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思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,培养具备工匠精神的高素质技能型人才是我国经济发展的现实要求。从高职院校工匠精神培育的内在要求出发,找寻工匠精神与思政课融合的战略意义,坚持问题导向,在明确现实境遇的基础上,从高职院校思政课程、思政课教师、课程思维三维视角探索工匠精神培育视角下的高职院校思政课改革创新实践路径,切实培养一批高素质的工匠人才,以实现大学生自身发展、国家转型升级和中华民族伟大复兴中国梦三者的内在统一。 相似文献
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工匠精神为高等职业教育人才培养指明了培养方向。工匠精神是从业者对产品的设计、制作和生产等整个过程中精雕细琢、精益求精的工作状态与理念。国家需要工匠精神,林业高职院校需要工匠精神,林业高职院校的学生更需要工匠精神,把工匠精神融入到专业人才培养方案设计、课程体系构建,课程教学实施、实践教学、校园文化建设、师资队伍建设等。 相似文献
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培养学生正确的世界观、人生观以及价值观是高职院校进行课程思政建设的主要目的。以产教融合背景下的旅游类课程思政实践为研究对象,深度解剖工匠精神的内涵、特征与时代意义,将工匠精神中的思政元素巧妙嵌入旅游类课程设计中,形成了高职院校旅游类课程的价值、能力与知识相互促进的三位一体教学理念。产教融合背景下,将工匠精神融入旅游类课程中,需要立意于课程的解析、课程思政设计、教学实践三个方面着手开展课程思政的研究;课程思政设计包含课程思政目标的设定、课程思政教学任务的设计以及课程思政的教学效果评价设计。课程设计需要包含众多工匠精神的相关案例,通过情景化教学的形式,自然融入思政元素,培养高职院校的旅游管理专业学生在旅游专业核心课程中弘扬以工匠精神为代表的中华民族精神,成为社会主义的接班人。 相似文献
4.
教师肩负着教书育人的责任,新时代教师应具备工匠精神。英语教学法是培养准英语教师的一门关键课程,将教师工匠精神融入该课程符合时代、社会以及准教师的培养需求。在英语教学法课程教学过程中,教师应融合课程内容与工匠精神元素,创新理论学习与实践教学模式,优化课程教师配置,从教材、教法、教师等方面引导学生认知工匠精神、践行工匠精神、领悟工匠精神,努力提高学生的教学技能和职业素质,以达到提升英语教学法课程教学质量的效果,培养符合社会需求的具有工匠精神的新时代教师。 相似文献
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基于新工科建设对于工科专业人才培养的要求,以制冷压缩机课程为例,探索专业课程教学改革的方法.通过应用可视化资源、模型制作与内容汇报、感受工匠精神等方式,培养学生的设计思维、工程思维、创新创业能力,引导学生学会自主终身学习,培养创新型工程人才. 相似文献
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赵翔 《大学.研究与评价》2023,(34):66-69
职业生涯规划是高校教育中十分重要的一部分内容,对于促进学生发展具有重要意义。随着时代的不断发展,职业生涯规划课程的开展需更多地结合时代元素以及新精神、新理念,工匠精神作为一种追求卓越品质和创新的价值观,具有重要的启示意义。文章首先对职业规划课程以及工匠精神进行阐释,其次探究了工匠精神融入职业生涯规划课程的意义;最后就如何在职业生涯规划课程中培养学生工匠精神提出策略。文章还指出需要以职业生涯规划课程为载体,通过职业素质教育、自我认知测试、实践性培养、构建工匠精神校园文化、社会实践培养等多种途径培养学生的工匠精神,促进职业生涯规划课程质量的提升,以期促使学生规划清晰的职业发展路线,实现其全面发展。 相似文献
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工匠精神项目驱动下高职课程建设是"大国工匠"人才培育的基础,以"展示设计"课程为例构建工匠精神项目驱动的课程新标准.重点论述"工匠精神""项目驱动"如何在"展示设计"课程培养目标、课程教学内容、课程量化考核中实施,使工匠精神项目驱动内涵素质"精细、严谨、耐心、敬业""精设计、精绘图、精施工"在课程人才培养目标中得到实施. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(8)
在国家大力倡导工匠精神的背景下,工匠精神已经成为了时代精神。在这种情况下,教师作为教学的引导者,也应该培养学生的工匠精神。将工匠精神引入教学中,通过不断的引导,培养学生的工匠精神。因此,本文将研究工匠精神在中职学校计算机应用基础课程教学中的探索情况,在研究中对工匠精神的内涵进行阐述,并从教师和学生这两个角度论述了工匠精神在教学中的重要性,最后提出了在计算机应用基础这门课程中培养工匠精神的一些措施。通过探讨研究,希望能够为中职学校培养学生的工匠精神提供一些参考依据。 相似文献
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邓锐聂思芹鲍洁 《连云港职业技术学院学报》2023,(2):78-82
工匠精神是职业教育的灵魂。本研究以J大学地铁订单班为个案,探究J大学地铁订单班培养学生工匠精神取得的成效,主要体现在多种途径培养学生工匠精神、为地铁行业输送大批优秀毕业生、地铁订单班得到社会的广泛好评,但是该班也存在课程中关于工匠精神的内容太少、教师队伍难以满足人才培养需求、学生参加各级各类职业技能大赛较少等问题。本研究从增加课程中工匠精神的相关内容、健全工匠精神宣传教育机制、加强教师队伍建设、鼓励和积极组织学生参加各级各类职业技能大赛等方面提出了构建校企合作订单式培养学生工匠精神长效机制。 相似文献
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王海岩 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》2011,(4):116-119
Art deco作为人们追求时尚的生活,同时又体现出人们享受自由,不受传统的束缚,它的复兴所引发的思考正好体现在中国的地域文化和民族精神上。Art deco风格作为国际性风格,一直引领潮流的方向,正因为它具有多元文化特征,所以在设计上吸收本土的民族精神和各国风情,同时包含地域性的文化概念,我们要将这种风格应用到室内设计当中,以及探讨中国的元素应用,面对文化思潮的兴起,我们要冷静思考。 相似文献
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李景新 《海南师范大学学报(社会科学版)》2003,16(2):112-116
古代文学课程教学应该成为大学中文专业素质培育的一个重要阵地。古代文学课程教学的改革要完成这一任务，就必须先认清这门课程所具有的素质教育的品质。古代文学课程所具有的这种品质，从四个主要方面勾画：第一，传承传统与创新精神；第二，现实精神与浪漫气质；第三，形象思维与哲学思辨；第四，审美精神与语言能力。 相似文献
13.
李亚平 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,33(3):89-92
在室内设计方案形成过程中，图形思维具有重要的作用，与抽象的理性思维并存于设计方案之中。图形思维是形象思维的表现形式之一．不仅与设计构思阶段相联系，也出现于设计方案最终表现形式之中。以图形帮助思考是室内设计师必须采用的方法。 相似文献
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杨泉良 《成都教育学院学报》2010,(11):9-11,55
语文新课标以开放的视野、包容的精神、张扬个性的理念为其实施提供了充满张力的＂召唤结构＂,因此,实施者应处理好教学计划、培养目标、教科书价值认定及使用等方面＂召唤结构＂与传统观念的关系,开放思路、灵活设计、个性化拓展,使教学操作与新课标＂召唤结构＂获得创造性的融合。 相似文献
15.
王晓光 《天津成人高等学校联合学报》2014,(5):40-43
基于远程网络环境的财经类课程教学的思考对推进素质教育,加快教育现代化进程,培养具有创新精神和实践能力的新型人才具有重要意义。本文以某省级开放大学《财务案例研究》课程为例,主要阐述了《财务案例研究》课程存在的教学问题及其解决方法、课程教学的策略设计、课程教学的过程设计、课程教学的创新点。 相似文献
16.
黄海东 《淮南职业技术学院学报》2014,(2):78-81
目前各高职院校都开设有相关的计算机实训课程,而CSS课程作为很多高职院校的一门核心课程,有着重要的地位;CSS(层叠样式表)是现在网页样式主流控制语言,在网页美工中有着重要的地位,因此如何让学生熟练掌握CSS网页设计的精髓显得尤为重要;WebQuest是指网络探究性学习,具有针对性、开放性、合作性、综合性等特点;利用WebQuest来设计CSS实训课程的教学模式,是教学模式的新尝试和探索,可以培养学生的信息素养、协作精神和创造性的思维能力,激发学生的高水平的思维活动。 相似文献
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介绍现代室内设计的含义及其特征,阐述现代设计理念下室内设计的思想和原则;了解已往我国室内设计所存在的问题,探讨室内设计创作的思维方法;预见室内设计未来发展的可能性领域,阐明现代室内设计师应具备的素质. 相似文献
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王宏 《扬州职业大学学报》2004,8(4):22-24
室内空间设计和现代艺术(实用型艺术)之间有着紧密的联系。现代艺术中包含着的化精神，现代艺术自身的形式表现和内容，对提升室内空间设计的化厚度，拓展室内空间设计的视野有极大的影响，反过来，室内空间设计也影响着现代艺术的发展。 相似文献
19.
张洪高 《临沂师范学院学报》2014,36(5):11-14
哲学的批判精神决定了教育哲学的批判精神,教育哲学的批判精神和独特地位决定了批判性思维为教育哲学的课程目标。批判性思维的对象为教育生活的思想前提,包括事实判断前提和价值判断前提。以教育生活的思想前提为对象的批判性思维分为呈现、分析和重构思想前提等三个步骤。 相似文献
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续昕 《内江师范学院学报》2002,17(3):87-90
现在的室内设计由于过于重视表现“物”性的东西，而忽略了“关系”属性的表现，因此在民族性和本土特色的表现上显得力度不够。本由此入手，探求在现代室内设计中融入传统水墨精神。 相似文献