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一按照政治经济学的观点,经济效益可以简单地表述为:人们进行经济活动所取得的物质效用和经济收益。所谓物质效用,即对社会具有的效用,它通过生产量、劳务量、品种、质量、服务年限等满足人民生活和社会生产的某种需要。物质 相似文献
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1.高校后勤改革的实践与发展 30年来高校后勤改革其关键就是如何提高服务水平.在马克思的服务理论中,就已经把服务工作作为一个经济学的范畴提出,服务也生产产品,也有商品属性,也属于经济学的范畴,服务劳动和生产劳动一样,也能创造价值和使用价值,服务劳动者也是社会财富的创造者,为社会提供有形和无形的产品,以满足消费者的需要. 相似文献
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本文针对“教育非商品,论者的三大论点从如下三方面阐明:“教育即商品”是马克思主义的一大观点。这三方面为:①在政治经济学范畴内,价值的本质为物化的社会劳动,但它与物体无丝毫关系。教师的劳动虽与物质生产无关,却同样地具有价值;②教师的劳动为服务性劳动,但它具有商品的三大规定,“服务是商品”;③教师的劳动是以劳动力为其产品的非实物生产,劳动力是商品,故它也是一种商品生产。 相似文献
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张劲 《黔南民族师范学院学报》1998,(4)
过去我们研究文艺产品(包括文学艺术创作与文学艺术研究),多只研究它的意识形态属性(或政治性)、文化属性(或学术性)、审美属性和信息属性,很少去揭示它的商品属性,这是很不全面的。 文艺生产也要耗费人类劳动,因而具有价值,产晶也要满足人们的需要因而具有使用价值,一般也要通过以货币为媒介的交换才能供人消费因而具有交换价值。文艺产品也和物质产品一样,是抽象劳动和具体劳动的统一。其使用价值一般是在流通过程中按照商品交换的方式、在满足了他人的社会需要之后实现的。所以,文艺产品在流通和交换过程中也具有商品属性与商品形式,在某种意义上也是一种商品、一种 相似文献
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刘旺 《中学政治教学参考》2005,(11)
价值规律是商品生产和商品交换的客观规律,是商品经济的基本规律。它的基本内容是:商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定;商品交换要以价值量为基础,实行等价交换。商品经济中有许多规律,价值规律是其基本规律。价值规律既不是人类社会所共有的规律,也不是某一个社会特有的规律,而是商品经济的客观规律,人们不能随意创造、改变、消灭它,只能认识和利用它,只要存在商品生产商品交换,就存在价值规律。商品经济包括商品生产和商品交换,在商品生产领域,商品的价值量由生产商品的社 相似文献
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教育“产品”的商品性和商品化讨论 总被引：1，自引：0，他引：1
马世毓 《蒙自师范高等专科学校学报》1994,(1)
教育,是人类社会特有的事业.无论从什么角度去考察,总离不开社会的生产和实践;教育,作为承前启后,面向未来的事业,市场经济必将以有效的运行机制对它产生深刻的影响和作用,使其“产品”也具备商品的属性,教育产品成为商品,又因教育本身特有的规律,使它与物质形态的商品有一定意义上的一致,又有外在形式的不同.本文从如上几方面对教育的产业性、教育产品的商品性和商品化问题进行讨论. 相似文献
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党建德 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2001,19(2):11-14,39
本文对“以不变价格表现的国民生产总值不是价值指标，而是通过货币表现的物量指标”的观点指出疑，认为劳动生产率的提高，不构成商品价值成比例下降的必然性，商品价值量只与社会劳动生产率成反比变动，并且随着社会生产率的提高，在物质生产部门提供的物质产品的价值及价格下降的同时，非物质生产部门提供的劳务产品的价值量在社会产品价值总额中所占比重却不断增加，以不变价格计算的国民生产总值按一定比例增长，是对增加了社会价值总量的反映。 相似文献
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一、与工农业相比交通运输业有哪些特点 交通运输业既有其特殊性,又有其一般性,是一个特殊的物质生产部门.交通运输之所以能作为一个独立的社会物质生产部门,是因为它同工农业等物质生产部门有些共性:(1)存在独立的投资领域;(2)也生产产品,并在创造价值和使用价值;(3)具备物质生产的三要素:运输工人的劳动;作为劳动对象的人和货物;交通线路和运输工具等劳动资料.但是,交通运输是人类凭借自然条件或线路促使物质资料和人类本身实现定向移动的过程,同工农业等物质生产部门相比较,又有它自己的特点,因此是一个特殊的物质生产部门,具体表现在: 相似文献
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论成人高等教育的服务功能 总被引：2，自引：0，他引：2
经济学家菲力普·科特勒曾给“服务”下过一个定义 :“服务是一方能够向另一方提供的基本上是无形的任何功效或利益 ,并且不导致任何所有权的产生 ,它的生产可能与某种有形产品密切联系在一起 ,也可能毫无联系。”在现实生活中 ,人们已经普遍有这样的认识 ,“顾客”在购买商品时 ,总希望商品能给他带来整体性的满足 ,不仅包括实体物质产品 ,而且还包括满意的服务。如果不提供服务或服务不周全、不完善 ,顾客就无法实现这种满足。企业家们在经营自己的企业、推销自己的产品时 ,都在力求使“顾客满意”。因为他们知道 ,满意的顾客会成为长期的… 相似文献
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于亚文 《南通师范学院学报》2002,18(3):40-43
科技劳动作为人类智力劳动而独立化是科技技术和社会生产力迅猛发展的必然产物。科技劳动创造价值具体表现为：科技人员直接，独立地创造新价值，科技人员的劳动与管理人员和生产工人的劳动共同创造价值，科技人员提高企业劳动生产率，开拓新市场而创造价值。科技商品是指能使科技劳动转化为现实生产力的科研成果，它与一般物质商品和劳务商品相比较，在使用价值，价值，价格方面具有显的特点。 相似文献
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从经济学角度思考高等教育市场 总被引：1，自引：0，他引：1
教育 ,作为一个产业已被越来越多的人士关注。从经济学角度讲 ,产业是同一市场上生产同一产品的厂商的集合。因而教育产业是以教育作为“商品”,并存在一个教育市场为前提的。教育市场并非指教育劳务均具有交换性质 ,而应分为基础教育和高等教育。 一、教育市场存在的条件 教育市场是一个交换“教育劳务”的媒介。它首先要求人们对教育的性质、意义有深刻的理解。教育是培养全面发展的人的手段 ,可以带来直接的经济收益和心理自我价值实现的满足。因而它满足“有效用”性这一商品的特征。高等教育的付费是人们为了未来收益而在今天的… 相似文献
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孙文愿 《衡阳师范学院学报》1995,(5)
精神产品是特殊商品，它具有商品的一般属性，但它的本质却是它的意识形态性。它的生产目的与方式、“价值量”的计算、等价交换程度和使用价值却不同于一般物质商品。因而，文艺活动不能按一般物质商品价值作出判断，应以社会效益作为准则。 相似文献
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精神生产的社会效益与经济效益 总被引：1，自引：0，他引：1
物质生产和精神生产是构成人类社会生产的两大组成部分。在具体的生产过程中,这两种生产都具有自己的特性。物质生产是人们通过自己有目的的活动,借助于生产资料使劳动对象发生变化的过程,过程的终结产生了以实物形式表现的劳动产品。因此,物质生产的有形性决定了人们比较容易认识和把握它的基本理论问题。精神生产,也就是人们通常所说的教育科学文化建设,其生产过程具有不同于物质生产的特殊性。因此,在把握精神生产的一些基本理论问题时就容易出现偏差,尤其是随着社会主义市场经济体制的建立,精神产品的生产、流通和消费机制相应地引起了一系列的变化,这就要求我们在新的历史条件下探索新的问题,得出新的理论结论,使精神生产顺利地纳入社会主义市场经济的轨道。本文试图从精神生产的一些本质特征 相似文献
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肖健超 《邵阳学院学报(社会科学版)》1995,(4)
二十世纪中期以来,信息科学的迅速发展,已把人类推向了一个崭新的时代——信息时代。信息对社会经济发展的巨大促进作用,已使人们把信息和物质、能源一起并称现代社会的三大支柱。我国社会主义市场经济体制的确立,信息作为生产领域中一种积极、活跃的组合因素,在国民经济中的地位和作用逐渐得到社会的确认。这就为高校档案信息走向市场创造了良好的社会环境和客观需要的条件。现在人们认识到档案信息也是资源,经过管理加工、开发推向市场,就可为社会创造效益,变为财富。 相似文献
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宝音伊日格其 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,33(1):52-57
人的劳动具有重大作用及发展,劳动价值论包含着丰富的内容。马克思把商品的概念由物质产品扩大为劳动力、运输业和服务,并提出运输业和劳务部门的劳动也创造价值的理论,这是马克思劳动价值论的深化和发展。人的劳动和劳动价值论之间存在密切关系。 相似文献
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谭其泰 《长江工程职业技术学院学报》2002,19(3):21-22
通过一系列公式分析了传统理论对服务领域不创造价值的解释,指出这种解释的错误在于不能说明服务领域的活劳动到哪里去了,不能将市场经济等价交换的原则贯彻到底,并且影响到对商品的定义,论证了服务领域的产品也是商品,所有参与社会生产总过程的劳动都是生产性劳动,都能创造价值。 相似文献
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一、消费道德与消费道德教育 (一)消费道德 消费指的是在现代经济、社会条件下,人们为满足其物质生活和精神生活的需求和需要,对终极产品(物品、设施或劳务)的选择、购买、维护、修理或使用过程,该过程被赋予一定意义并导致一定的满足、快乐、挫折或失望等体验.消费道德是指在整个消费活动中,对人的消费行为、消费方式和消费中各种关系具有评价调节作用的善恶标准和行为规范的总称.它是社会道德原则和规范在消费领域中的具体体现.既是社会一般道德在消费领域中的具体化,同时也具有自身独特性,反过来充实、丰富和深化着社会道德的内容. 相似文献