共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
王丹华 《中国远程教育(综合版)》1991,(8)
以学历教育为核心,以非学历教育为重点,高低并举,长短结合,多层次。多功能、多形式、全方位地为社会提供智力服务,这一电大开拓办学的指导思想,现今已为大多数电大工作者所认识。电大学历教育十多年来已积累了一些经验,而非学历教育则刚刚起步,许多问题有待摸索探讨。加强社会联系,依靠社会办学是电大拓展非学历教育的重要课题,值得我们重视和研究。上海电大五年非学历教育的实践证明,只有密切社会联系,进而形成一个稳定的社会联系协作网络,电大非学历教育才能顺利开展,稳步前进。 一、加强社会联系是拓展非学历教育的必由之路 迄今为止,任何学校的生存发展无一不受社会经济制约、与社会需要关联,以开放性,社会性为特点的 相似文献
2.
通过对怀化远程非学历继续教育现状和需求的调查,全面分析了基层电大发展远程非学历继续教育的制约因素和面临的发展机遇,提出基层电大要通过明确学历教育与非学历教育的"双主体"地位,充分发挥电大系统办学和远程教育资源优势,大力发展社区教育,创新电大远程非学历继续教育的办学机制,加大学历教育与远程非学历继续教育的衔接与沟通力度,提高基层电大的管理水平和服务质量。 相似文献
3.
陆宝祥 《中国远程教育(综合版)》1991,(3)
我校于一九八七年九月设立了培训处,旨在抓好学历教育的同时,努力开展非学历教育,以拓宽电大的办学路子,更好地服务于社会。 电大,原是以学历教育为主体的教育单位,优点是教育手段先进,无校园围墙的限制;而以短期为主的非学历教育,则是电大事业的必然发展和极好的补充。 相似文献
4.
创建学历教育与非学历教育相互结合的办学模式是电大发展积极探索的一条路子。要结合市场的需求,开设非学历性技术证书和职业技能证书培训项目;按照人才培养制度的要求,在学历教育中融进职业规划的内容,落实实训环节;利用广播电视大学的办学优势,探索学历教育与非学历教育相互结合的多种途径。 相似文献
5.
非学历教育同学历教育一样是电大工作运行机制中不可缺少的组成部分.社会主义市场经济体系的建立为开展非学历教育提供了一系列有利因素.电大应抓住机遇,面向市场,提高办学效益,保证非学历教育逐步向科学化、正规化发展. 相似文献
6.
一、非学历教育评估的特点和作用电大非学历教育与电大学历教育是并行的两大支柱,组成了电大教育的主体。非学历教育做为电大教育的一个子系统而言,又有许多特性: 1.开拓性。电大非学历教育自身是一个开放系统与社会这个大系统构成闭合回路。它的办学方向完全受社会对人才的 相似文献
7.
牛振冬 《中国远程教育(综合版)》1993,(11)
小平同志南巡谈话发表和党的十四大召开一年多来,我国电大教育事业呈现出很好的发展势头,确实是迎来了又一个春天.这是电大完善办学层次,做到学历教育与非学历教育协调发展的极好机会.让我们抓住这个有利时机,不仅进一步发展学历教育,也要使非学历教育登上一个新的台阶. 相似文献
8.
李蓉 《湖北广播电视大学学报》2014,(1):17-18
在构建终身教育体系,建设学习型社会的战略背景下,电大如何持续发展面临着前所未有的挑战和机遇.面对学习型社会的新要求,电大教育只有走学历教育与非学历教育并重的发展之路,构建学历教育与非学历教育双主体的办学模式,才能抓住机遇,适应社会需求,才能实现可持续发展. 相似文献
9.
李蓉 《湖北广播电视大学学报》2014,(1)
在构建终身教育体系,建设学习型社会的战略背景下,电大如何持续发展面临着前所未有的挑战和机遇。面对学习型社会的新要求,电大教育只有走学历教育与非学历教育并重的发展之路,构建学历教育与非学历教育双主体的办学模式,才能抓住机遇,适应社会需求,才能实现可持续发展。 相似文献
10.
单庆国 《湖北广播电视大学学报》2014,(2):5-7
国家开放大学成立,县级电大发展面临前所未有的机遇和挑战。从目前县级电大的实际情况来看,其办学条件、办学理念、师资队伍等方面与开放大学建设标准存在较大差距,尤其是非学历教育能力、规模与开放大学建设要求"学历教育与非学历教育并重"差距更大。本文在论述县级电大发展非学历教育重要意义、发展非学历教育面临问题的基础上,提出发展非学历教育的对策。 相似文献
11.
辜少强 《广东广播电视大学学报》1999,(4)
电视中专要发展,必须开拓办学新路子,从单一学历教育向学历教育与非学历教育并举的方向发展;从办学集中在城市、经济发达地区转到向乡镇、边远山区延伸发展;从自我办学向走内涵为主、多种形式联合办学的模式发展;强化技能培训,培养操作型职业型中等专业技术人才;发挥电大系统优势,体现电视中专教育特色,加强多媒体教材的配套建设和教学服务。 相似文献
12.
非学历教育是终身教育的重要组成部分,发挥电大教育的开放性、远程性、共享性优势,利用电大教学资源丰富,师资力量强大,是实现非学历教育的有力保证,电大已经构建起一个"天网、地网、人网"合一的开放性教学平台,是搞好非学历教育的有力支持,探索一条适合电大发展的学历教育与非学历教育相结合的办学模式——电大实现可持续发展的必经路。 相似文献
13.
袁灵 《中国远程教育(综合版)》1997,(9)
加强电大学历教育与继续教育沟通的探索□袁灵近年来，电大在稳步发展学历教育的基础上，大力发展以继续教育为主的非学历教育，初步形成了一个以学历教育和继续教育为两大基本支柱的社会办学系统。本文将就加强学历教育与继续教育之间的联系与沟通问题做一些初步的探讨。... 相似文献
14.
贡廉贞 《中国远程教育(综合版)》1992,(4)
综观我国社会经济的发展,回顾电大十几年的办学实践,瞻望九十年的发展趋势,我们深深感到为跟上时代的步伐,更好地贯彻落实“教育必须为社会主义经济建设服务”的方针,进一步发挥电视教育的特有优势,必须改善县级电大的办学模式,实行办学重点的战略转移,拓宽办学领域,把电大教育伸向农村,把县级电大办成城乡并举,学历教育与非学历教育并举,溶专业技术教育、学历教育、继续教育于一体的成人教育中心. 相似文献
15.
广播电视大学改革与发展趋势的研究报告 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对石家庄广播电视大学近11年来办学情况的回顾、分析,认为“大专学历教育、中专学历教育、非学历教育”三个教育并举的方针,对当时电大教育发展起了重要作用。面对新形势,应以“开”和“放”为核心,开创教育新局面。制定巩固提高的办学方针,调整电视中等教育规模,收缩普专班的办学规模,大力发展现代远程开放教育的办学形式,积极发展非学历教育。 相似文献
16.
王平 《中国远程教育(综合版)》1998,(8)
开放办学培养人才——我们是如何办好县（市）级电大的□王平福建省邵武市电大创办于１９８０年。长期以来我们始终坚持“围绕中心,开放办学,狠抓质量,培育人才”的宗旨,充分发挥电大系统的办学优势,大力发展学历教育与非学历教育,走出了一条适合自己发展的路子。１... 相似文献
17.
终身学习背景下,非学历教育以其针对性、灵活性等特点已成为电大转型的重要路径。在电大基础上大力发展非学历教育具有电大品牌效应、远程教育资源丰富、远程教育平台共享等优势,同时,也面临网络学习缺陷、师资队伍薄弱、应对市场能力差等不足。开放大学创建中发展非学历教育可通过突出开放大学办学公益性,拓宽生源渠道;利用网络教育资源优势,提高竞争力;加强师资队伍建设,寻求行业协会合作;加大学历教育与非学历教育的融通等来实现。 相似文献
18.
杨治朝 《重庆广播电视大学学报》1998,(1)
上海电大在贯彻落实广播电视大学跨世纪发展的基本思路中,取得了宝贵的经验,为全国电大树立了榜样。对我们重庆电大来说,就是要认真学习上海电大经验,在认真总结正确认识已有成绩和经验的基础上,找出差距,结合实际,奋起直追,推动重庆电大教育事业的发展。 (一) 重庆电大办学近20年来,坚持从重庆市既是大城市,又是大农村的市情出发,在为城市经济建设服务的同时,下沉重心,面向农村、基层、中小企业和乡镇企业办学,取得了一定的成绩,办学规模和发展速度都达到了较好的水平。学校基本上形成了以市电大为龙头,区、县电大为枢纽,基层办学点为网底的覆盖全市城乡的电大教育网络。全市电大拥有地级电大3所,行业和区市县电大分校14所,教学管理工作站33个,基层教学点(班)370个;大、中专学历教育在校生达2.2万人,注册视听生0.58万人,非学历教育各类在训人数2.1万余人。与此同时,我们还加大了学路开拓的力度,在有效地巩固发展大、中专学历教育的同时,上下延伸教育层次,内涵扩展教育类型,灵活组织教学活动,形成了专科、中专两个层次,十二个类别,学历教育与非学学历教育协调发展的全方位、多层次、多规格、多形式的开放办学格局,有效地扩展了电大教育的功能,实现了电大服务城乡,比例协调,符合市情特点的办学服务 相似文献
19.
王丹华 《中国远程教育(综合版)》1993,(9)
上海电大非学历教育从1987年至今已走过了创业——发展——稳定的阶段,为各级各类人才的培养提供了大面积、大容量的服务,共开设了非学历教育151项,学员人数达105万之众,成为全国电大非学历教育规模较大、培训人数较多的省市电大之一.当初,由于学历教育生源的急剧下降,促使电大审时度势,另辟蹊径,提出学历、非学历二条腿走路,高低并举、长短结合,多层次、多规格、多渠道、多功能、全方位为社会提供教育服务的办学指导思想,非学历教育由此应运而生,并取得迅速发展.在改革开放的今天,许多新的课题摆在电大非学历教育工作者的面前,我们面临着一个需要重新研究和面对的新形势. 相似文献
20.
学历教育和非学历教育的沟通，是一件事关电大教育教学改革的大事。本文就电大在校生学历教育与非学历教育的沟通。以及所作的有益探索和实践进行了总结，目的是使电大这两种教育形式相互促进、协调发展。 相似文献