共查询到20条相似文献，搜索用时 125 毫秒
1.
交通社会学是探索社会交通行为、交通现象以及交通行业良性运行和整个交通系统与社会协调发展规律的一门应用社会学，随着社会尤其是交通进步和社会学学科的发展而应时产生。它具有独立生存和发展的学科特质，有其他学科无法代替的学科功能，它与许多相关学科保持着学术互动关系。这种学术关系与社会现实一样都是交通社会学发展的基本条件。 相似文献
2.
社会学视野中的信息社会学 总被引：1，自引：0，他引：1
谢俊贵 《湖南师范大学社会科学学报》2003,32(2):45-50
信息社会学可以分为两种，一种是信息学的信息社会学，另一种是社会学的信息社会学，信息学的信息社会学是从信息学的视角来研究信息社会学，社会学的信息社会学则是从社会学的视角来研究信息社会学。由于研究视角的不同，这两种信息社会学在研究对象的确立、内容范围的框定、所建学科的属性等方面都有所不同。从社会学的角度来看，信息社会学是研究信息社会的形成、发展与良性运行规律的一门学科，是一门社会学的分支学科。 相似文献
3.
政治社会学作为一门新兴的独立学科，是其亲缘学科——政治学与社会学相互浸润、相互融合的产物，它拓展了政治学和社会学的研究领域，丰富了政治学和社会学的研究方法。近年来随着我国社会的进一步发展，形成了新的政治社会学研究热点，文章对此进行了探讨分析。 相似文献
4.
吕鹏 《康定民族师范高等专科学校学报》2005,14(3):36-38
教育社会学是一门制度科学，具有科学性；教育社会学是人文社会科学的下属学科．因而具有人文社会性；教育社会学源于社会学和教育学的交叉，它又是社会学理论在教育领域的应用，因而具有交叉性和应用性。上述性质构成了教育社会学的独特学术品性。 相似文献
5.
教育社会学自诞生以来,“教育社会学何为”一直处于讨论之中,未能形成基本共识,教育社会学发展到今天,对这一问题的讨论既是对教育社会学已有成果的总结,同时也是促进其进一步发展的动力。文章在厘清学科独立标准的基础上,通过对教育学以及社会学这两个与教育社会学密切相关的学科的学科特质的探讨,形成对教育社会学的学科特质认识。 相似文献
6.
简论教育社会学的学科性质 总被引：2，自引：0，他引：2
吴康宁 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1998,(3)
鉴于目前我国的教育社会学仍处创建阶段,有必要在学科性质问题上形成一些基本认识。本文扼要评析了国外学者关于教育社会学科性质的三种观点,即“规范学科论”、“事实学科论”和“事实与规范兼有学科论”。结合对上述三种观点的评析,本文提出了三点看法：第一,教育社会学是教育学的基础学科;第二,教育社会学是教育学的特殊理论学科;第三,教育社会学是教育学与社会学的中介学科 相似文献
7.
在社会学创立时期，划清社会学与哲学、心理学的学科界线，是社会学取得独立学科地位的前提条件。迪尔凯姆、韦伯等经典社会学大师从不同的立场出发，对这一问题作了深入的阐述。然而，社会生活本身的复杂性以及20世纪中叶以来现代世界经济的一体化和全球化，又向社会学提出了重新开放学科边界的新要求。 相似文献
8.
苏振芳 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,(3):134-140
创新社会学是以人类社会在科技活动和社会发展过程中呈现出的各种创新活动规律作为研究地象的一门学科。创新社会学不仅要研究创新活动的基本特征和基本过程，研究从事创新活动的主体－－人所具有的性格特性，研究创新活动所需要的自然环境和社会环境，研究采用哪些方法，措施去组织，实施创新活动，而且要研究创新对社会发展，科技进步，生产劳动，教育革新，科学艺术创作等领域所产生的影响。 相似文献
9.
中国教育社会学的发端——一种知识社会学的视角 总被引：1，自引：0，他引：1
中国教育社会学学科产生于上个世纪20年代,但是未得到应有的重视。学科发展有自身学术逻辑,学科的反省是必要的。从知识社会学视角来回顾这段学科发展历史,就会发现除却社会、学术的独特背景之外,参与主体的特质以及其产生的历史作用也得以突显。从教育社会学产生的运命、译介与中国化并行的研究特点、研究者群体所具有的多元知识视野与丰富教育实践的特质、教育社会学发端的开拓与奠基之功分析新生伊始的中国教育社会学,以期对当今教育学学科的发展提供反思的参照。 相似文献
10.
自20世纪50年代起，教育社会学在德国成为教育学的一个重要领域。与英美国家相比，德国的教育社会学是一种教育学取向并归于教育学的学科。基于2019版最新谷歌图书语料库（811万种书籍，8 613亿词汇）与期刊库，通过设计、检索德国教育社会学的学科关键词获得德国教育社会学学科发展的历年词频数据，对19世纪以来德国教育社会学的学科发展进行追踪，将德国教育社会学学科发展大致划分为四阶段：学科的奠基时期、学科制度的形成时期、学科的衰落时期以及学科的复兴时期。德国教育社会学在“回归教育”“回应时代”“回溯传统”的逻辑理路的指引下，呈现出教育学的学科归属、社会问题的教育“问诊”以及有组织的联合式循证研究的学科发展特点。 相似文献
11.
Julia Bandini Sara Shostak David Cunningham Wendy Cadge 《Assessment & Evaluation in Higher Education》2016,41(3):414-426
Assessment plays a central role in evaluating and strengthening student learning in higher education, and sociology departments, in particular, have increasingly become interested in engaging in assessment activities to better understand students’ learning. This qualitative study builds on previous research on assessment by asking what students in one American university department see themselves learning in the sociology major. Rather than asking students to reflect on what we think they are learning, we asked open-ended questions about skills, topics and modes of education they considered most significant to their learning. The 25 sociology majors in our study included second-year students, graduating fourth-year students and alumni who had graduated five years prior, enabling us to compare what students have learned or are learning across cohorts. Our findings demonstrate that students emphasise a common collection of skills, topics and – especially – modes of learning in the major, despite their various course selections and interests within the discipline, and also that majors’ orientations to sociology vary as they move through, and beyond, the undergraduate curriculum. 相似文献
12.
反思性是社会学的一个重要特质。我国社会学本科教学目前存在诸多问题,社会学教育工作者要充分发挥批判性反思精神,做好大学新生的启蒙教育工作,编写出更多新颖生动的本土化教材,对有无学术志向的两类学生因材施教,多给学生创造社会实践机会,提高社会学本科人才培养的质量。 相似文献
13.
我国目前高校学生环境素质并不高,存在着很多不利于环保的行为。为此我们必须改变目前的环境宣传与环境教育模式,在高校中开设环境社会学这门公共课。环境社会学公共课的内容应科学合理地设置．人类环境史的脉络、环境伦理、环境公平、环境补偿、环境保护的主体力量、环境公众参与以及环境管理手段等是其中不可或缺的内容。 相似文献
14.
谢俊贵 《湖南师范大学社会科学学报》1999,(3)
社会学研究的任务,首先是由现实社会的基本状况所规定的,现实社会的基本状况是确立社会学研究任务的基本依据。现阶段我国社会的基本状况是,我国正处于社会主义社会的初级阶段、社会改革进程的关键阶段和多种社会问题的多发阶段。基于此,现阶段我国社会学研究的主要任务是：开创社会主义初级阶段社会学研究、重视社会改革推进过程的改革社会学研究、加强社会空前转型时期的社会问题学研究 相似文献
15.
文军 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,34(5):73-80
作为现代性产物之一的社会学，其理论研究的逻辑起点就是现代性。不仅如此，从其诞生之时起，社会学理论研究的命运就与现代性紧紧拴在一起了。无论是古典社会学，还是现代社会学和当代社会学理论研究，其核心主题都是围绕现代性而展开的。同时，其形成的研究范式也是一种以民族国家中心论、西方中心论和人类主体中心论为特征的现代性研究范式。 相似文献
16.
许刘英 《南阳师范学院学报》2012,11(4):97-104
作为一门学科的教育社会学理论体系起源于欧美,它是借＂西学东渐＂之风,通过对国外（主要是欧美和日本）教育社会学理论著作的译介,在中国从无到有渐渐兴起的。国外教育社会学的译介与导入对于近代中国教育社会学发展来说,既是基础性的工作,也是必经的过程。近代学者正是借助这些译著,通过吸收和借鉴其中的理论和方法,建构出我国自己的教育社会学学科理论体系。认真总结近代中国教育社会学的译介和导入,有助于我们对这门学科建设有更加清晰的历史认识。 相似文献
17.
社会学本土化是中国社会学可持续发展的核心问题。一般认为中国本土社会学之所以产生,西方社会学功不可没。本文指出西方社会学只是中国社会学发展的助推剂,建立中国研究模式才是社会学本土化的核心所在,中国的社会学本土化机制必须选择兼容并取的中国创造。 相似文献
18.
自20世纪80年代以来,新童年社会学开始在社会学领域崭露头角.在批判传统社会化理论的基础上,新童年社会学否认童年仅仅是一种生物学事实,主张把童年作为一种积极建构的社会现象加以研究.近年来,新童年社会学研究取得了令人瞩目的新进展,不仅拓展了研究范式,深化了方法论,在超越宏观研究与微观研究的分裂、取消社会结构论与社会建构论在有关儿童与童年认识及研究方法上的对立做出了积极的尝试,开始关注儿童研究自身应遵从的伦理规范,而且丰富了所涉及的问题域,广泛探讨了有关儿童规训与控制、儿童权力与权利、儿童生活质量与儿童暴力、虐待及其干预等方面的问题.总体来看,新童年社会学目前仍处于发展的起步阶段,还有必要首先完善自身的理论构架,这是新童年社会学今后发展的重要方向. 相似文献
19.
何日取 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2009,31(5)
作为社会学的创始人之一,马克思所开创的社会学传统与孔德等人所开创的社会学传统之间既存在着重大的分歧与对立,也存在相通之处.在社会学史上,两种传统曾经有过长期的对峙,直到20世纪60年代以后才呈现出越来越大的融合趋势,但马克思及其后继者对社会学的贡献与影响从来没有中断过.马克思在社会学史上的意义不仅在于他开创了马克思主义社会学,而且在于他的社会学思想以及他所开创的社会学事业为西方社会学提供了思想源泉和前进动力. 相似文献
20.
社会学自1839年产生以来,实证主义与反实证主义的交锋一直不断,可以说,社会学170余年的发展历史,就是实证与反实证一路争论的历史。中国社会学继承了西方社会学实证主义的本质特性,以定量的方法为主,专注于社会实证调查,实证主义是中国社会学的主流。但同时,同西方社会学的发展历程一样,中国社会学内部也存在着实证与反实证、定量研究与定性分析的二元分歧,尤其西方社会学在20世纪60年代中期陷入＂社会学危机＂的争论以来,中国社会学实证与反实证、定量与定性方法的争论更加激烈,随之产生了中国社会学的实证主义道路能走多远的疑问。针对这一问题,应从社会学的学科特点和当前中国的转型实际予以正确分析和回答。 相似文献