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过去在过渡环节中,为了减少孩子的等待时间,我经常投放一些简单易、收放的小玩具,也经常随机组织一些自由松散的活动,以改变教师控制过多的现象。但在进一步理解“寓教育于一日生活”的含义之后,我又反思了过渡环节的活动内容,认识到日复一日的重复势必失去很多让幼儿主动发展的机会。为改进过渡环节的组织方式,我在工作中进行了一些新的探索与尝试。 发生纠纷 留下问题 鼓励幼儿共同解决 幼儿在自由松散的过渡环节游戏中,往往容易发生一些纠纷。过去我认为过渡环节时间短,因此常常针 相似文献
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看图编故事是一种创造性讲述活动。在这一过程中,教师的提问非常重要,它能引发幼儿对图片的兴趣,促使幼儿仔细观察图片、积极思考问题和创编故事。看图编故事活动中的提问一般有三种情形。1.通过提问引导幼儿构思情节,编出故事的开始部分。开始阶段的提问是为了引起幼儿的注意,引导幼儿根据图片找寻故事发生的时间、地点、人物、背景等基本的创编线索。有时受认知 相似文献
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词语是语言结构中最基本的单位,品味词语在训练中有着重要地位.在多年的语文教学实践中,我有这样的体会,对词语的理解,不能照搬参考资料,把抽象的知识强加给学生接受.因为,在不同的语言环境中,词语的含义往往是不同的.要根据具体的语言环境领悟词语,才能够真正理解词语.下面谈谈我在阅读教学中是如何引导学生品味词语的. 相似文献
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自从有幸参加了“幼儿主体性发展与教育”的课题研究以来,在逐渐转变自己教育观念的同时,我也在不断地思考和尝试如何把这些教育观念转化为具体的教育行为。 我先是从注意研究如何根据拟订的大纲、教材,选择相应的教学方法,从而激发幼儿的学习兴趣,引导他们主动地学习入手,然后逐渐地开始随时观察幼儿,及时发现他们的兴趣点,并结合教育目标,挖掘其中的教育价值,同孩子们一起建构课程。例如,当幼儿对图书产生兴趣时,我根据本年龄段的教育教学目标,开展了有关图书的一系列活动,如“故事会”“书中故事表演”“编故事”“制作图书”“图书超市”等活动。孩子们在这些活动中表现出了前所未有的专注与投入,他们在自己喜欢的世界里主动地学习,在主动学习的过程中获 相似文献
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二月故事聪聪不想回家每到爸爸、妈妈来接小朋友的时候,聪聪总是向门口张望,盼着妈妈第一个出现。但今天,聪聪却一直低着头,一眼都没往门口看。妈妈来接他时,他说什么也不肯和妈妈走。这是怎么回事呢？不仅老师不明白,连妈妈也糊涂了。截稿日期为１１月１５日。三月故事小猴皮皮这一天,天气真好,太阳公公把金灿灿的阳光洒在了大地上。小白兔正在草地上采蘑菇,忽然听到小猴皮皮在叫她。她回头一看,只见小猴皮皮浑身上下全湿了。小白兔忙问：“皮皮,你怎么弄成了这样？下雨了吗？”皮皮把头摇得像个拨浪鼓。到底发生了什么事呢？截… 相似文献