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《浙江工贸职业技术学院学报》2008,8(2)
瓯塑作为温州本地独具特色的民间工艺,已有上千年的历史,被列为浙江省“三雕一塑”中的“一塑”。浙江工贸职业技术学院自2006年将瓯塑艺术列为发展项目,经过近两年的努力取得了初步成效。 相似文献
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郑央凡 《浙江工贸职业技术学院学报》2008,8(3)
瓯塑作为浙江温州特有的民间艺术,已有上千年的历史,对瓯塑艺术的弘扬发展对于传承瓯越文化、发展温州本土文化具有特殊意义。通过瓯塑艺术现状分析和亲身创作经历,就瓯塑艺术的创新发展之路提出四点创新:在思想观念上要创新、在继承和弘扬传统的基础上进行创新、在材料应用和工艺方面的创新、在人才培养方式方面的创新。 相似文献
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瓯塑艺术曾经辉煌了上千年,如今却面临后继乏人的窘境。怎样才能让瓯塑艺术重放异彩,谁来担当这个重任?高等院校是传承传统文化、继承历史文化遗产的重要基地,浙江工贸职业技术学院正以其开课授艺的独特传承方式,率先在全国作出示范,在全省高校中更是独树一帜。在瓯塑非物质文化遗产的保护、传承方面取得了显著的成效。 相似文献
4.
陈瑶 《浙江工贸职业技术学院学报》2013,(3)
瓯塑是浙江省级非物质文化遗产项目。浙江工贸职业技术学院眼镜设计专业通过人才培养方案、课程设置、课堂教学以及学生实践等多种方式将瓯塑等非遗艺术引入专业教学中。在教学过程中,采用搜集元素、访谈艺人、专题设计等方式结合非遗艺术,开拓学生的设计思维,提升其设计素养和设计能力,为今后学生从事眼镜设计这一行业打下坚实基础。 相似文献
5.
朱春桃 《天津市教科院学报》2013,(Z2):86-88
一、学校开展乡土美术教育的困惑浙南温州钟灵毓秀,自古人杰地灵,历代名人辈出,乡土资源丰富;拥有雁荡山、楠溪江、百丈漈风景名胜区,乌岩岭、南麂岛自然保护区,还有各地古村落等。有"百工之乡"美誉的浙南温州,有史以来流传着许多民间工艺,世代相传,其品种繁多、工艺精湛,为世人所瞩目。其中以石雕、黄杨木雕、根雕、微雕、剪纸、瓯塑、米塑、瓯绣、发 相似文献
6.
《浙江工贸职业技术学院学报》2007,7(1):F0003-F0003
为了弘扬温州地区的传统文化艺术，培育校园文化的艺术土壤，进一步推进产学研结合，学院于2004年11月筹建传统工艺美术研究所。2005年9月，浙江工贸职业技术学院传统工艺美术研究所正式成立，现建有瓯绣工作室，瓯塑工作室，纤维艺术工作室。 相似文献
7.
曹大辉 《浙江工贸职业技术学院学报》2014,(4):93-96
"学院式"传承非遗项目是指依托高校开展针对非遗项目的开发、研究、创新和运作的传承模式,是对非遗项目传承模式的创新,独具特色。文章以瓯塑瓯绣为个案,对"学院式"传承非遗项目的路径进行探究,得出四点实践启示。 相似文献
8.
一、自塑教育整体建构自塑教育是相对于他人教育而言的。自塑即自我塑造。所谓自塑教育,即借助于自塑环境的培育与自塑机制的调控,以促进学生自我觉醒、自我塑造、自律自强的自我教育模式。自塑教育整体上呈一主两辅之势,见图1。自塑教育主(学生)自觉自设自律自强辅校内教师引导!言学行科垂德范育学生监督!学班生委会会考督评查学校教育!部年门级考督查评"$$#$$%校外家庭督促家长委员会配合社区促!进"$$$$#$$$$%"$$$$$#$$$$$%图1自塑教育整体构架图自塑教育主渠道的四个环节相与为一。根据国家青少年教育规划和胡锦涛提出的荣辱观精神,本着… 相似文献
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《浙江工贸职业技术学院学报》2009,9(3):F0002-F0002,F0003
2009年8月24日上午,省委书记赵洪祝、省长吕祖善等省领导一行视察我院传统工艺美术研究所展示的瓯绣、瓯塑作品,观看了师生现场创作,并专门听取了何向荣院长有关我院传承创新温州传统文化,建设教育服务型高校的汇报。省领导在听取何向荣院长汇报后,对学院在推动地方文化建设、服务转型升级中的各个项目予以高度评价,并对学院2009年社会产学研服务项目电子信息科技园、创意园和知识产权服务园建设表示关注和支持。 相似文献
11.
个体生命德性和智性的完善最终只能靠个体自己，这种完善需要学生由家庭教教育、学校教育等他塑教育的主体转变为自塑教育的主体，小学语文教学在培养学生自塑教育能力方面有着独到的优势。自塑教育的实施有多种途径。基于自塑教育的内涵建构小学语文教学，提供了一种研究的新视角。 相似文献
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陆思贤 《濮阳职业技术学院学报》2014,(5):1-5
濮阳西水坡仰韶文化遗址中的蚌塑图与中国天文学的起源有密切关系。第一组蚌塑图摆塑的是中国天文学上的二分图,即春分与秋分时节的星空;第二组蚌塑图摆塑的是冬至图,即冬至时分的星空;第三组蚌塑图摆塑的是夏至图,即夏至时分的星空。整个蚌塑星象图即为大辰图。 相似文献
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编制高校教师工作形塑问卷,并对其信度和效度进行检验。在项目收集和预试的基础上,通过对全国15所大学的900名高校教师进行问卷调查,采用探索性因素分析和验证性因素分析处理数据。高校教师工作形塑的结构包括三个维度:任务形塑、认知形塑和环境形塑;三因素模型在验证性因素分析中得到了较好的验证;信度分析表明高校教师工作形塑问卷的内部一致性信度系数为0.820。编制的高校教师工作形塑问卷具有较好的内部一致性,可以为高校教师人力资源管理提供理论支持。 相似文献
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胶粒插塑色彩鲜艳、小巧,可以运用各种不同的拼插方法构造出许许多多形象逼真、造型优美的物体,是深受孩子们青睐的一种玩具。有趣的胶粒插塑游戏不仅可以提高幼儿的动手操作能力,还能培养幼儿细心观察、相互合作和克服困难的毅力,使他们的注意力、思维力、想象力和创造力得到充分的发展。我们是这样指导幼儿玩胶粒插塑的。一、兴趣——模仿(小班) 相似文献
16.
《浙江工贸职业技术学院学报》2008,8(3)
2008年9月7日,为期三天的中国（温州）创意产业博览会顺利落下帷幕,作为展会的承办单位之一,浙江工贸学院有传统工艺美术研究所的“瓯绣、瓯塑”等传统工艺美术、轻工系的“时尚精品创意鞋”展示、经贸系的“策划文化展”、冶金房开的“半岛琴湾”项目、学院的“地掷球文化展示”等多个创意成果参展。温州市人民政府副市长徐玉斐及市旅游局、科技局等相关部门的领导及我院领导出席了开幕式并分别参观了我院展区, 相似文献
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企业文化是企业的灵魂,是推动企业发展的不竭动力。煤矿企业文化建塑更是一项复杂的系统工程。因为煤炭行业是个集"苦脏累险"于一身的艰苦行业,更需要依靠优秀的企业文化来凝聚人心、鼓舞士气,来克服各种艰难险阻。所以在煤矿企业文化建塑工作中,要充分考虑到煤矿生产环境的特点,尤其要加强煤矿安全文化的建塑。 相似文献
18.
基于人类发展生态学理论建构缘起,提出了人类发展生态学理论——心理素质形塑论,并论述了心理素质形塑论的基本内涵、价值取向、基本观点和理论构架。心理素质形塑论的核心内容包括人的心理素质是可以定向形塑的,兼顾社会和个人发展需要,以个体遗传条件为基础,通过环境影响、系统教育、定向培养、自我形塑等心理素质形塑过程,依托家庭教育、学校教育、社会教育等外部机制和自我修养的内部机制,定向培养经济社会发展需要的全面发展的人。 相似文献
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“双减”政策的价值和意义重大。南京信息工程大学附属高新实验小学立足原点,以“三塑”为突破点,寻求“双减”背景下学校新的增长点。“双减”背景下学生成长的“三塑”校本行动包括：明晰办学内涵,塑“立心”新人;探寻新型评价,塑“立信”新人;开发特色课程,塑“立行”新人。“三塑”行动特别呵护儿童的天性,秉持相信学生、解放学生、依靠学生、发展学生的理念,把学习主人的身份还给学生,让他们成为真正的学习主人。 相似文献