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1启启、蒙蒙和玩具们来到了小主人存放图书的地方。呀,有那么多好看的图书,摆放得多整齐啊!2大家翻开了一本书看着,里面的故事精彩极了。3性急的河马却想看后面的故事,就使劲地翻着书页。4刺啦一声,书被撕破了。5蒙蒙对河马说:“看书应该一页一页认真地看,不能损坏和乱丢。”6河马羞红了脸,知道是自己错了。7蒙蒙找来了透明胶带,大家一起把撕破的书修补好了。8启启、蒙蒙又代表大家给小主人写了一封信。9爱写信的启启和蒙蒙(17)——要爱护图书@漂亮眼睛
@张虹 相似文献
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那是周四的下午，学生们都在谈论今天期中考试的情况，很多孩子脸上洋溢着笑容，我从他们得意的神情中已经猜出孩子们的考试成绩一定不错。突然，有位同学喊道：“老师，我从图书室借的书不见了。”我问：“什么时候发现的？”“五分钟之前还在我的桌上，我刚离开座位一会儿，回来就发现书不见了。”我问大家：“同学们，谁看见这位同学的书了？”同学们异口同声地回答：“没看见。”从教１６年，凭着老师的直觉，我心里非常清楚：书就在我班某个同学那里。可怎样才能让拿书的同学主动把书交出来呢？要是过去，我早就采用翻书包或检举揭发的… 相似文献
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散步时。孩子们看到易拉罐会当足球踢，没兴趣了，也无一人把它丢进垃圾箱；在教室里。孩子们看到地上的纸片，往往从上面踩过去继续游戏，无人理睬。看到这些现象。我总是指挥孩子。“XXX，把易拉罐捡掉”。“XX把废纸扔进垃圾箱”。虽然孩子们做了．但是并没有养成好习惯。于是，我开展了“争做环保小卫士”的活动，比比谁的座位最干净。开始几天效果颇佳，再后来就有孩子告状：“老师，辰辰把纸踢到我的位置上。”我去问辰辰。他却说：“老师， 相似文献
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本学期开学之初,刚发新书时,我就向儿童说明装订成一本书要化多少工人叔叔的劳动,说明书本跟学习的重大关系,要求每一个儿童都爱护书本。在开始的两周内,大多数儿童固然给新书包上了壳子;有的儿童在把新书放进书包或从书包拿出新书对,总是轻轻的,担心碰坏。可是四、五周以后,我发现有的儿童的书角揉折了,有的书页撕破了,我看到很生气,哪个书坏了,我就批评哪个,还在晨会上把撕坏书的儿童提出来当众批评,企图让儿童“不敢”再损坏书。可是,有一天,我发现赵立华同学的语文课本整个散了,上到哪一课,他就把哪一页拿出来。趁此,我对全班儿童的书全面的检查了一下,结果有十一个人的书的封面没有了,有四个人的书卷成了卷儿,还有六个人的书页不全了。我气极了,为了“惩一以儆百”,当着大家的面,我 相似文献
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一天．我上一节“发现朋友有缺点．该怎么办”的五年级口语交际课。当我让孩子们用一种事物来形容朋友时．孩子们的灵感火花被激发出来了。有的孩子说：“朋友像一把伞，当你在风吹雨打，感到无助时，是它给你遮风挡雨。”有的孩子画了一面镜子，说：“朋友就像镜子一样，让人清楚地看到自己的言行举止，时刻警惕着自己。”有的孩子说：“朋友就像一瓶酒，越陈越香醇，越陈越珍贵。”……看到孩子们智慧火光的闪烁，我立刻顺水推舟，让孩子们继续思考：“要是发现朋友有缺点，你心里有什么感受？又该怎么办？” 相似文献
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上好人生第一课去年９月的一天，一群叽叽喳喳刚入学的孩子被我带进学校大大的图书室，很随便地围坐在地板上，开始了他们人生的第一节日记课。我面带微笑走向孩子，背后是整架整架的图书。我转身信手从书架上取下一本书，给孩子们讲了一个《美人鱼》的故事。“孩子们”，我讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的。你们长大了，也一样能写这样的书。”孩子们听了眼睛一亮。我接着问：“哪一位小朋友也能给大家讲一个故事？”一位小朋友立即站起来，神气十足地说：“我家的小狗豆豆，今年半岁，小鼻子，小眼儿，小嘴… 相似文献
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通常，人们从新华书店购买印刷精良的幼儿书籍，认为幼儿图书就是那些从新华书店购买的有宇或有图的书籍，只有这些图书才具有启蒙教育的价值。其实不难发现，许多孩子并不太喜欢这样的书，它“教科书式”的特点往往使孩子望而却步，兴味索然。什么样的图书孩子们最喜欢？现在的图书离孩子们有多远？这些问题促使我们去思考。 相似文献
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一个图书销售商给我们学校每个班发了一套图书,让孩子们免费传阅,时间为两个星期。就在图书漂流开始后不久,一个男生和一个女生为争其中的一本书把书角撕坏了。当其他学生告诉我时,我一下子紧张了:这书是要还回去的呀,要是人家不要怎么办?于是,我就把两个孩子 相似文献
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一天早上,Monika带来一本有手有脚的图书,一下子吸引了不少孩子围观。大家七嘴八舌地说开了:“这本书可真漂亮呀!”“它还有手有脚呢!”“我家也有这样的书。”“我家有好多书呢!”…… 随后,是孩子们纷纷从自己家里带来许许多多的图书。班上的窗台显然容纳不下。于是,我们开设了一个图书角。各种各样的图书涌到了图书角。图书角也成了我班活动区中最受欢迎的一个。 孩子们带来这么多图书,我认为,这正是一个良好的教育契机。图书分类渗透着统计、分类、记数 相似文献
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问题回放一：随意应付式
接近放学的时间,张老师环视一下教师里闹哄哄的孩子们,随手拿起书架上的一沓图书,不考虑幼儿的年龄阶段和兴趣特点,散沙式地分发给每桌的孩子。孩子们拿到书,有的漫不经心地翻来翻去,有的把书卷起来做望远镜,有的更是一脸的焦躁不安。而此时,鹏鹏大叫起来：“老师,他抢我的书……”在老师解决问题的同时,图书损坏的情况也频繁发生…… 相似文献
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在一个星期二的早晨,我刚进办公室,就有一群孩子跑来纷纷相告：“陈老师,我们班的金鱼不见了!”看着孩子们焦急的样子,我快步走进教室,发现教室生物角的鱼缸里只剩下浑浊的水。金鱼到底哪里去了？孩子们议论纷纷。情绪十分高涨。在孩子们一阵议论以后．我示意让他们停下．准备展开全面的“侦查”,“侦破此案”。 相似文献