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法国著名教育家赫伯特认为,教育应该辅导学生情感的发展。现代教学论认为：“情感的培养是语文教学的重要任务,同时它更是提高语文教学效率的重要手段。”情感是信息传递的传送带、催化剂。列宁说过：“没有人的感情,也不可能有人对真理的追求。”那么,何谓情感教育呢？“情感教育指的是在具体教育过程中,教育者根据教育学和心理学的理论,凭借各种教学手段来激发和培养学生积极的社会性情感的一种教育”。 相似文献
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杨荣侠 《中学课程辅导(教师教育)》2014,(1):3-3
一直以来，很多中外教育家都很重视对学生的情感教育。列宁曾经说过：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养伪君子。”可见，在高中语文教学中，对学生进行情感教育非常有必要。 相似文献
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在英语教学中．情感闪素往往能起到至关重要的作用．特别是对于学困生来说．积极的情感因素能培养和增强学习兴趣,引起学习的内在动力,提高认知效果。著名的外语教学专家说过：“情感对外语学习的作用至少与认知技能同等重要．甚至更重些。”我结合十多年农村英语教学的体验与感受．谈谈如何注重思想情感教育熏陶．提高农村学困生学习英语的兴趣。一、鼓励学生大胆实践。激发学习兴趣 相似文献
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苏霍姆林斯基说过：“关心不是一种任务而是一种美好的情感”。当学生的情感被唤起并不断丰富的时候,不仅能激发起学生的学习兴趣,同时也能够培养学生良好的道德品质,使情感不断趋向完善。在英语教学中我们不要偏爱那些智商高的同学,对智商低的学生更应该施以情感教育。因此。在英语教学中积极的情感能对教学工作的质量产生很大的作用．收到事半功倍的效果。所以说,“情商”教育是当今新课程素质教育的重要课题,英语课也需要这种“情商”教育。本文就此做一些探讨。 相似文献
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情感教育是现代教育技术中重要教育手段之一．也是培养和塑造大学生健康人格的重要手段。我国著名教育家夏丐尊曾经说过：“教育不能没有情感。没有爱。如同池塘没有水一样,没有水,就不能成为池塘;没有情感,没有爱,也就没有教育。”可见,情感在学生的教育管理工作中有着重要的作用。尤其在社会节奏越来越快的今天,加强情感教育,注重大学生的心理健康,就显得更为重要。 相似文献
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我国古代大教育家孔子说：“学而不思则罔,思而不学则殆。”宋代教育家程颐则认为“为学之道．必本于思”。我国古代的教育家就非常注重学生的思维培养。中外教育家都认为学校教育的重要任务就是培育学生的思维。《语文课程标准》指出：“阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中。 相似文献
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列宁曾经说过：＂没有人的情感,就从来没有也不可能有人对真理的追求。＂很多中外教育名家都十分重视情感教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：＂没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养伪君子。”黄麟生教授认为：语文教学要注入“情”,突出“情”,使之贯穿于语文教学的始终。那么,在高中语文教学中应该如何进行情感教育呢？下面我根据自己从事语文教学的实践情况,谈谈个人的几点看法。 相似文献
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教育心理学指出：学生对教育教学内容的情感如何直接影响着教育教学效果的好坏。《高中化学课程标准》提出的“情感态度与价值观”教学目标．确立了“师生情感”和“学生的化学情感”在化学教学中的目标地位。那么教师如何在教学中培养情感,让积极的、健康的情感成为学生学好化学的动力和有效的催化剂呢？ 相似文献
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情感是智力发展的翅膀．积极情感是人的认识活动的内驱力;消极情感是人的认识活动的阻力．只有培养学生丰富的积极情感并自觉克服消极心理,才能使学生具有乐观向上,积极进取,热爱学习,热爱生活,追求真、善、美的品格,才能不畏困难地去攀登数学知识的高峰．正如教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞．” 相似文献
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“有育人智慧．含爱生情怀”．说的是教育的情智：发展学生情感潜能和智慧潜能，说的是情智的教育。两种情与智交融起来。就生成了北京东路小学实践素质教育的主题：“让情智的阳光充盈师生的心灵。”这个诗意的主题。主张以情感引领智慧，还主张以“师”的情智引领“生”的情智，追求完整性的情智“共生”。这里的“共生”，就体现了许多新的教育意蕴。 相似文献
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如何对学生进行情感教育 总被引：1，自引：0，他引：1
美国著名的心理学家布卢姆说：“情感并不是一定伴随认识效果自然而然地产生和发展,它需要教育者专门地评价和培养。”在教育教学中重视情感的作用,不仅可以促进和补偿学生智力活动提高教学质量,而且对培养师生情感、提高人的素质、防止学生流失具有重要意义。所以,优化课堂教学,提高教育教学质量,情感因素的培养是很重要的。 相似文献
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课程在学校实施教育的过程中处于核心地位,教育目标、价值主要通过课程来体现。然而．课程的情感教育功能在过去的实践中一直未受到应有的重视．情感体验的缺失也带来了严重的后果。著名教育家夏丐尊曾经说过：“教育没有情感．没有爱．就如同池塘没有水。没有水就不能成其为池塘,没有情感．没有爱也就没有了教育。”可见,情感教育功能的重要。 相似文献
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有位哲人曾经这样说过：“想象就是创造力。”这句话被后世许多名人证实。我也认为：对文学作品中“空白”的填补．完全有理由成为语文教学课堂上激发学生的想象．培养学生创新的重要手段。马克思说：“科学的教育的任务,是教育学生去探索创新。”尤其是在高度信息化、知识化的时代,培养学生的创新精神．激发学生的创新意识．已成为新时代对教育... 相似文献
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李洁 《学生之友(小学版)》2013,(14):87-87
一位教育家曾说过：“没有情感的教育是失败的教育。”列宁也曾说过：“没有人的情感,就从来没有,也不可能有对真理的追求。”情感是智力发展的翅膀,积极的情感是人的认识活动的驱动力。 相似文献
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语文教学的目的不是单纯教给学生语言文字知识．而是要培养他们对语言文字的使用能力：只有学生具备了对语言的使用能力．才能说达到了语文教学的目的。语文教学是一台“戏”．教师只有存教学中做一名高明的“导演”．才能唱好这台育人的好“戏”。笔者认为,教师讲究语言艺术．以情感来激发学生的学习兴趣是演好教育教学这场“戏”的关键所在。 相似文献
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音乐是一门情感的艺术,音乐教育是以音乐艺术为手段,在潜移默化中对学生进行情感教育的学科。苏霍姆林斯基说过：“音乐教育首先不是培养音乐家,而是培养一个高尚的人。”新课标也明确提出：“音乐是实施美育的重要途径,音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中。”作为一名音乐教师,应清醒地认识到对学生进行德育教育是音乐教师义不容辞的一项重要职责。 相似文献
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我们的生活中处处充满了情感体验,喜怒哀乐．无所不包。而拥有怎样的情感又少不了培养、熏陶。同时,情感又和态度价值观紧密相关。作为教师正是在引导学生情感态度价值观教育方面起着举足轻重的作用,语文教师更应该充分挖掘本学科的教育资源．在课堂教学中让学生接受情感的熏陶、爱的教育,把他们塑造成品德高尚、人格完善的人。这除了教师以身作则,为人师表,对学生进行潜移默化地、春风化雨般情感熏陶以外,还要引导学生大胆地谈“情”说“爱”。 相似文献
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苏霍姆林斯基曾说：“美是一种心灵的体操,它使我们的精神正直,心地纯洁,情感和信念端正。”他认为“没有关育就没有任何教育”。高中语文新课程标准也指出：审美教育有助于促进人的知、情、意的全面发展,语文具有重要的审美教育功能,高中语文教学应关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力。可见,高中语文教学与审美教育是相辅相成、密不可分的。为此, 相似文献