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<正>教师成长如同驾车,在适当的条件下,完全可以在比较短的时间里迅速驶上快车道。一、配备导航仪,让教师成长驶向正确的方向现在,很多人驾车出远门的时候都会在车上配备导航仪,这确实给驾车者提供了很大的方便。教师成长也一样,如果能够配备比较好的"导航仪"的话,也会给自己的成长带来很大的方便。所以,教师要寻找自己的"导航仪",让自己的成长有一个明确的方向。 相似文献
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浅谈教师专业成长中的"关键期" 总被引：1，自引：0，他引：1
教师专业成长目前是一个非常热门的话题,无论是从宏观的角度,还是从微观的角度,都有不少专家学者的论述,但是教师的专业成长是否也像其他事物的发展一样存在着“关键期”?在不同的“关键期”是否也需要特殊的刺激与信息?这些刺激与信息对教师的专业成长是否有着特殊的意义?如果 相似文献
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很多美术老师常常会犯一个错误,即从内省的角度．设想每一个学生都会像我们自己一样那么关心和热衷于美术．认为我们在学习美术的过程中需要掌握的知识与技能,所有学生也应该掌握。从学科本位出发看待美术课程,过于强调学科中心,过于关注美术专业知识与技能,过于教师如何教学生如何学,由此造成对学生成长缺乏关注。“新课程”主张今日中国的中小学教育,应把形成学生主动、 相似文献
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成长，是每个人生命中永恒的主题，也是生命无法抑制的内在冲动。对于教师而言，他们肩负着促人成长的神圣使命，同时也要走过自我成长的漫漫历程。“教书育人”的事业何其复杂，何其精妙，需要我们的教师像艺术家一样孜孜不倦地修炼自己的专业素养，持之以恒地发展自己的专业技能，在不懈的反思与探究中达到炉火纯青之境地。可以肯定地说，没有教师的专业发展，就没有高品质的教育；没有教师的专业发展，教育教学活动就丧失了源头活水。 相似文献
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遵循儿童成长规律.利于儿童成长.有这样一个故事: 从前,有一棵很小的番茄树,安静而快乐地生长着.但是人们都告诉它,只要它努力,就可以长得大,结的果实会像西瓜一样大,像香瓜一样香,像苹果一样营养丰富.于是,小番茄很努力地吸取营养,很卖力地做体操,运动强身.然而,它的果实仍然只是小小的番茄.而且,最糟糕的是,它已经不再认为自己是棵番茄树了,整天为结不出苹果而沮丧. 相似文献
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在技术迅速发展的时代里,教师作为一项职业,注定同其他职业一样,要经历一个有始无终的专业成长过程,以适应技术推动下的社会产生的新的要求。文章尝试解读基于技术推动的教师专业成长的内涵,剖析其成长过程与成长路径,反思在专业成长的道路上教师对技术应该秉持的态度,期待以此增进各界对教师专业成长的认识与理解。 相似文献
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王银芳 《中小学心理健康教育》2017,(34)
其实有的人的心理并没有随着年龄成长,心理年龄在某一个阶段已经停止成长了.就像知识一样,从小到大要不断地学习,心理成长也是要不断学习不断巩固练习的,是要不断修炼的. 相似文献
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“我们的校训是‘我能行’,我要相信自己能行,我要像他一样,真的能行。”这是成长记录袋带给北京光明小学一名学生的感悟。在光明小学,成长记录袋的实施让学生、教师和家长感到“我能行”。 相似文献
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我是一个农村初级中学的语文教师．教了11年书。对于农村教育,我曾经彷徨、困惑,我甚至曾以为,一辈子扎根在农村学校,是不可能有出人头地的一天。在那段时间里．我陷入了深深的挣扎之中,我的努力会有回报吗？我能否像城市教师那样把课上得妙趣横生、生动盎然呢？思索的结果让我自己也很失望。我只是一名普普通通的农村教师．我绝不可能像城市教师那样成为“名教师”、“骨干教师”的．我的职责就是把自己的“三分半责任田”种好．就万事大吉了。 相似文献
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柳永忠 《中小学信息技术教育》2009,(7):5-7
促进自身专业成长,是摆在每一位教师面前的一座大山。是绕山而行,还是像愚公一样移山修路？博客“零距离”的关怀给教师专业发展提供了诸多可能。教育博客的自身特点也决定了博客与教师的专业发展有着必然的联系。 相似文献
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张晓娟 《语数外学习(高中版)》2012,(10):49-49
在师生共同成长的时代,人的生命历程从教育层面来看就是一个不断发展的过程,学生在教师的引领下成长,教师在教书育人的过程中促进自己的再成长。作为一名英语教师,我更深刻体会到这门学科的特殊性,语言是不断变化发展的文化,只有与学生共同成长,与时俱进,才能适应社会,实现自身价值。基于这样的理念,我为学生和自己创造了一个共同的学习空间——英语日记。走在青春的雨季,很多人都喜欢在日记里述说自己的心情,可是用英语写日记,大多数学生还是第一次。而且这属于半公开的日记还要和老师分享,效果如何呢? 相似文献
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教师专业发展需要走特色发展之路．这是顺应教育改革的一种必然选择．也是实现教师专业成长的一条光明之路．．每一位教师都可以把自己的潜在素质发展成自己的个性内涵．使自己成为一位具有特色魅力的教师,要想做一名特色教师．首先需要在课堂教学上发挥出自己的个性品质。任何一名教师都需要在课堂的舞台上确立自己的思想和地位．追求卓有成效的教学效果,而特色教师与一般教师的主要区别也在于他是否具备了高超的教学艺术和独特的教学风格。 相似文献