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小学思想品德课是实施小学德育的主渠道,在小学德育工作中占有十分重要的位置.如何上出思想品德课的特色,提高思品的教学效能呢? 相似文献
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多媒体网络技术在教育领域的应用，为实现素质教育提供了良好的途径。中学思想品德课作为中学德育工作的主要途径，那么如何用先进信息技术优化思想品德课教学就显得尤为重要。文章主要从做好前期准备工作，通过畅所欲言、激发兴趣、情感升华、反馈信息几大环节进行阐述，同时控制好学生的活动，使网络在课堂教学中更有效率，从而提高教学质量。 相似文献
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在科技迅猛发展、信息日益爆炸、地球已成村落的今天,德育的重要性尤为突显.思想品德课是德育的主阵地.如何改革思品教学,以增强德育的时代性,提高德育的实效性?笔者认为: 相似文献
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思想品德课是中学德育的重要渠道,由于其思想性、方向性、时代性较强,而且又是理论性的科目,对学生的抽象思维、逻辑推理、归纳论证等方面能力的要求比较高,因此,普通存在着教师难教、学生难学、教学质量不高的问题。要改变这一状况,就必须从实际出发,大胆改革。 相似文献
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长期以来,聋校思想品德课教学效益普遍不高,最终还是归结为知与行的断裂。造成这种后果的原因是多方面的,然而一个重要原因恐怕是现行聋校德育过“于理想化”,只注重“未来”,而忽视“了现在”,从而使思想品德课脱离了生活实际,失去效果。笔者认为,只有让生活走进思想品德课堂,才会有知与行和谐统一的可能,才会使思想品德课成为聋生喜欢的一门生活课程,这也是符合当前课改的要求。思想品德课堂教学融“入生活”,目的就是让聋生参与社会生活,“在现在”的不知不觉中渗入“未来”,以改变过去聋校那种与社会生活相脱离的德育灌输。一、思想品德… 相似文献
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思想品德课教学是对小学生进行德育的主渠道。美国学者布卢姆说过：“教学计划和评价的第一步是清楚无误,毫不含糊地表述教育目标。”在思想品德课中,情感目标同认知目标、意志目标和行为目标一样,也是教学目标的重要组成部分。从发挥思想品德课的教育功能考虑,情感目... 相似文献
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80年代以来,我市小学思想品德教研工作,遵照中共中央《关于加强中小学德育工作》指示精神,认真贯彻九年义务教育课程计划,通过反复宣传,使思想品德课教学得到应有的重视。思想品德课教研员从无到有,思想品德课教师从兼职到专职。十多年来,我市通过多种途径和多种方法培养了一批骨干思品课教师,开展了教学内容和教学方法的研究,课堂结构的探讨以及情感教育实验,使思想品德课教学在素质教育总体目标体系中发挥出应有的教育功能。 相似文献
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随着科技时代的飞跃发展,我们要千方百计地提高教育教学质量,培养出能适应社会高速发展的高素质人才.在中学所有学科中,思想品德课是学校德育的主阵地.思想品德课作为中学德育工作的有机组成部分,在德育系统工程中占有重要的地位.毫无疑问,要完成这样一个庞大的工程,必须要对传统的教学方法进行转换.笔者根据多年的教学经验,在分析初中思想品德课的教学现状的前提下,就趣味教学法在初中思想品德课中的运用进行了相关探讨. 相似文献
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教育信息化必将促进德育现代化。思想品德课程是小学德育的重要途径之一,是一门强化道德认识、培养少年儿童良好思想品质和行为习惯的重要课程。将现代教育技术有效地应用于思品课教学过程中,是实现品德课有效教学的充分保证。 相似文献
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世界卫生组织指出:人的健康不仅指身体方面,而且也包括心理方面。随着我国社会的发展,人们也清醒地认识到,要获得生命和谐、健康发展,必须大力开展心理健康教育。《九年义务教育初中思想品德课程标准》明确规定,初中阶段要进行良好心理品质、高尚道德情操和正确思想方法的教育,把心理健康教育纳入了学校德育体系,并作为初中思想品德课的教学内容和重要任务。可见,思想品德课是对学生进行德育的主渠道。但长期以来,受传统教育的影响,侧重于对青少年进行思想政治教育而忽视心理素质的培养,使得思想品德课教学成效甚微。因此,在思想品德课教学中渗透心理健康教育, 相似文献
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在学校教育要以德育为首的思想指导下，思想品德课作为德育的主渠道，一直受到学校领导和老师的高度重视。然而，我们也应该清醒地看到，学校德育工作还存在许多不足，思想品德课也普遍存在着实效性差的问题，部分学生思想观念与行为表现出严重脱节的现象。出现这种情况的原因是多方面的，除了社会大环境对学生的冲击外，从思想品德学科的教学上分析，我认为，这很大程度上与教学观念落后、教学内容脱离学生生活实际、原有的一些教学模式与新的形势不相适应等因素有关。因此，要提高思想品德课的实效，必须在教学上有新的突破。 相似文献
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在小学思想品德课中可以加强德育,让学生逐步形成优良的思想品德与文明行为习惯。主要讲了以下教学方法：故事喻理法、陶冶学生心灵法、课堂感染法、与生活实践结合法、激趣法、配合法。通过以上教学方法,提高小学思想品德课的教学效率。 相似文献
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中学思想品德课是对学生进行思想品德教育和素质教育的重要课程。是学校德育工作的重要组成部分。因而,上好思想品德课,是落实好德育教育,真正起到思想教育的重要大事。传统的思想品德课模式,大多都是老师在讲台上侃侃而谈,学生在下面昏昏欲睡。老师企图通过自己的“讲”而将知识填鸭式地“塞”给学生。学生主动参与意识薄弱, 相似文献
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思想品德课是素质教育的前沿阵地，是中学教育中一门重要的课程，它既是一门德育课，又是一门智育课。因此，在思想品德课教学中应加强学生素质的培养，提高学生素质。[第一段] 相似文献
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多年来。随着思想品德课定为开卷考试科目,不少教师和学生都感觉到一种前所未有的轻松。认为反正考试时可以看书。至于上课是菁认真教（或学）都无所谓,这是非常令人忧心的。这种不良的心态常常导致思想品德课教学的失败。难以发挥其应有的作用。为此,笔者结合教思想品德课的一些体会．谈几点感受,以作抛砖引玉之用。 相似文献
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多年来。随着思想品德课定为开卷考试科目,不少教师和学生都感觉到一种前所未有的轻松。认为反正考试时可以看书。至于上课是菁认真教（或学）都无所谓,这是非常令人忧心的。这种不良的心态常常导致思想品德课教学的失败。难以发挥其应有的作用。为此,笔者结合教思想品德课的一些体会．谈几点感受,以作抛砖引玉之用。 相似文献
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初中思想品德课是对学生实施德育的主渠道,而要使思想品德课更有实效,就必须一切从学生的实际出发,充分发挥学生的主体作用。 相似文献
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初中学生正处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想和价值观念形成的关键时期，迫切需要在思想品德的发展上得到有效帮助和正确指导。初中思想品德课是对初中学生进行品德教育的主渠道和基本环节，它不仅在学科德育工作中，而且在整个初中德育工作中都占有十分重要的地位。思想品德课教师应准确把握本学科的特点，充分利用和挖掘新教材的德育资源，把课堂教学与丰富多彩的活动结合起来，把传授知识与情感体验、实践锻炼结合起来，更好地发挥思想品德课的德育功能。现就如何发挥七年级思想品德课的德育功能谈谈自己的体会。 相似文献
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周兴龙 《中学英语之友(新教材高一版)》2014,(10)
思想品德课的教学目标是情感态度价值观、能力和知识三维目标的统一。然而,在现实教学中,由于受应试教学的影响,部分教师只重视能力和知识这两个目标的达成,忽视情感态度价值观这一目标的达成,从而影响思想品德课德育功能的发挥。因此,本人通过构建和谐师生关系、开展主题探究活动课以及使思想品德课做到理论联系实际等方法和途径,促进思想品德课情感态度价值观目标的实现,发挥思想品德课德育功能,帮助学生树立正确的人生观、价值观,提高学生思想道德素质。 相似文献