共查询到20条相似文献，搜索用时 203 毫秒
1.
食品化学是食品专业的一门专业基础课,具有理论性强、涉及多学科知识交叉、注重反应机理分析等特点,是食品专业学生最先接触到的食品专业课程。为了激发学生的学习兴趣和主动学习的积极性,将课程论文评价纳入食品化学理论教学成绩评价体系中。本文主要在课程论文评价体系建立、题目拟定和成绩评价等方面做了一些实践探索。实践结果表明,将课程论文写作纳入高校食品化学理论教学成绩评价体系,对于提高学生专业理论课程学习的兴趣,促进其主动学习专业知识具有一定的积极意义。当然,该评价体系在具体的操作过程中还存在一些问题,还需在评价体系的客观性、充分调动学生主观能动性和授课教师督促指导以及效果评价等方面做进一步的完善。 相似文献
2.
刘艳红 《中国科教创新导刊》2012,(1):150-151
生态学是大专院校的生物类、环境类和资源类等专业的主要专业基础课程之一,如何在教学中启发学生思考、引发学生兴趣进而提高教学质量是生态学教学活动中的重要问题。同时,如何针对不同类型和专业学生的专业特点,设计教学方案,倡导学生主动参与教学、实现开拓性思维也是生态学教学的重要内容之一。本文借鉴牛奶可乐经济学的精华和方法,阐述了该理论在生态学中应用的实践案例,提出了有关深化教学方法改革的思考性建议,期望为生态学教学提供参考。 相似文献
3.
4.
网页类课程教学改革应立足于提高大学生学习网页设计与制作技术的兴趣,培养其实际应用能力。以非计算机专业网页设计与制作课程为例,探讨如何把培养应用型人才贯彻到教学实践中。采用案例教学法与任务驱动教学法优化理论和实验教学,提高学生的主动参与意识和实践能力;借助网上教学平台,加强师生交流、丰富学生课外学习;改革考核方式,建立以培养学生实践能力为目标的评价体系。通过教学实践取得了显著成绩,验证了该教学方法的可行性。 相似文献
5.
包来友 《呼伦贝尔学院学报》2013,(4):92-94
针对大学数学在理工类专业和经济管理类专业课程体系中的重要作用,提出了能够贯通前缘后续课程,奠定专业基础,突出专业特色,激发学习兴趣的融会式教学理念。并结合经济管理类专业本科生《高等数学））课程教学任务开展融会式理念的教学实践。实践表明融会式理念具有全方位,全过程,理论联系实际,因材施教等优点,充分激发学生的学习兴趣,提高学生学以致用和自主创新的综合能力。 相似文献
6.
“生态学实验”是生态学学科体系的重要课程，对掌握生态学理论，提高学生的实践操作技能具有重要作用。本文结合非生态学专业生态学实验课程教学的改革，从丰富实验内容、调整实验结构体系、改革教学方法和改变考试方法等方面探讨了调动学生学习生态学实验的积极性和主动性、培养学生的创新能力与提高学生综合素质的措施。 相似文献
7.
随着社会的发展和国际交流的不断深化,高校日语专业也面临着专业规模、培养目标、学时减少等诸多客观因素的变化,而从学生主观因素上看,学生对日语专业的选择由“主动”到“被动”,且对日语的学习兴趣及目标都有所变化。“学习档案”源自英语Portfolio,又有“文件夹”“档案袋”等多种译法。为改善目前日语专业所存在的不利于学生发展的主客观因素,在“基础日语”教学实践中尝试把“学习档案”评价方式纳入日常教学的评价体系。实证研究表明,该评价方式在教学评价中的应用具有使学生明确学习目标,使其日语学习由“被动”变“主动”,增加自信心、满足感,提高学习兴趣等效用。 相似文献
8.
"生态学实验"是生态学学科体系的重要课程,对掌握生态学理论,提高学生的实践操作技能具有重要作用.本文结合非生态学专业生态学实验课程教学的改革,从丰富实验内容、调整实验结构体系、改革教学方法和改变考试方法等方面探讨了调动学生学习生态学实验的积极性和主动性、培养学生的创新能力与提高学生综合素质的措施. 相似文献
9.
李杰 《中国科教创新导刊》2014,(5):143+145-143,145
论文分析了冶金工程专业工艺类课程传统考试方式的弊病,提出了从重视理论考试转向理论与实际应用结合并重、从重知识考核转向知识与工程实践能力和综合创新能力并重的考试改革思路,采取了将平时成绩纳入期末课程成绩的评定、降低闭卷考试在期末课程成绩中的比重、加强实践教学环节的考核等方法. 相似文献
10.
11.
作为自然科学的核心一级学科及社会迫切需要的实用科学,“大学化学”已逐渐成为现代大学知识结构的基本组成部分。通过多年“大学化学”课程教学实践和收集到的学生对本课程的反馈意见,提出了关于“大学化学”课程教学改革建议:教学内容体现实用性,以案例教学方式加强体现化学与专业相关性;教学内容体现前沿性,展示前沿科技成果,激发学生学习化学兴趣;理论课与实验课相结合,增加实验开放时间,提高学生实践能力。 相似文献
12.
13.
为改善传统教学采用单一教学方法的不足,在构建主义和知识共享理论的基础上,提出了基于Web前端技术课程的"三段式"教学改革方法,根据各阶段教学内容和学生知识体系的不同,采用翻转课堂、任务驱动、项目教学等不同的教学方法。实践证明,"三段式"教学既符合学生的认知规律,又有助于拓展学生的知识面和技能;既有利于提高学生的自主学习能力和创新能力,又能促进学生养成知识共享行为与习惯,最大程度地优化学生的学习路径。 相似文献
14.
与单一的一次期末考试定胜负相比,过程性学习评价能更全面客观的考核学生的学习活动。我们对过程性学习评价中的作业环节进行研究,构建了“Java程序设计”课程的作业批改系统,该系统在学生中使用验证后,显著提高了学生的学习兴趣和Java编程水平。 相似文献
15.
《概率论与随机过程》是电子信息类专业的一门重要的学科基础课,该课程不仅具有较强的理论性,还具有较强的实践性。因此在课程教学中,如何有效组织课程内容,提高学生学习兴趣,进而开拓学生思维,是本课程教师应该深思的问题。文章结合作者的教学经验,对该课程的教学方法进行了总结和探索。 相似文献
16.
17.
18.
徐涌霞 《淮北职业技术学院学报》2021,20(1)
当前,高职院校计算机实践课所采用的演示教学法、项目驱动法等传统的教学方法都很难激发学生的学习兴趣,更无法培养学生的自主学习和创新能力。如何帮助学生培养学习兴趣,构建知识体系,进一步激发学生的创新灵感成为计算机实践教学模式改革的目标和方向。将创客理念引入计算机实践教学,通过多种方式,提高学生将理论知识转化为实际操作技能,能更好地实现培养高水平技能型人才的终极目标。 相似文献
19.