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晓珠 《中学语文(读写新空间)》1986,(7)
五大洲的四百多位作家对“你为什么写作”这个问题的回答可以说是五花八门的。中国作家巴金的回答是:“我以文学改造我的生命、我的环境、我的精神世界。”台湾作家陈映真的回答是:“为了让被侮辱的人重获自由尊严。”哥伦比亚作家马尔克斯回答说:“我写作是要我的朋友爱我更久。”苏联诗人库钛纳回答说:“我写作是为了在其中找到乐趣、喜悦……。”巴西作家索萨以少有的老实态度说:“写作是我的职业。我不写作便收不到版税,而我 相似文献
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正爱写作、想成为作家的人差不多都想过这两个问题:写作是什么?我该写什么?初接触写作的人不会思考这样的问题,但读多了便会爱上写作,继而想到:什么才是文学,写作是怎么回事,我该写什么以及怎么写。其实,写作就是用文字表达自己的看法、 相似文献
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刘志涛 《渭南师范学院学报》1989,(1)
写文章离不开材料。而获取写作材料的一个重要方法,就是观察。鲁迅说:“如要创作,第一需观察。”契可夫则把观察看作是作家的“第二天性”。英国科学家贝弗里奇说:“在研究工作中,养成良好的观察习惯比拥有大量学术知识更为重要。”这样说并不过分。观察对写作确实重要。通常有三种观察的方法。一是外观察。这是现实主义创作再现生活时主要运用的观察方法。二是透视观察。这是浪漫主义创作表现生活时主要运用的观察方法.三是内观察。这是运用意识流手法创作中主要运用的观察方法。这三种观察方法,在写作过程中,都是离不了的。 相似文献
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一位作家一直为自己的孩子不爱写作而头疼.一次,他和朋友鉴赏一篇佳作时,孩子突然插嘴:"我也能写出这样的作文来."作家立即鼓励:"我早就知道这一点,只要你每天坚持练笔,一定能写出来." 相似文献
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张春雨 《小学阅读指南(3-6年级)》2005,(12)
我这个人爱读书爱写作。爱读的书绝不是课堂上的教科书,而是一些课外读物,比如小说什么的。说爱写作,也不是指我写作水平有多高,但我喜欢投稿这倒是真事。每个月妈妈给我买零食的钱我大都捐给邮局了。不瞒你们说,将来当个作家确实是我的梦想。我们班的同学都知道我做的最多的事是去邮局寄稿,他们挖苦我,管我叫未来作家。 相似文献
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爱因斯坦说过:"思考,思考,再思考,我就是这样成为科学家的。"同样,这句话也适用于其他领域。李镇西老师曾说:教师成长最重要的不是阅读和写作,教师毕竟不是作家,对教师来说,最重要的应该是实践和思考。他同样把思 相似文献
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叶倾城,知名作家,著有《爱是一种修行》等散文集,《爱或不爱都是事儿》等信箱集,《原配》等长篇小说"写作之于我,越来越像一桩宿命,一份天赐的枷锁,但我愿意背负这沉重,直至永远。"如此注解事业之于自己,恐怕也只有叶倾城。能将这"枷锁"舞出灵动,何尝不是一桩幸事。作为作家、主持人,叶倾城将以怎样的视角观照青少年的成长,我们很是期待—— 相似文献
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崔维蓉 《中国小学语文教学论坛》1983,(7)
一、教学目的的确定 (一)分析篇章结构,是把握作品思想内容的重要环节,应把它确定为本文教学的重点之一。《山地回忆》采用的是散文的结构方式,这对学生写记人记事的复杂记叙文以及抒情散文都有直接的好处。因而,要引导学生结合自己的写作实际,认真学习和体会。 (二)《山地回忆》作者自己说是一篇短篇小说。小说主要是借助人物形象,特别是主人公来表现主题思想的。《山地回忆》成功地刻画了妞儿这一形象,因此,分析妞儿的形象,也应确定为本文教学的重点。分析形象须兼顾两个方面:第一,要 相似文献
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作家孙犁是农村普通妇女的出色歌手和描绘者,尤以写农村青年妇女见长。选入高中语文课本中的孙犁作品有两篇,即《荷花淀》和《山地回忆》。现就作品中的水生媳妇和妞儿的人物形象的异同试略作比较分析。《荷花淀》中的水生媳妇,《山地回忆》中的妞儿,她们象千百万劳动妇女一样,具 相似文献
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作为在语文教育第一线的中学语文教师，我一直在密切地关注，不停地思索，到底语文教学出现了什么问题？为什么我们的学生在学习了１０多年母语后并没有形成良好的阅读习惯，提高阅读兴趣和阅读鉴赏能力？也没有提高写作水平？更遑论爱写乐写了。就语文教学本身而言，主要分为两大块，一块是阅读教学，一块是写作教学。阅读教学是基础，是进行写作训练的前提，爱读书、善于读书、精于鉴赏是形成良好写作能力的先决条件。现在的问题是，我们的学生并不爱读书，也不善读书，宁愿看一些舶来的漫画，也不肯欣赏四大名著，宁愿看庸俗市井的文化快… 相似文献
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范德金 《希望月报(上半月)》2006,(2)
一、养成观察习惯,提高观察能力观察是了解事物的窗口,也是提高写作能力的重要一环。一位作家曾说:“观察是写作的一道铁门槛。”这就说明了观察在写作中的重要性。要想观察有收获,除了应当明确观察的意义、观察的对象以外,还必须做到按照顺序观察、抓住重点观察。 1、按照顺序观察我们都知道,世界上万事万物的自身构造及发展变化,都是有一定的规律和顺序的。所以,我们无论是观察一个人还是一件事、一道风 相似文献
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滕斌杰 《语数外学习(初中版七年级)》2012,(4):12-13
写日记是人们记录生活、感悟生命的一种方式。很多名人都有写日记的习惯:坚持写气象观测日记的科学家竺可桢,用日记安慰生命的安妮,记录自己的成长历程的战士雷锋,娓娓叙述"爱的教育"的意大利作家亚来契斯,等等。可以说,写日记是记 相似文献
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姜守经 《中学语文(读写新空间)》1981,(5)
语文教学的宗旨就是要培养学生精于观察、善于思维、富于想象和教给学生谙于阅读、写作的技巧,培养学生独立探索知识的能力,促使学生智力功能全面发展。而在诸种智能要素中,我们认为主要的是观察能力和思维能力。只要观察能力和思维能力,真正得到了良好的发展,其他智能要素也可随之发展。 相似文献
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所谓创作心态,是指用家创用时所特有的一种心理运动状态。作家心态的构成要素是多元的,其中先天秉赋、阅历、年龄、修养、才能、气质、性格、情感体验等等,对作家心态的生成起着重要的作用。因此,每个作家的心态,都是一个独特的运动着的审美心理世界。创作心态,从实质上看,也是作家的心理思维问题。一般说来,作家的创作过程,相对可分为三个阶段:写作前:写作中;写作后。但每个阶段,都少不了形象思维和抽象思维的参与。前苏联著名心理学家 相似文献
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一位作家一直为自己的孩子只喜欢读书却不爱写作而头疼.一次在他和几个文友鉴赏一篇佳作时,孩子突然插口:"我也能写出这样的作文来."作家立即鼓励:"我早就知道这一点,只要你每天坚持练笔."这天晚上孩子还真的写出了一篇记叙文,尽管存在着很多的缺点,水平在一般偏下,作家还是给了极高的评价,给他打了99分. 相似文献
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吴鸿基 《中学语文(读写新空间)》1987,(6)
生活,思想、技巧是作家创作的三要素。中学生不是作家,但中学生写作同样也包含这三个要素。就这三个写作要素看,学生的薄弱环节是生活和思想,他们往往只注重技巧,以为学几条写作方法文章就写好了。他们没有认识到:起主导作用的是生活和思想。留心观察、感受生活,文章的题材就有取之不尽的源泉;思想认识水平提高了,文章的思想境界就能相应提高。技巧是为内容服务的,内容贫乏,技巧再好也不能算好文章。 相似文献