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“研究性学习”若干问题的辨析 总被引：15，自引：0，他引：15
研究性学习正成为人们关注的热点，本文对其中一些有争议的问题进行了辨析。笔者认为研究性学习是一种学习方式而不是一门独立课程，研究性学习既有历史的继承性有时代的发展性，研究性学习课程具有长久存在的价值，这门课程应当定位于国家宏观控制、学校具体开发、学生自主选择。 相似文献
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2001年1月，国家教育部颁布的《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》把“研究性学习”课程作为一个独具特色的课程领域。2000年3月，教育部在颁发的《全日制普通高级中学历史教学大纲（试行修订版）》中，列出了与学习中外历史相关的22个研究性课题，这喻示着，“研究性学习”的实施将成为历史教育工作者探索和实践的新任务。目前中学历史开展“研究性学习”步履艰难，文章从中学历史开展“研究性学习”的意义，说明其重要性。并从当前历史教育的危机、历史教师素质、学生的学习思想状况、历史教学设备和资源短缺、学校历史教学存在问题以及教科书编写等因素，分析中学历史开展“研究性学习”困难的原因，以期历史教育工作者合理调整“接受式学习”与“研究性学习”的关系，因地制宜开展历史学科“研究性学习”，迎来历史教改的春天。 相似文献
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黄永超 《中国基础教育研究》2007,3(7):101-103
在目前中学基础学科和课堂教学占优势的情况下，研究性学习作为一门改变教师教学方式和学生学习方式为目的的新型课程，就显得十分必要。但我在实践中发现：把研究性学习这门新型课程的精神，渗透到历史课堂教学中，也能收到很好的效果——不仅培养学生主动探究精神和探究能力，又能提高历史学科教学水平。下面谈谈我在历史教学中渗透研究性学习这一课程精神的策略。 相似文献
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王炳辉 《福建教育学院学报》2005,(2):90-91
课程改革的重点之一是促进学生学习方式的变革，改变长期以来学生被动接受、死记硬背为基本特征的学习方式，因而设置了研究性学习课程并渗透、应用、落实到学科教学中去。它为学生提供了思考历史、探究历史的空间，有利于学生积极、主动地进行历史学习。研究性学习和探究学习成果的最主要体现是历史调查报告和历史小论文，因而撰写历史小论文也就成为历史学习评价的重要方式。 相似文献
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范红军 《中小学教育与管理》2004,(10):33-35
在新一轮中学历史课程改革中，历史学习方式的变革备受关注。《基础教育课程改革纲要(试行)》和新的中学历史课程标准都明确指出，历史教学改革要“以转变学生的学习方式为核心”。于是，中学历史研究性学习开始引起学界的热烈讨论，一些刊物为此开辟了专栏，一些出版社还推出了系列丛书。但是，冷静反思，人们对中学历史研究性学习的认识尚存许多误区，亟需澄清，以利于中学历史研究性学习实践的顺利开展。 相似文献
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赵霞 《中国科教创新导刊》2009,(32):34-34
开展研究性学习是大学教育的当然工作,是大学培养目标的要求。大学学生素质教育目标体系中,开展研究性学习至少在以下方面有着明显的优势。本文从大学《C语言程序设计》课程教学目标要求入手,提出了大学《C语言》课程的研究性学习方案。 相似文献
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略论教学中的"研究性学习" 总被引：2，自引：0，他引：2
研究性学习正成为人们关注的热点。本文通过考察在教学中开展研究性学习的必要性、研究性学习的内涵和在研究性学习中存在的种种问题及其应对对策，认为研究性学习是一种积极的学习方式，研究性学习既有历史的继承性又有时代的发展性，研究性学习课程具有长久的价值，这门课程应当定位于国家宏观控制、学校具体开发、学生自主选择。 相似文献
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柳敏和 《石家庄师范专科学校学报》2003,5(4):90-92
研究性学习作为一种新型的体现素质教育思想和要求的学习方式、课程形态，应贯穿于整个学校教育教学活动中。高等师范院校历史教学中，应以开放性问题或课题为主线，以研究、探讨问题或课题的方式，引导学生进行研究性学习。应以学生在研究性学习活动中的状态和成果为依据，对学生的研究性学习活动做出价值判断和信息反馈，以促进学生研究性学习的健康发展和研究性学习目的的全面实现。 相似文献
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车娟 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2003,22(3):88-90
研究性学习是建立在现代学习理论基础上一种全新的课程模式．因此，我们要弄清研究性学习的概念及历史发展、地理研究性学习的内容来源及主要设计策略，还要弄清地理研究性学习的实施途径及在实施过程中应注意的问题，以便更好地进行地理研究性学习． 相似文献
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在新一轮的课程改革中，研究性学习已经成为实现素质教育的一种重要途径和载体。然而，由于种种原因，人们对研究性学习还存在一些误解或偏见。本文试图从研究性学习的性质、目标、形式以及与接受性学习和高考的关系等方面进行阐述，试图澄清一些误区，以促进中学历史学科研究性学习的开展。一、研究性学习是一门具体的课程吗？面对研究性学习这个新事物，由于传统教育带来的习惯定势，许多学校领导和教师都把它当做一门课程，期望上级有关部门发放指定的教材，以便他们能够“忠实地执行”。当他们发现事与愿违，又没有现成的经验可资借鉴时… 相似文献
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研究性学习是我国教育领域的新概念,是以类似科学研究的方式来获取知识,其学习过程也是一个培养能力的过程。在高等教育中,研究性学习应该成为高等教育中重要的学习和教学形式。本文对大学计算机基础课程中开展研究性学习的必要性和可行性、课程设置、教学模式以及评价等方面进行了一定的论述。 相似文献
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研究性学习课程的开设成为我国当前基础教育课程改革的亮点。对研究性学习课程进行定位分析是开展研究性学习的关键。目前对研究性学习课程的理论探索和实践存在一些偏颇，对其进行科学定位刻不容缓。 相似文献
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开展研究性学习存在的问题 总被引：2，自引：0，他引：2
教育部制定的《普通高中“研究性学习”实施指南（试行）》颁布，使得研究性学习课程成为“综合社会实践活动”的核心课程。但由于研究性学习的课程形态、课程实施、课程评价等仍在探索阶段，在开设研究性学习课程的过程中难免存在这样或那样的问题，若不及时纠偏，很可能影响研究性学习的全面深入的开展。因此，有必要对目前研究性学习中出现的问题进行分析与探讨。一、课题研究太重“结果”，研究性学习开展流于“形式”研究性学习重在学习的过程，关注思维方法的学习与思维水平的提高。研究性学习的过程，是研究性学习所追求的主要目标和… 相似文献
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研讨型课程:大学通识教育的有效途径 总被引：4，自引：0，他引：4
研讨型课程作为研究性学习的主要形式对于推动大学通识教育具有重要意义。在对我国大学研讨型课程进行现状分析的基础上,研究认为,通过加强教师研究性教学能力建设、完善教学管理、改革质量保障机制,可以有效地推动研讨型课程建设,从而促进我国大学通识教育的深入开展。 相似文献
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论研究性学习 总被引：32，自引：0，他引：32
王升 《课程.教材.教法》2002,(5)
研究性学习课程在本质上是以知识与经验并重的生成性课程，它具有广延性、问题性、亲历性、差异性、教师影响的指导性与学生参与的主体性等特点。在价值取向上，它坚持科学精神与人文精神、整体素质发展与个性发展、主体性发展与社会性发展的统一。研究性学习理念下课程体系的构建包括：进行研究性学习理论学习，构建研究性学习理论课程；进行专题研究，构建研究性学习的实践课程；在教学中渗透研究性学习的理念与方法，构建研究性学习的学科教学课程。 相似文献
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在《全日制普通高中历史教学大纲》（试验修订稿）中，将研究性课程列为高中必修课。研究性学习的着眼点是改变学生的学习方式，旨在培养学生的创新精神和实践能力，充分开发学生的潜力。因此，在历史教学中引入研究性学习不失为教学改革的一种新方法、新途径。 相似文献
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历史课堂教学中研究性学习的探索 总被引：2，自引：0，他引：2
研究性学习方式 ,是否仅局限于在研究型课程中进行呢 ?作为一种新型的体现素质教育思想和要求的学习方式 ,接受的途径应该是多样的 ,应该贯穿在整个学校教育所有的教育教学活动中 ,应该在现行的所有课程的实施过程中都将研究性学习作为一种学习方式加以引入 ,即在学科课程教学中 ,既要有效地指导学生掌握基础知识和基本技能 ,又要培养学生主动学习、积极探索的意识和能力。从历史学科的本身特点来看 ,学生在历史课堂学习中 ,运用研究性的学习方式进行学习 ,是可能的 ,而且也是非常必要的。就研究性学习而言 ,问题性是研究性学习内容呈现的主… 相似文献
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大学生研究性学习探析 总被引：6，自引：0，他引：6
研究性学习是一种学习方式,也是一种课程实施手段,还是优化师生关系的有效途径.加强大学生研究性学习能力的培养,提高大学生研究能力、学习能力和创新能力,是适应高等教育大众化的需要,是培养符合社会期望的人才的重要措施.实施大学生研究性学习教学,教师和学生都要转变传统的接受性学习观念,开发大学研究性学习课程(校本课程),撰写研究性学习方案,真正落实研究性学习策略,从而提高高等教育人才培养质量. 相似文献