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大学教师的咨询角色由来已久并具有现实意义。咨询内容主要包括政策咨询、技术和管理咨询、社会咨询、面向学生的教育和心理咨询。大学教师要具备咨询角色意识,养成咨询人格和评估思维,培养专业责任感和专业通观能力,掌握一定的数据挖掘与分析技术,用自己精深的专业知识和战略眼光,服务学生,服务社会。 相似文献
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教师考评工作的当务之急,一是要制定出科学、实用的考评标准,二是要对考评持辩证的态度,并结合实际情况制定出实施细则。目前教师考评工作主要存在以下问题：①没有考虑到考评项目中哪些是与个人素质有关的相对稳定的因素,哪些是与工作任务、学科特点等客观因素有关的不定因素,因而,不能合理地分配各项指标的分值。②考评内容重形式,轻实质。③重视标准的统一性,忽视层次性和个体差异性。④重视考评的横向对比功能,忽视纵向对比和目标导向功能。⑤重视专家及领导的评价,忽视同专业教师互评及学生对教师的评价。针对以上情况,笔者… 相似文献
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在科技革命和经济社会发展推动下,我国教育也逐步开始了以教育的民主化、个性化、社会化、终身化、国际化、科学化和法制化为特征的现代化进程。教育现代化是一个由现代化教育观念、教育制度、教育管理、办学条件、教育队伍、教育内容和方法等构成的复杂结构运动。各因素?.. 相似文献
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学校效能理论重视组织内各种要素的有机结合和群体动力,在互动中达到整体优化效果,不断将组织目标推向更高层次,同时激发组织成员活力和潜能,追求优质与卓越。基于学校效能理论的教师专业发展动力机制重视教师基层专业组织建设、重视项目模式和效能评价、重视过程评价和区分性评价、重视提高教师的评价素养和集体效能、重视教师领导的作用、重视实践改进和追求卓越。 相似文献
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一、辩证唯物主义认为,世界是相互联系、相互作用的统一整体;因而,必须用整体性的观点来观察事物;素质教育要求面向全体学生,正是因为没有全体的最佳发展,就不可能有个体的最佳发展世界上的每一事物,都是整体中的一个有机组成部分,与整体及整体中其它各部分相互联系相互作用;都是由相互联系相互作用的部分组成的有机统一整体。由于相互联系、相互作用,各组成部分的发展水平必然制约整体的发展水平;整体及其各组成部分的发展水平也必然制约着每一具体部分的发展。一个或几个具体部分的发展必然要求整体及其各组成部分的相应发展;… 相似文献
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顺应时代发展的要求,教育改革在我国已轰轰烈烈地展开。如何使改革尽快地从混沌、繁杂、无序、低效状态中,冲出重重误区,走上明朗、规范、有序和高效轨道？当务之急是端正教育思想,克服盲从、浮躁心理,使教师真正地树立起正确的教育观、儿童观、价值观和改革观。为此... 相似文献
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