论“学习领域”理论在职业教育中的运用     

陈选民 《当代教育论坛》2005,(8S):114-115

“学习领域”理论是20世纪90年代德国职教界为扭转职业教育脱离企业实际、偏离职业实践和滞后科技发展，根据新时期行业、企业对技术应用型人才提出的新要求所进行的综合性教学改革。它强调针对工作过程．以职业行为为基础、以能力培养为主线制订教育计划，教学过程中注重学生学习能力的培养和学习主动性的发挥，主张以突出实践性为特征的整体学习代替传统的学科学习，课程安排上注重因材施教。在确定新教学方案中的教学目标时，强调工作过程导向、独立的和自我定向的学习、职业的活动能力和自我塑造能力的加强以及整体性学习，即不仅有理论，还有实践，并与工作过程结合在一起。因此，教学具有职业定向、行动定向和开放性的特点，并且领域导向往往是项目导向。  相似文献   

三个伢子     

陈选民  易国泰  林山新 《中小学音乐教育》2005,(10):49-49

  相似文献   

论"学习领域"理论在职业教育中的运用     

陈选民 《当代教育论坛》2005,(15):114-115

“学习领域”理论是20世纪90年代德国职教界为扭转职业教育脱离企业实际、偏离职业实践和滞后科技发展,根据新时期行业、企业对技术应用型人才提出的新要求所进行的综合性教学改革。它强调针对工作过程,以职业行为为基础、以能力培养为主线制订教育计划,教学过程中注重学生学习  相似文献   

高职现代制造专业群"三合一"教师工作室建设实践   总被引：1，自引：0，他引：1  

蒋新革  刘国生  陈选民  陈敏 《职业技术教育》2010,31(35)

广州铁路职业技术学院主动融入区域产业基地,创新管理体制,建立集学生实训、职业技能竞赛培育和企业项目开发功能"三合一"的教师工作室.通过将企业真实任务引入工作室作为教育技术研发课题、技能竞赛培育项目和学生生产性实训内容,为学生搭建能力提升平台,为教师能力提升、解决企业难题创造途径,达到企业、教师、学生三方满意.  相似文献   

高职轨道交通类专业订单人才培养模式的探索与实践——以广州铁路职业技术学院为例     

黄学飞  陈选民 《广东教育学院学报》2015,(5)

本文阐述了广州铁路职业技术学院的轨道交通类专业“订单式”人才培养新模式,探索了订单人才培养过程中建立资源共享、互动双赢的校企合作长效机制,阐述了广州铁路职业技术学院轨道交通类专业订单人才培养的成效.  相似文献