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论文对泉州市五年制高职学生进行抽样问卷调查和访谈,调查统计结果显示:五年制高职学生学习状况不容乐观,学习积极性不高,“厌学”现象严重.影响五年制高职学生厌学的原因主要有动力型、学障型、身心型、外因型.结合五年制高职教育培养目标和学生实际情况,论文提出了相应对策. 相似文献
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谈做好五年制高职学生管理工作的几点建议 总被引：2，自引：0，他引：2
从五年制高职学生的综合素质、能力水平及教育管理的客观实际出发,认真分析了五年制高职学生身心发展的基本特点,结合学生管理工作的现状,对做好五年制高职学生的管理工作进行了深度思考,提出了可资参考的管理对策。 相似文献
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对五年制高职学生管理问题的分析与思考 总被引：2，自引：0，他引：2
本文作者从五年制高职学生的综合素质、能力水平及教育管理的客观实际出发,认真分析了五年制高职学生身心发展的基本特点,结合学生管理工作的实践,对如何做好五年制高职学生的管理工作进行了深度思考,提出了几个方面的管理对策. 相似文献
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五年制高职学生综合素质评价是适合学生职业能力发展、提升人才培养质量的关键举措。结合江苏省五年制高职学生实际,从对学生生理、心理和思想等特点的分析入手,剖析五年制高职学生综合素质评价现状,提出开展五年制高职学生综合素质评价的原则与建议。 相似文献
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随着国家五年制高等职业教育的普遍开展,对既是高等教育又是职业教育的五年高职教育提出了更高的要求。作为五年制高职教育的直接实践者一一教师,其职业素质的高低对学生的成长有着直接、重要的影响。教师职业素质不仅对学生形成具有终身性的重要影响,甚至对整个社会产生深远的影响。本文通过对五年制高职院校教师职业内涵的分析,结合五年制高职学生成长的规律探讨教师职业素质对学生成长的影响,解决存在的问题,提出发展的对策。 相似文献
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王浩 《太原大学教育学院学报》2013,31(2):36-38
五年制高职教学名师成长对于促进教师专业化成长、增强教师团队的凝聚力、提高学生综合素质具有一定的意义,通过对影响五年制高职教学名师成长路径选择的因素进行分析,提出从制度保障、组织保障、自我成长三个方面对五年制高职教学名师成长路径作一探讨。 相似文献
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随着时代和社会的发展,五年制高职德育面临的形势和环境发生了很大的变化,传统的德育课堂模式已不能适应现时代德育的发展要求,而体验式教学作为一种以人为本的教学新模式,高度关注学生的主体性、生命性,指向学生的终极成长价值,将其应用到五年制高职德育教学中来具有十分深远的现实意义,其理念、方式方法对开创五年制高职德育新局面,促进人才培养工作具有重要的实践价值. 相似文献
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国家高度重视职业教育的发展以及对高职学生的人才培养。如何培育高职学生的社会主义核心价值观,是高职院校面临的一个重大问题。研究通过调查五年制高职学生社会主义核心价值观现状,探索社会主义核心价值观培育的方法和途径,对职业教育人才培养具有重大现实意义。 相似文献
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五年制高职教育是职业教育重要的人才培养模式,五年制高职阶段学生的管理直接影响到高职学生的培养质量。本文从建立校外德育基地等多个方面阐述了如何加强五年制高职阶段学生的管理。 相似文献
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五年制高职课程体系构建是以专业人才培养定位为基础.在充分的市场调研基础上明确职业岗位(群),对每个岗位的工作任务和工作要求进行分析,根据目标岗位的能力、知识和素质要求,遵循五年制高职教育特点和五年制高职学生身心成长规律,坚持“宽基础、强技能、高素质”的原则,构建“以岗位(群)工作任务为载体、以职业能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体”的课程体系. 相似文献
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专业性学生社团是五年制高职学校学生社团的重要组成部分之一,在五年制高职学校内涵建设、专业人才培养、校园文化建设等方面发挥着积极作用。基于专业性学生社团的现状考虑,对五年制高职学校专业性学生社团发展中存在的问题进行理性地分析,并结合五年制高职教育特色和人才培养目标,总结专业性学生社团的发展对策。 相似文献
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自1996年江苏省开始试办五年制高等职业教育,目前已经在全省范围内普遍开展。五年制高等职业教育既不雷同于普通高等院校,又不等同于中专技校。它是中等职业教育与高等职业教育的有机衔接,它的发展有自身的特点,招收的学生也与普通高校和其它职业院校有所区别,所以学生的教育培养与其他学校有所不同。文章根据对五年制高职教育学生的研究,从思想品德形成、学习态度转变、生活能力增强、心理发展加强等方面论述了五年制高职院校学生成长的规律,便于五年制高职教师在教育教学过程中把握学生成长规律,引导学生健康成长。 相似文献
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杨富民刘燕军 《宁波职业技术学院学报》2018,(5):45-50
五年制高职学生的生活习惯、学习态度从总体上说,比其他普通高职学生要差,为究其原因,探索高职学生成长的规律,对北京电子科技职业学院机电工程学院130位五年制高职学生展开问卷调查,结果发现,这些学生的幼年成长环境和父母对教养他们的参与度跟学生的学习表现有关系,为此,提出了一些建议,供教师和家长参考。 相似文献
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李晓欣 《濮阳职业技术学院学报》2012,(5):102-105
在明确职业生涯规划与社会实践对五年制高职学生成长具有重要作用的基础上,分析五年制高职学生职业生涯规划与社会实践的互动作用,提出以职业生涯规划设计为切入点指导社会实践活动,通过社会实践活动进一步完善职业生涯规划的五年制高职学生职业生涯规划与社会实践互动机制,为五年制高职学生就业与成才提供参考。 相似文献
16.
《兰州教育学院学报》2016,(12):115-116
本文结合当前社会对技能型人才的市场需求前景,针对五年制高职教育在高素质技能型人才培养过程中出现的问题展开研究。指出五年制高职教育应当立足当前教育主体特质和受教育群体特征,从教学力量、课程体系、专业建设、考评机制等几个方面入手,合理优化高素质技能型人才培养模式,强化五年制高职院校的核心竞争力以及学生的职业生命力。 相似文献
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本文作者从五个方面对五年制高职教育实施"订单式"人才培养模式进行了分析,即"订单式"人才培养模式是巩固校企合作的基础条件,"订单式"人才培养模式有利于降低职业教育成本;"订单式"人才培养模式为职业学校的可持续展提供了有力保障:"订单式"人才培养模式可促进五年制高职教育的学生管理:五年制高职教育实施"订单式"人才培养有其独特优势. 相似文献
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金学明 《康定民族师范高等专科学校学报》2005,14(3):54-56
本文分析了五年制学生行为习惯方面存在的问题及成因，并根据五年制学生的身心特点和成长规律，以探索五年制学生行为习惯培育的途径与方法。 相似文献
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无锡机电高等职业技术学校将高等教育学术性教育导师制移植至五年制高职教育教学机制之中,凸现其职业性教育特性,根据学校专业设置和学生需求探索"五年一贯、二二一分层"的学生成长导师制人才培养模式,师生双方在亲近中交流,在交流中成长,在成长中收获. 相似文献
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张卫军 《济南职业学院学报》2023,(3):20-23+114
顶岗实习是五年制高职校人才培养的重要环节,是巩固专业理论水平、提升专业实践能力的重要手段,也是提升学生就业能力的必要途径。目前,各五年制高职校在学生顶岗实习方面做了很多工作,进行了很多积极的探索,也取得了一定的成效,但同时也存在一些问题和不足,对顶岗实习这一人才培养模式的效果产生了阻滞。基于这些情况,有必要对五年制高职校顶岗实习管理模式进行重新梳理,通过对顶岗实习中具体问题的分析研究,探索构建一套适合五年制高职校学生的管理机制,进而提高学校顶岗实习管理工作水平,提升顶岗实习效果,全面提高学生的专业综合能力。 相似文献