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孙德龙 《试题与研究：高中理科综合》2020,(24):0023-0023
教育形势和教育需求的变化使得教育变革的呼声 越来越高,而教育变革的出发点和落脚点必然是教学的高质高 效,是优质人才的培养与输出。教育形式的创新是教育变革的 一大聚焦点。思维导图作为热门的教学模式备受关注,推动着 教学变革。本文以中职英语教学为例,探讨思维导图指导下的 英语教学变革,以期带来中职英语教学的改革优化,确保其教 学时效和质量的双提升。 相似文献
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在"互联网+"给各大行业带来巨大的变革,其影响力甚至能颠覆一个行业的既有格局,而且大有进一步蔓延之势的背景之下,大学教育必然也要迎接互联网迅猛发展的红利以及其对于传统教学思维和手段的挑战。众所周知,语言教学非常强调多元化的信息输入,因此对于全新网络环境下的英语教学,尤其需要积极探索如何利用互联网建立起教学效率更高,应用效果更佳的读写译网络课程群。 相似文献
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王力维 《河北能源职业技术学院学报》2019,19(1)
"互联网+教育"为高职学生英语学习和英语教学带来了新挑战和新机遇。本文以"互联网+教育"为视角,分析了高职学生英语学习模式的主要特征,即学习模式的移动性、智能性和多元性,剖析了高职英语教学面临的主要困境,即"互联网+"意识与能力的培养不足、理念与实践的行动不利、方式和方法的融合不够、载体和平台的构建不强,并从转变思想教学认识、提高师生信息素养、创新课堂教学方法、搭建网络教学平台、革新教学评价模式等方面,积极探索了高职英语教学变革与创新的主要路径。 相似文献
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英语教学不同于传统的学科教育,学好英语不仅需要勤奋好学,同样需要一种"天赋"。而这种"天赋"最通俗直接的表达就是思维能力。英语教学和学生的发散性思维相互作用,相互促进。思维能力的表达方式有很多种,主要探讨中学英语教学对培养学生发散思维的影响。 相似文献
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《课程.教材.教法》2017,(8):92-96
伴随互联网的发展,以"用户至上、快速迭代、跨界融合、专注极致、开放众筹"为标志的互联网思维受到社会广泛关注,并日益成为信息时代的普遍性思维方式。"互联网+教育"的关键在于用互联网的思维变革教育。教师是推动教育变革的关键人物,因应信息技术融合发展和学生发展核心素养的时代要求,教师亟须汲取互联网思维的精髓,重构自己的教学理念与行动,以引领并推动信息时代的教育变革。 相似文献
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教师教学提问思维方式的变革常常伴随着哲学思维的变革。米德符号互动理论的主要观点是以"意义互动理论"摒弃"实体"观念、以"心智"思想消解主客二元对立。基于此,我国教师教学提问思维方式变革的可能性体现在:以"我"与"你"的平等关系为教学提问思维的视角;以情境"文本"生成为依托来诠释教学提问思维存在的方式;以知识对学生主体性的激发为教学提问思维的目的。 相似文献
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英语教学运用多媒体技术的几点思索 总被引：8，自引：0，他引：8
《面向二十一世纪教育振兴行动计划》明确指出：现代信息技术在教育中的广泛应用将导致教育系统发生深刻的变革。在英语教学中合理运用多媒体技术，将促进英语教学内容，教学手段，教学方法和教学模式的变革，最终导致英语教学理念的变革。经过现代教育技术培训，越来越多的英语教师已在日常教学中采用多媒体教学手段，来提高英语课堂教学质量和效果。最近有幸观摩了一些使用多媒体技术实施英语教学的公开课、研究课、示范课和教学能手竞赛课，获益匪浅。本文主要针对多媒体技术运用于英语教学的现状及存在的一些倾向性问题，提出一点个人的… 相似文献
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本文针对信息技术应用于英语教学中,容易与英语教学抢夺教学时间、主要用于查阅资料完成作业、过多依赖网络资源、两者难以结合且有违教育原则这四个方面的认识误区,探析了解决思路,认为英语教师应该较好地克服畏难情绪,养成在英语教学中应用信息技术的思维和能力,在英语教学中融合运用信息技术应该偏重实用和适用,信息技术应用到英语课程教学应该做好"两个融合"。 相似文献
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郭兆洪 《佳木斯教育学院学报》2012,(9):339-340
在电大远程开放教育中实施多媒体英语教学,符合以"学生为中心"的现代教学理念,有利于创建英语教学的英语学习氛围;增加课堂信息量,提高效率;能化抽象为具体,突破教学难点。更有助于对学生进行启发式教育,培养创新思维,从而全面提高英语教学质量。 相似文献
12.
《佳木斯教育学院学报》2018,(4)
在新课程改革持续深化下,传统的教育理念和教育方法过于陈旧,已经无法满足新时期的发展需要,迫切的需要迎合时代发展需求,推动教育教学信息化发展。大数据时代背景下,英语教学面临着严峻的挑战,对于传统英语教学带来的冲击较大,必将对传统英语教学模式、教学理念和学习习惯产生深刻变革,迫切的需要英语教学进一步改革和完善。本文就大数据对英语教学影响作用进行分析,从多种角度进行分析,客观阐述应用要点所在。 相似文献
13.
王习斌 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
创新教育是现代教育发展的需要,是实施素质教育的体现,创新思维教育强调以学生为主体,通过"启发式"教学,让学生主动参与教学过程,并在自主学习中培养自己的独立思考能力和创造能力.英语教学就是根据学科特点,通过对学生掌握"听、说、读、写"基本技能的训练,培养学生的创新意识和创新思维能力,进而使其掌握学习语言的规律.
一、创新思维在英语教学中的重要性
创新思维是人类思想的高级水平,是创造活动中的一种思维. 相似文献
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学生以主体身份参与教学问题是近年来国内外教学研究领域中的一个热点问题。如何正确认识学生主体参与教学的价值以及如何培养学生的创新思维和独立思考能力？笔者结合大学英语教学的实践，就教学模式、教学过程，教学手段以及教学评判体系等几个方面，论证了大学英语教学中实施创新教育的内涵和方武．以期对大学英语教学方式的变革做一探讨． 相似文献
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在这个多媒体技术和Intemet等现代化教学手段日新月异的时代,计算机辅助教学（Computer Mded Instruction,简称CAI）对传统的教育思维、教学方法、教学过程甚至师生关系产生本质上的变革。利用这样多层次、多维度的现代化教学方法使现代小学英语教学具有传统教学不可比拟的教学效果和教学优势。 相似文献
16.
新世纪以来,我国基础教育领域发生了一场空前的、轰轰烈烈的课程改革。在此背景下,教学论的研究也经历了前所未有的变革,结出了累累硕果,主要包括教学论研究思维转型,关系思维与实践教学论兴起,教学观、知识观、学生观、教师观和评价观转变,进而引发深刻的课堂教学研究变革,以及对促进师生发展的策略的研究等。这场变革并未停歇,而是正在迈向"深水区",理论研究的创新将会对教育实践的变革起到积极的推动作用。 相似文献
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窦坤 《山西师大学报(社会科学版)》2010,37(2)
传统大学英语教学思维模式是预成的、现成性思维模式.在这种思维方式观照下的教学中的一切包括人都是预成的,因而,教学也就丧失了教育活动过程的丰富价值和意义的衍生.而生成性大学英语教学不再假定教学有先在的、不变的、唯一的本质和规律,认为教学以及人的本质都是不断生成变化的过程.生成观观照下的大学英语教学是在教学价值引导下人的生成,其作用在于为教学"导航"、定向;而追问大学英语教学该驶向何方,实则是追问大学英语教学该培养什么样的人.大学英语教学正是有了人的生成,其本身才不致是现成的、既成的事物,才能是动态的、建构生成的过程. 相似文献
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后疫情时代,给"互联网+"体育教育线上线下虚实融合教学带来新的挑战,"体育教育治理"业已成为当前体育教学改革的热点话题。通过运用多元话语分析法、计算机辅助(NVivo12.0 Plus,Cite Space V)等质性研究方法,对"互联网+"时代体育教育治理进行研究,结果显示:人工智能、可穿戴设备、5G、云计算等信息技术与体育教育深度融合,凸显出现代体育教育的大数据思维、体验思维、O2O思维、极致思维等互联网思维烙印。在"互联网+"时代,体育教育教学空间应从封闭走向开放,体育教育公共服务从供给方走向需求侧,体育教育课程体系从局部变革走向生态重构,体育教育教学评价从结果考核走向过程监管,体育教育管理模式从个人单向管理走向人机协同治理,助推体育教育治理现代化进程。 相似文献
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邓大飞 《南宁师范高等专科学校学报》2004,21(2):84-86
现代教育技术在教育教学领域中的应用，必将导致教学内容、教学手段、教学方法和教学模式的深刻变革，并最终导致教育思想、教学观念、教学理论乃至整个教育体制的根本变革。探索如何运用现代教育技术提高英语教学水平，特别是提高学生的英语应用能力，是近年来研究的热点。计算机多媒体技术辅助英语教学模式、网络辅助英语教学模式和现代远程教育辅助英语教学模式是其重要的三种模式。 相似文献
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随着信息化、全球化时代的到来,为迎接新世纪的挑战,我国外语教学经过多次调整,英语已核复主要外语地位。在强调英语教学重要性的同时,对有关问题进一步思考很必要。如:英语教学法模式的改革,创新性教育思维、现代英语的变化,使用现代化手段教学,英语教学须"以人为本"。 相似文献