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学校发展内生性动力机制指发展主体内部动力之间相互作用而形成的工作方式。发展主体的意愿与行动力,文化的创新与浸润力,组织的权变与影响力,制度的改进与引导力及其相互作用、整合构成了内生性动力机制的主要分析框架与研究视角。内生性动力机制推动学校发展的方式主要有：组织变革—制度规范式、课程（教学）改革—文化重构式、问题驱动—协调改进式、开放互动—借力发力式等。 相似文献
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学校变革的动力机制探析 总被引：2，自引：0，他引：2
学校变革的动力机制是指影响学校变革发生和发展的诸动力因素及其相互作用的方式或过程.学术界对学校变革的诸动力因素进行了分类和分析,而对学校变革诸动力因素相互作用的方式或过程等深层动力机制缺乏研究.本文的研究表明综合互动是学校变革诸动力因素相互作用的方式,差异概念化、概念文化化和文化制度化是学校变革诸动力因素相互作用的过程. 相似文献
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学校效能理论重视组织内各种要素的有机结合和群体动力,在互动中达到整体优化效果,不断将组织目标推向更高层次,同时激发组织成员活力和潜能,追求优质与卓越。基于学校效能理论的教师专业发展动力机制重视教师基层专业组织建设、重视项目模式和效能评价、重视过程评价和区分性评价、重视提高教师的评价素养和集体效能、重视教师领导的作用、重视实践改进和追求卓越。 相似文献
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大学生自主性学习的动力机制是指能引导、推动和激励大学生向既定目标奋进的各要素及影响要素相互作用的功能体系.大学生自主性学习的动力机制由需要机制、目标导向机制、兴趣促动机制与榜样示范机制组成.学校应设法充分激活各种动力,应引导大学生建构并完善一种多维一体的动力机制系统,从而增强大学生自主性学习的积极性与实效性. 相似文献
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学校变革的动力来自于学校变革系统中的内部力量和外部力量,变革的动力得以呈现和发挥主要是通过变革的传导、变革的协调以及变革的支持这三种作用形式来实现。学校变革动力系统的完善需要激发变革主体的内生性动力、整合变革动力的作用形式、遵循学校变革动力机制的运行规律。 相似文献
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校本教师培训动力机制的建立探究 总被引：1，自引：1，他引：1
裴跃进 《三门峡职业技术学院学报》2003,2(1):28-30
校本教师培训是今后教师教育发展的主要方向和提高学校教育质量的基本工程。能否使这项工程得以顺利开展和长期坚持,关键在于动力机制的建立与实施。本文试就校本教师培训动力机制的建立做一具体探究。 相似文献
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农村职业学校校企合作动力机制研究 总被引：1，自引：0，他引：1
校企合作的本质在于把职业教育与经济社会发展紧密地联系在一起,实现良性互动,形成互惠互利、优势互补、共同发展的＂双赢＂局面。通过调查了解农村职业学校校企合作动力方面存在的问题,分析了其产生的原因,提出了构建农村职业学校校企合作动力机制的建议和措施。 相似文献
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自20世纪80年代以来,无论是理论界还是实践领域,学校变革都受到了空前关注,在学校变革的研究过程中,国内有一些学者开始关注学校变革中的动力问题,在学校变革动力内涵、动力来源、动力发挥作用的形式、动力维持等问题上取得了一定的研究成果,但同时也存在一些问题,未来还需加强学校变革动力的基础性研究、实证性研究、动力机制的研究。 相似文献
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校本课程开发的动力机制探源 总被引：2，自引：0，他引：2
校本课程开发的动力分为三类 :来自社会整体的宏观动力 ,包括一个国家的政治、经济、文化等 ;来自社区、校外机构及人员的中观动力 ;来自学校内部的微观动力 ,主要包括校长、教师、学生。微观动力是校本课程开发的主动力 ,中观动力是次动力 ,宏观动力是助动力 ,主动力、次动力、助动力三种分力相互作用形成合力 ,构成了校本课程开发的动力机制 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(3)
深入分析高等职业院校中双主体办学中存在的问题,不难发现双主体办学的关键在于双方合作的动力机制,动力机制的缺乏导致学校和企业不能良好的合作,这大大阻碍了人才的培养。恰当地解决这些问题才能真正实现学校和企业的良性互动。 相似文献
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文章从外部、内部分析了高等院校信息化潜在动力的来源，论述了如何通过设计面向应用的信息化标杆评价体系，激发内部和外部动力，形成高等院校信息化持续改进的动力机制。 相似文献
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本文分析了高校思想品德教育接受机制的特点,并揭示了其运行动力,通过对思想品德教育接受机制与接受动力的探讨,旨在加强和改进高校的德育工作,加强教育的针对性。 相似文献
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校企合作是职业教育的必由之路,动力是校企紧密合作的前提。在综述校企合作动力方面存在问题的基础上,分析了学校和企业的期望以及各自满足对方期望的途径,建立了基于期望理论的校企合作长效动力机制,即产业联盟是方向、职教集团是平台、双方利益是动力、机制创新是活力、文化共融是升华。 相似文献
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优质教学资源共享的关键是创新运行机制和合作机制,核心是强化动力机制。园区高职院校教学资源共享合作的动力源主要来自学校、企业、政府、学生四大方面。政策保障机制、组织领导与协调机制、利益平衡与补偿机制、评估激励机制等"四大机制"给力园区优质教学资源真正共享。 相似文献
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近年来,我国依法行政已取得一定成效,但县级政府在依法行政意识、基础、奖惩、人员素质等方面仍存在一些问题,影响了整个依法行政的实施进展。造成这种现实困境的关键性缘由是其依法行政动力不足。笔者从县级政府与依法行政的内在关联入手,认为依法行政的动力构成为利益型动力和内压型动力。以动力作用机制为突破口,提出提升县级政府依法行政动力作用对策及建议:深植理念、改进评估和实践机理。 相似文献
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学校变革动力是指引起或推动学校变革的某种力量或力量的集合。实践中,学校变革动力的形成需要具备一定的基础,即学校内外部环境的变化、学校组织自身的缺陷以及组织成员利益的受损、缺失或对利益的向往等三个方面。学校变革动力是一个复杂、多维和动态交互作用的动力系统,由主体动力、组织动力和环境动力等三维动力构成。 相似文献