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那年,班里几个女生特别出色,于是我经常当众表扬她们,安排她们担任班干部,并将她们树立为大家学习的榜样。学生们对她们特别羡慕和佩服,都在有意识地向她们学习,听从她们的指挥。有这样的榜样引领,我感到很欣慰。 相似文献
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在教学<木兰诗>前,我对学生说:"这一单元共有六首唐宋诗词,每一首都是古代文化中一颗闪光的宝石,希望同学们及时背诵.""啊?这么多,天哪!"同学们哗啦啦立刻翻书去看,那种如临大敌的畏难情绪赫然写在一张张稚气的脸上.这与我的本意相反,我怎么忍心让他们背上沉重的包袱去远涉呢?于是我搬出"读书百遍,其义自见"的古训和许多背书方法来教育他们,同学们情绪稍稍平稳了,咿咿呀呀照本宣科开读了.突然,有一个男生叫起来:"老师,我可以提前背诵吗?""当然可以,能提前背诵,说明你用功,老师表扬你都还来不及呢.""哈哈!那我要得第一."几个成绩较好的学生也来精神了.我想,既然学生对提前背诵很感兴趣,而且只要老师的几句表扬就那么乐意了,那么,我再加点其他激励办法,积极性定会更高. 相似文献
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我喜欢给学生留这样的暑假作业：串门、读书、干活。
漫漫长假里，学生没有了学英语做数学的环境而尚有几分读书的热情，这正是学语文的最好时机。语文的外延就是生活。做不到行万里路，读万卷书，我就要求学生走几里路，串几个门，读几本书，干几天活。[第一段] 相似文献
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一、要让学生透过现象思考本质,凡事多问几个为什么(一)养成质疑的习惯读书应边读边思考,把自己的疑惑记录下来和大家分享。我鼓励学生在预习的时候,提出自己的问题,并试着找到答案。把自己解决不了的问题拿到课堂上来集体解决。及时表扬那些能够提出有价值的问题,有争议的问题的学生。学生 相似文献
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我曾经到过一所很有名气的学校。走进校园，壮观的教学楼上方在非常醒目的位置书写着“为振兴中华而读书”这几个大字。学校的校长告诉我，这是他们的校训。与这位校长交谈起来，他说，要让学生从小树立为振兴中华而读书的宏伟志向，所以就概括了这样的校训!听了这番话，再看校园里那些调皮耍闹的孩子，我在想，这样的校训的确是远大宏伟， 相似文献
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一节课上,教师最多能表扬几个学生?我尝试过在一节课上表扬31个学生,课堂效果很好,大家很活跃。之后我妄想着一节课能把所有学生都表扬一遍,可无论怎么努力都实现不了这个愿望……一位教师朋友向我倾诉了这样的困惑。对于这个问题,我有一些想法与大家交流。首先,表扬的主要目的是传递一种接纳、欣赏和鼓励,应该是发自内心的。 相似文献
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那年,我念高二,正逢恢复高考的第三年,当时没有高三,所以这一年我和我的同学就必须参加高考。我原来读书就比较勤,学习成绩也不错,所以,从小学到初中就一直是老师表扬的对象。因为年纪小,那时没意识到高考的成败对自己今后发展的重要性,所以原来怎样读书到高二时也怎样读书,没有像现在的学生要拼命的样子。在我印象中,老师对指导学生怎样学习不够重视,对怎样复习、怎样应考、怎样调节自己的心态,我只凭自己摸索出来的方法进行应对。 相似文献
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教师要帮助小学生特别是小学低年级学生养成良好的学习习惯,应注意以下几个方面：部分表扬学生行为;正确表扬学生行为;合理惩罚;采用逐步接近的学习方法;不断变换提示、强化学生良好习惯的方式;教师的榜样示范作用;反复训练。 相似文献
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一封致清华校长的信
这是清华大学顾秉林校长信箱于去年4月6日收到的一封学生来信：
以前我很想来清华读书,现在却很怀念家里的时光了。因为,宿舍里太吵,我很难像在家里那样睡个好觉。 相似文献
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读书是人类永恒的主题。莎士比亚说:“智慧里没有了书籍,就好像生活里没有了阳光。”最近,我们对我校80名教师、200名学生读书情况进行了一次问卷调查,共设计和完成了对教师的16个单项选择题和4个简答题,对学生12个单项选择题和4个简答题的调查,并进行了认真讨论与分析,以求引导师生“多读书,读好书”。 相似文献
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前几天,听一位老师的语文课。学生初读课文后,老师指名逐段检查读书情况,叮嘱其他学生注意听,听后对这位同学的读书情况作出评价或提出建议。开始几名学生读得不错,正确、流利、有感情。学生的评价也很得体。后来,有一个学生读得磕磕巴巴,丢字、添字现象严重。学生的评价多是提出读得不好的地方,评价用了近三分钟时间。老师听完后,说：“同学们的建议你接受吗？下去好好读读。” 相似文献