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水文学是给排水科学与工程专业的专业基础课。针对水文学课程教学特点,充分利用Excel计算和绘图功能,进行水文学课程教学研究与探索。本研究以皮尔逊Ⅲ型曲线为例,培养学生利用Excel进行计算,在绘制海森概率格纸的基础上进行理论频率曲线的绘制。 相似文献
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左其亭 《中国科教创新导刊》2011,(7):12-13
水文在介绍现代水文学特点的基础上,以＂基础理论——技术方法——应用实践＂为框架,介绍了现代水文学的研究框架及教学体系;阐述了现代水文学的基础理论、技术方法及应用实践;提出了＂宽范式＂教学方法。 相似文献
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在对数机率格纸上分别对表示泥沙颗粒粒径的对数坐标和表示小于某粒径沙重百分数的机率格坐标与普通坐标进行转换 ,导出数学模型 ,从而解决了通过数学计算得出颗粒级配曲线以及已知颗粒粒径查算出小于该粒径沙重百分数和已知小于某粒径沙重百分数查算出对应的颗粒粒径、中数粒径的查算等。计算结果表明 ,线型和数据成果与手工查算成果基本吻合 相似文献
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穆宏强 《长江工程职业技术学院学报》1992,(2)
我国现行确定满足某一设计标准的水文特征值的方法,不论是教科书或是水文计算工具书,一般都是采用配线法.即在假定水文系列服从P—Ⅲ型分布的前提下,用数学期望公式p=m/(n+1)×100%(n为系列长度,m为序号)计算经验频率,将对应点据绘于频率格纸上.再用矩法计算均值x和变差系数C_V,并根据地区规律和经验选取偏态系数C_S与C_V的倍比值,确定一条理论频率曲线.将其与经验点据绘在一起,观察二者的拟合情况,若拟合较好,该组参数即为所求,据此查P—Ⅲ型分布数值表,计算出满足某一设计标准的水文特征值.这种做法往往给人以错觉,似乎配线法推求设计水文特征值,必须用矩法初定参数.其实不然,从参数估计的角度,这是两种不同的方法,各自的依据也不同,但异途同归,各具特色,不可混淆.本文旨在说明确定设计水文特征值的各种方法,以期对教学和实际工作有一定参考作用. 相似文献
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水文学原理作为水文水资源工程专业的基础课程之一,具有教学内容丰富、涉及不同学科的知识较多、教学难度较大等特点。注重宽基础精专业的教学模式、重视实践教学环节、加强课堂讨论和辅导及教学方法的多元化在水文学原理教学过程中的作用重大,能为水文学原理课程教学的改革和发展提供一些思路和参考。 相似文献
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＂水文气象学＂课程是应用气象学专业本科生的一门专业选修课,具有专业性、交叉性及应用性等特点。在＂水文气象学＂课程的教学中,结合近几年的科研教学实际工作与学科特点及学生实际情况,明确定位课程,建立课程体系,采用科研驱动式教学,培养学生运用气象学方法和水文学方法相结合去解决实际生产问题的能力,拓宽学生就业范围。 相似文献
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中国水文与水资源工程专业的学科建设目前还处于不断发展及调整的阶段.桂林理工大学水文专业就如何立足广西,面向西南这一关键问题,对本专业课程设置进行精准定位,认为本专业的学科发展应从水文学及水资源、河流健康与水环境治理、生态水利与节水灌溉等三个研究方向着手,并从师资队伍建设与实践教学能力的提高、校外实习基地以及改革人才培养模式等方面进行分析,为开设有地方特色的“岩溶水文学”“岩溶生态水文学”及“岩溶区水资源开发利用”等课程提供准备. 相似文献
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水文实验室作为华北电力大学水电实验中心的重要组成部分,既是教学基地也是科研场所,对提高教学质量,增强学生的动手实践能力都是非常必要的。本文阐述了水文学实验室的建设规划与指导思想,回顾和总结了我校水文学实验室的建设历程,并对水文实验室的教学应用进行剖析,提出了未来改革思路。 相似文献
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《混凝土结构》教学方法之我见 总被引：2，自引：0，他引：2
刘娟 《江苏广播电视大学学报》2003,14(6):66-67
《混凝土结构》的教学应以激发学生学习兴趣、理论联系实践为原则。在具体的教学过程中，要注重与实际工程相结合，融入工程设计的内容，还应重视学生职业道德的培养。 相似文献
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