地下热水循环模拟实验教学与学生专业素质的培养     

周训  方斌  郭帅 《实验技术与管理》2012,(3):259-260,268

在地下水科学与工程本科专业课程教学中,利用一个半圆弧型圆形渗流钢管和加热装置,开展地下热水循环模拟实验教学,可以加深学生对地下水渗流和循环过程中的水头变化和热量分布及其对渗流量的影响的认识,有助于提高学生的专业素质。  相似文献   

高等学校院系教学管理制度建设的探索     

周训  沈晔 《中国地质教育》2011,20(2):31-33

在高等学校院系一级的教学管理中制订有关管理条例,明确教师的教学职责和任务,细化提高教学质量的措施,加大优秀教学成果的奖励和对教学违规的警示,有助于保证和提高教学质量。  相似文献   

研究生专业英语（水文类）课程的特色教学     

周训  方斌  沈晔 《中国地质教育》2012,21(4):104-107

研究生专业英语(水文类)课程的教学内容不仅阅读翻译英文原文,而且要讲授英语知识并介绍专业知识,既注重英文原文的阅读理解能力和文献查询方法,又重视提高专业英语论文的写作能力。采取讲授重点词汇和表示方法,提供大量例句、设置提问和小测验等灵活的教学方式,重视专业英语知识的运用、比较和积累,提高了课程教学质量。  相似文献   

基于能力培养的博士生专业课程教学探索——以“水资源与环境研究进展”课程的教学为例     

周训  赵亮  方斌 《中国地质教育》2011,20(1):61-63

水资源与环境相关专业开设＂水资源与环境研究进展＂博士生专业课程,以分专题授课的方式讲授若干专业领域的研究进展,有助于学生拓宽视野,增强科研能力。以撰写基金项目申请书的立项依据等内容为结课要求,可以为学生今后申请科研项目奠定基础。  相似文献   

对《地下水科学概论》教材内容体系的思考     

周训  方斌  赵亮  沈晔 《中国地质教育》2010,19(3):46-48

《地下水科学概论》教材服务于地下水科学与工程本科专业第一门专业基础课程＂地下水科学概论＂的教学。其内容应涵盖地下水科学领域的主要研究内容,反映地下水的客观规律,关注地下水与人类活动及与地质环境的相互关系,展示地下水科学具有的广阔研究和应用前景,体现学科的交叉、渗透和其他学科的理论在地下水科学中的应用。其重点介绍和阐明地下水科学的基本概念、基本结论、基本原理,以及如何将它们灵活运用,在继承前人教材的经典内容的基础上吸收地下水科学领域发展的新成果。  相似文献   

与时俱进 奋发有为 不断提高全国科普示范城区工作水平     

周训  高喻平 《科协论坛》2002,17(10):30-32

  相似文献   

浅析“水文学原理”课程的教学与实践     

侯立柱  万力  周训  梁四海 《中国地质教育》2008,17(4):138-140

“水文学原理”课程具有内容多、基础要求高、实践性强的特点。本文结合水文与水资源工程和地下水科学与工程专业的培养目标和课程体系,探讨该课程的教学方式。其中,为加强实践教学环节,培养学生实践能力和创新能力,对“水文学原理”课程教学内容中最为经典的部分进行实践教学,实现理论和实践的结合。  相似文献   

水文与水资源工程专业本科培养方案修订的若干思考   总被引：2，自引：3，他引：2  

周训 《中国地质教育》2005,14(1):59-61

以教育部和学校修订本科专业教学计划的原则意见为指导, 重视以往培养方案存在的问题, 吸收教改研究成果, 重视学生就业信息和用人单位反馈信息, 确定立足于地下水, 适当向地表水、岩土工程和环境工程3个方向扩展的课程设置基本思路, 使新修订的水文与水资源工程专业本科培养方案的课程体系、教学内容、各学期学时学分分配和课程先后顺序更趋合理。  相似文献   

“水文地质学“实践教学改革点滴体会     

梁四海  周训  方斌  赵亮 《中国地质教育》2005,14(2):66-67

野外实践是水文地质专业能力培养的重要的教学环节.改革传统的实践教学模式,以培养学生的水文地质思维、科研能力和服务社会的能力,进而达到提高学生综合素质的目的.为此,我们充分利用北京市郊区典型的水文地质现象和交通便利的条件,建立了3条野外水文地质认识实习路线,大大提高了"水文地质学"的实践教学效果.  相似文献   

海岸带咸淡水界面模拟实验的教学实践     

周训  宋超  赵敬波  封妍  方斌  沈晔 《中国地质教育》2013,22(3):90-93

在地下水科学与工程本科专业课程教学新开设的“地下水科学专论”专业主干课中,设计制作一个新的实验装置,开展“海岸带咸淡水界面模拟实验”的实验教学,直观地展示了咸淡水突变界面的形态以及咸淡水水头差和密度差对界面的影响,可以加深学生对海岸带水循环和渗流过程中的水动力变化的认识,有助于培养学生的创新意识.  相似文献