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为了实现教师教学方式的变革、学生学习方式的改进,有序推进学校的教学改革,根据技能实训教学和汽修专业课程的特点,开展中职汽修"立体化"项目教学包的开发与应用研究.学校与企业合作研究汽修技能的实训项目,又在行业引领、专家指导、企业合作三大智力支持下成功开发完成各个项目的"立体化"教学包,并应用于教师的教学工作和学生的自主学习之中,收到明显成效. 相似文献
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数控专业实行"一体化教学"的动因与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
实现"一体化教学"的基本要求是,加强理论与实践的结合,打破传统学科体系的框架,以企业需求为主线,以职业技能形成为根本,将教学内容进行综合化、模块化;建立"一体化教学"的专业教室,融教学、实训、实验和考证为一体,使学生在车间环境中学习.这种模式突出基本技能训练、专项基本训练和综合应用能力训练,是一种教学改革的尝试. 相似文献
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"流水线"机械拆装实训的实践 总被引：1，自引：0，他引：1
职业教育的宗旨是培养具有基本专业理论知识和熟练操作技能的适应生产、建设、管理、服务第一线需要的应用性、技能型人才.实训是培养学生掌握操作技能的重要手段,随着职业技术教育改革的深化,为树立新的实训理念,创新实训模式,提高实训实效,教育部提出在职业技术教育中实施"半工半读",在专业课中逐步减少理论传授,加强技能训练.我院中专部把机械拆装实训作为机械类专业的实训模块.经过几年的探索与实践,结合企业"流水线"生产理念,已基本形成了较为成熟的"流水线"机械拆装实训模式,对实训质量的提高起到了积极的推动作用. 相似文献
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本文从三个方面论述了在数控车工实训教学中通过实施"实训项目产品化"来创设与实际职业岗位近似的仿真环境,让学生在训练技能中感悟职业情感.在培养学生职业技能的同时,提高学生综合职业素质和毕业后对新职业岗位的适应能力. 相似文献
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任令霞 《濮阳职业技术学院学报》2005,18(4):81-81
职业技术教育以培养学生技能为目标,因此职业学校必须重视实训教学,通过实践,使学生认识、理解、验证基本理论,训练学生的基本操作技能.因此上好实训课是必要的也是必需的. 相似文献
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正经过多年的研究探索,在理论与实践紧密结合的的基础上,探索出适合机械类专业的实训教学模式——"三段四化"教学模式。一、实训教学环节的三个阶段第一阶段:基本操作技能训练阶段(在第一、二学期完成)1、通过公共课教学,使学员具备必要的基本理论知识,为专业课和实训教学奠定基础。2、在专业课教学过程中,加强实践教学环节,课堂设在实训车间里,对学生进行不同工种系统的、多方位的培训。第二阶段:划分专业提高训练阶段(在第三、四学期完成)1、结合各专业、工种的特点,在学生掌握各工种基本操作技能的基础上,制定提高训练的计划和技能标准, 相似文献
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微软移动应用开发平台是目前三大主流移动应用开发平台之一,建立在该平台之上的微软移动应用开发实训平台是一个十分切合职业院校学生特点的实训系统,它包含了微软提供的全套软件开发工具、系统环境、课程资源与校企合作内容,既能够实现移动应用开发中基本技能训练、应用技术专项技能训练,也能够进行软件开发流程中主要岗位技能的实训教学,通过项目管理实训还可为学生今后的职业拓展打下良好的基础. 相似文献
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韩拴胜 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2009,(2)
一、稳步推进技能教学"四化"建设.确保实训效果 按照"科学化、系统化、规范化、精细化"要求,抓好技能教学工作.一是制定<技能教学训练大纲>,明确技能教学的目标、任务及要求;二是制定<技能教学训练计划>,精心设计实训项目,完善实训标准,严格实训程序;三是完善技能教学管理制度,从实训室到管理员、实习教师、实训学生都要有明确要求;四是制定技能教学考核办法,从实训计划制定.实训时间落实、实训课开出率、实训中心管理、实训设备使用率到最后成绩全面考核都要与专业组、教师津贴挂钩. 相似文献
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通过对食品安全监管专业的学生进行为期一周综合实训周训练,强化学生的食品微生物检验技能."教、学、做"一体化的教学方法激发了学生的学习兴趣和求知欲望,通过严格的要求和反复的规范化训练,培养了学生的动手能力和实事求是的科学态度. 相似文献
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通过对食品安全监管专业的学生进行为期一周综合实训周训练,强化学生的食品微生物检验技能."教、学、做"一体化的教学方法激发了学生的学习兴趣和求知欲望,通过严格的要求和反复的规范化训练,培养了学生的动手能力和实事求是的科学态度. 相似文献
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对"校企合作、工学结合"人才培养模式的思考与实践 总被引：10，自引：0，他引：10
提高高职人才培养质量,必须推进人才培养模式改革.人才培养模式改革的核心是校企合作、工学结合.其基本特点是企业参与人才培养的全过程,学生具有职工和学生双重身份,教学与工作有机结合,实现学生就业与企业人才需求的"无缝"对接.因此,推进职业教育人才培养模式改革必须转变教育观念,创新教学模式,优化"双师"结构教师队伍,完善实习实训条件,健全校企合作机制. 相似文献
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余世明 《中国科教创新导刊》2012,(17):185-186
由于国际商务专业实训内容涉及面更广,实训环节多,实训对象差异性大.如何从中职学生的实际出发,根据国家对专业岗位及外贸企业对技能人才的要求,构建相对应的专业实训系统,使实训中心做到技能训练、校企合作、技能鉴定多位一体,作者结合本校6000平方米国际商务专业实训中心建设的实际情况进行了探索. 相似文献
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"微生物培菌工"是高职高专院校生物工程系的一个重要的实训教学环节,针对"微生物培茵工"实训教学目前存在的问题,从合理选定或开发教材优化教学内容和强化技能训练加强能力培养方面进行了一些改革的探索与尝试.此改革在实践中取得了较好的效果. 相似文献
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"三位一体"校企合作顶岗实践模式研究与探索 总被引：3，自引：0，他引：3
比较并分析当前高职院校校企合作顶岗实践教学模式运行中存在的问题,借鉴与比较国内外校企合作办学的成功经验,提出以"就业为导向、能力为基础"的"岗前训练、顶岗实践、就业"三位一体的校企合作、工学结合的实践教学模式;探讨区域行业典型企业组成共同体,创建专业训练基地,并与职业院校合作培养高素质技能型人才的组织形式;分析在该模式下双师结构团队建设、教学做合一教学方式转变、实训教材建设、行业企业资源共享、高素质高技能人才培养、就业等方面优势. 相似文献
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吴岚 《工业和信息化教育》2019,(11):7-12
职业院校培养高素质、高技能人才的有效途径之一是采用校企深度融合模式。以上海市现代流通学校电子商务专业与上海地区电商企业的合作为例,践行校企“双主体主导合作”的人才培养模式,通过校企深度融合实现无缝对接,采取顶层设计的人才培养体系、教学体系、课程规划及实践实训等方法,将教学过程与企业的管理过程相结合,使实训内容与岗位需求衔接,以提升学生技术水平为主线,将技能训练贯穿人才培养的各阶段,强化学生技能,拓展人才培养新模式。 相似文献
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中等职业学校校内实训存在"单项技能取向"的问题,对中职学校计算机专业学生和教师进行深入调查发现,"单项技能取向"主要表现在教授内容孤立、训练内容单调、考核内容单一。从综合能力培养维度提出综合技能解读,综合技能训练,综合技能考核来建构校内实训体系,并举出项目实训设计方案实例。 相似文献