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对交际教学法的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
吴静 《四川教育学院学报》2000,16(5):46-47
本从交际法的教学原则、教学目标、教学过程以及教学效果的检测手段着手,分析它与实际的外语课堂教学之间的距离,提出笔的几点思考意见。 相似文献
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医患交际是指在医疗过程中,医生为获取和传达医疗信息、明确诊断、制定治疗方案、建立良好的医患关系而与患者进行的交际活动.它相对于日常交际具有五方面的独特特征,即医患交际过程中运用大量的医学词汇以及相关表达;医患交际过程采用特定的序列结构;医患交际会话主要表现为访谈、信息传达和服务交谈三种格式;医患交际的内容是医患双方疾病信息的交流;医患交际呈现不平衡性. 相似文献
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如何设计外贸英语口语课交际项目的练习 总被引：1，自引：0，他引：1
王军 《辽宁师专学报(社会科学版)》1999,(4)
外贸英语是特殊用途英语,外贸英语口语课具有自己独特的特点,因此,教师在设计交际项目的练习时,要依据其特点,精心设计,来保证学生交际能力的培养和提高。本文主张在设计外贸英语口语课交际项目的练习时,应遵循真实性、多样性和趣味性三原则,才能设计出学生乐于参加的、有效的交际项目的练习。 相似文献
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口语交际的过程是体现一个人文明态度和语言修养的过程,口语交际课要重视学生交际素养的提升。文章认为,教师要注重学生交际礼仪与交际习惯的培养,激发其表达自信心,培养其倾听的好习惯,在交际中贯彻文明礼仪教育;要注重交际策略、交际技巧的提升和点拨,使学生能根据场合,注意声音和语调、语气的变化,并能在交际中恰当地运用体态语和手势;同时注重交际素养的整体发展,在活动中培育思维,在评价中培育习惯。 相似文献
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英语专业精读课上交际能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
杨红 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2002,22(5):57-60
众所周知，培养学生交际能力是外语教学的主要目的，交际法为外语教学提供了广阔的前景，交际法重在鼓励学生通过积极地以加各种交际活动达到提高交际能力的目的。在英语专业精读课上运用交际法有助于学生交际能力的提高。 相似文献
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黄柳燕 《中国科教创新导刊》2007,(17):159-160
交际教学法自引进以来就受到我国多数英语教师的欢迎,文章从交际法产生的背景和理论依据出发,讲述交际法在我过英语教学中的实际应用情况,并分析其原因,力求探索适合中国学生的更好的英语教学方法. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(34)
英语教学的主要目的就是培养和发展学生使用这种交际工具的能力,为了达到这一目标,我们在教学中应更新教学理念,采用有效的教学方法和手段,充分调动每个学生参与到课堂教学活动中来。只有采取了有效的教与学行为,才能唤醒沉睡的潜能。 相似文献
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功能性口语交际是口语交际的重要教学内容,处理好功能性口语交际的教学,对于发展学生的交际素养有十分重要的意义。功能性口语交际的教学策略包括:唤醒真实需求,点燃交际动机;灵活运用资源,创设交际语境;回归功能本位,引导交际应对。功能性口语交际的背后,还要关注学生交际品质的培养,其中,交际思维是核心,交际情感是支点,交际品德是关键。 相似文献
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教师在教育活动中要恰当地运用好语言艺术,必须遵循注重师范性、讲究艺术性、富有针对性、发扬民主性等原则,发挥其强化感染作用,在学生中树立起良好的形象。 相似文献
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本文用事实论证了惠州市的言语交际与惠州市的经济发展的关系,说明了后者引起了前者的显著变化,而前者的显著变化又促进了后者的进一步发展,提出了要利用这两者的密切关系,进一步促进惠州经济发展的问题。 相似文献
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交际教学法在大学英语课堂中的运用 总被引：2，自引：0，他引：2
周桔 《张家口职业技术学院学报》2007,20(1):14-15
交际教学法被许多英语教师所接受,并且得到了广泛地普及。该教学法的教学观认为英语教学的目的在于培养学生的交际能力。在运用交际教学法的大学英语课堂中,教师可以从多方面设计教学交际活动,创造机会鼓励学生操练目标语言,以达到提高交际能力的目的。 相似文献
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李蓉 《开封教育学院学报》2015,(3):253-254
英语中跨文化交际系统包括母语为英语的交际系统、英语作为外语的交际系统、英语本土化的交际系统。不同文化系统的人在进行跨文化交际时,由于文化背景及民族心理不同容易产生交际障碍,主要表现为交际策略、交际时间、交际方式以及禁忌语上的误读。为减少交际冲突,在英语学习过程中,学习者应当了解不同文化的交际原则与行为规范,切实提高自身跨文化交际能力,实施有效的交际行为。 相似文献
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交际教学法的理论、实践与思考 总被引：4，自引：0，他引：4
蔡坤 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,(Z2)
介绍了交际教学法的理论基础和特点 ,总结教学实践中的一些失误 ,提出外语教师应该处理好三种关系 :(1 )语言知识和交际能力的关系 ;(2 )口语表达能力和综合能力的关系 ;(3 )学生主体地位和教师多元化作用的关系。 相似文献
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培养和提高学生英语的互动交际能力 总被引：1，自引：0，他引：1
互动交际是人际交流最典型的特征，它是通过交际双方之间的默契合作，以话轮传递的方式，并借助各种交际策略，会话技巧来实现的。然而，许多英语学习者常常只注重交际过程中的单向表达，忽视了双向沟通，即互动交际，因而不可避免地造成各种交际失误。本文针对这一现象进行了探讨，并提出了若干建议。 相似文献
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影响跨文化商务交际的中英文化差异包括思维方式、价值观念、风俗习惯和语言现象的差异。而这种差异通常会反映在语言和非语言的交流之中,凸显到国际商务的经济运行中便会形成商业冲突。要进行有效的跨文化商务交际,应采取适当的沟通途径,克服文化差异的不利因素,合理利用语言和非语言因素,以加强理解和融合。 相似文献
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口语交际是人们运用口头语言进行交谈、演讲、辩论等的一种言语交际活动,是最基本的语言信息交流手段.要探索口语交际教学的高效之路,教师必须走向民主,实现内容的综合化、途径的多样化和方法的交际化,促使学生获得生动活泼地发展. 相似文献