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通过对中西方管理差异进行深入的剖析和研究,包括中西方心理学发展背景等方面的差异,分析在中西方文化底蕴,社会制度和经济发展水平等因素的影响下,西方的管理心理学理论并不适用于中国的人员管理. 相似文献
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现代实验室管理与“无为而治”的关系已经越来越受到重视。“无为而治”管理实验室既重要又可行。无为的基础是无不为，无不为的目的是无为，“无为”而能达到“治”，就可以堪称高校实验室管理的最高境界。 相似文献
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在现代市场经济中,企业要与周围环境不断进行物质,能量和信息的交换,运用中华传统文化的元极图“无为”理论体系,并通过对企业系统的投入产出过程分析,简要阐述了“无为而无不为”对企业管理工作的多方面启示。认为“无为思想”始终贯穿于企业管理活动过程之中,通过运用“无为”管理,可以层层递进,保证企业的可持续发展。 相似文献
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西方对激励理论的研究相对较早,理论成果颇丰。其对我国地方高校教师激励管理具有一定的借鉴意义。 相似文献
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西方对激励理论的研究相对较早,理论成果颇丰。其对我国地方高校教师激励管理具有一定的借鉴意义。 相似文献
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"无为而治"是我国古代著名思想家老子思想的核心内容."无为"并不是无所作为,而是有为的最高表现,"无为"是为了达到无不为的化境.所谓无为而治,就是说,由于管理者具有极高的领导艺术,虽然表面上看起来他非常清闲,并没有太多作为,但是他所管理的组织却井然有序,兴旺发达."无为而治"管理思想日益受到人们的重视,甚至日、美、德等国家的一些管理专家也在注意研究和利用."无为而治"作为一种管理思想同样可以用于学校教育中教师对学生的管理--无为教育.一个有创意、有思想的教师在教学中应该放得开,撒手让学生去做,仿佛无为而为,但并非不为."教是为了不教"、"善教者化‘教'为‘不教'",正是这种思想的体现.如今,以培养学生的创新精神与实践能力为重点的素质教育步入了全面推进阶段,我们教师若能做到"无为而为","取法自然",真正让学生们自己"有为"起来,就会达到教学的最高境界,这样也就会更容易培养出真正具有创新意识和创造能力的高素质学生. 相似文献
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管理会计基本理论是对管理会计的本质和规律的认识,是探讨其他理论问题的基础.而我国还停留在介绍、诠释西方管理会计理论阶段,而极少结合我国的实际情况进行理论和应用研究. 相似文献
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韩非是先秦法家思想之集大成者,其“以法治国”的主张为中国古代甲央制集权国家的建立和发展提供了强大的理论依据。韦伯是西方近代行政组织管理理论之父,其官僚制的行政组织理论在西方行政组织管理思想上具有重要地位。二者关于行政组织管理的理论各有千秋,但是理性、法治等观点使得两位管理学家的思想有了共通之处。两位大家的科学、理性、法治的思想对我国行政组织管理理论的研究有看深刻的启发。 相似文献
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领导者对下属实施激励是其永恒的课题。本文通过总结当代西方管理理论对激励的理解、认识和研究,阐述激励理论对中国企业管理职业经理人可能带来的一些启示。 相似文献
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从二十世纪中期至今,盛行于西方的现代教育管理理论经历了不容忽视的发展和转变。从单一化到多元化的方法论意识,从单纯的理论研究到理论和实践的密切联系。这些都显示了现代教育管理理论的发展在朝着纵深方向发展。 相似文献
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本研究以西方最佳人力资源实践研究为理论基础,调查了国内692家企业,借以了解当前中国企业的人力资源管理的具体现状及发展水平,通过与西方国家人力资源管理"最佳实践"的比较,验证"最佳人力资源实践"在中国的执行情况,从而发展出适合我国国情的人力资源管理的政策措施. 相似文献
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西方管理学家对知识的重要性认识比较充分,但对知识创造过程则研究不足。日本思想家野中郁次郎和竹内弘高基于东西方知识论思想的对比研究,总结了日本企业在知识创新上的做法,提出了企业知识创造理论,并为其知识创造理论奠基于牢固的理论基础上。他们的知识创造理论对当今企业知识创新及知识管理理论创新都具有重要的借鉴意义。 相似文献
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本文从当今中国企业在学习西方先进管理理论时所反映出的问题入手,分析中国传统管理思想对现代企业的影响,阐述在学习西方管理思想时应重视中国传统管理思想,创立具有中国特色的现代企业管理理论。 相似文献
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基于国内外关于城市增长管理的研究文献,首先,从城市增长管理的缘起、基本内涵、实践分析和效果评价等4个方面入手梳理西方国家尤其是美国城市增长管理理论的发展脉络,分析国内学者关于城市增长管理理论的研究现状;其次,重点对新城市主义和精明增长的实践进行详细分析;最后,对国内外城市增长管理理论进行述评,并指出精明增长才是我国在新的历史条件下城市增长管理的发展趋向。 相似文献
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“无为而治”是我国古代著名思想家老子思想的核心内容。“无为”并不是无所作为，而是有为的最高表现，“无为”是为了达到无不为的化境。所谓无为而治．就是说、由于管理者具有极高的领导艺术，虽然表面上看起来他非常清闲，并没有太多作为，但是他所管理的组织却井然有序，兴旺发达。“无为而治”管理思想日益受到人们的重视，甚至日、美、德等国家的一些管理专家也在注意研究和利用。“无为而治”作为一种管理思想同样可以用于学校教育中教师对学生的管理——无为教育。一个有创意、有思想的教师在教学中应该放得开，撒手让学生去做，仿佛无为而为，但并非不为。“教是为了不教”．“善教者化‘教’为‘不教'”，正是这种思想的体现。如今，以培养学生的创新精神与实践能力为重点的素质教育步入了全面推进阶段，我们教师若能做到“无为而为”，“取法自然”．真正让学生们自己“有为”起来，就会达到教学的最高境界，这样也就会更容易培养出真正具有创新意识和创造能力的高素质学生。 相似文献
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西方人力资源管理理论的中国化问题 总被引：1，自引：0，他引：1
西方人力资源管理理论经过了长期的实践检验,理论趋于系统化、科学化,有许多值得国内借鉴之处。本文通过对西方人力资源管理理论的分析,发现理论在中国化过程中存在的问题,并提出中国的人力资源管理要适应人才发展的要求,应该坚持以人为本,建立以激励制度为核心的制度体系,大力发展组织文化等策略。 相似文献