学生导刊(低年级)》2005,(6)
夜晚,萤火虫提着小灯笼在森林里飞着。一只猫头鹰瞪着大眼睛,蹲在树上。萤火虫飞过去问:“您怎么还不睡呀?”猫头鹰说:“我还没吃晚饭呢。”萤火虫想:“可惜我太小,帮不上忙,那我就给他照照亮儿吧。”一只松鼠正忙着搬运粮食,萤火虫飞过去问:“您怎么还不睡呀?”松鼠说:“我明天的早餐还没着落呢。”萤火虫想:“可惜我太小,帮不上忙,那我就给他照照亮儿吧。”一只刺猬不停地在树林里奔跑,萤火虫飞过去问:“您怎么还不睡呀?”刺猬说:“明天我家有客人来,要给朋友们准备点好吃的。”萤火虫想:“可惜我太小,帮不上忙,那我就给他照照亮儿吧。”… 相似文献
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“还说呢”是话语交际中的常用形式.“还说呢”在话语交际中具有话轮转换、话题处理和表达主观义功能,话题处理功能中包括话题转换、话题转接和话题关联.根据话语标记特征以及“还说呢”的实际运用,“还说呢”处于话语标记的渐成态. 相似文献
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本次考试作文题:阅读下面的材料,根据要求作文。现代物理学的奠基者卢瑟福对思考极为推崇。一天深夜,他偶然发现一位学生还在埋头实验,便好奇地问:“上午你在干什么?”学生回答:“在做实验。”“下午呢?”“做实验。”卢瑟福不禁皱起了眉头,继续追问:“那晚上呢?”“也在做实验。”卢瑟福大为光火,厉声斥责:“你一天到晚都在做实验,什么时间用于思考呢?” 相似文献