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课堂提问,是一种话语交际活动,是课堂教学的重要手段之一,很多的课堂活动都是通过课堂提问来实现的。本文作者分享了自己在高职英语教学中运用课堂提问的实践并就实施课堂提问的过程中要注意的事项提出了几点见解。 相似文献
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在技工学校物理课堂恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣.了解学生掌握知识情况,而且可以诱发学生思考,开发学生智能,调节学生思维节奏.通过提问,可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括,达到培养学生综合素质的目的. 相似文献
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课堂提问是教学过程中不可或缺的一个重要环节,也是启发学生思维、传授基本知识、控制教学过程、获取反馈信息的一个重要手段。本文主要阐述了在物理课堂教学中,教师适时、有效地设计课堂问题的技巧,以期提高教师课堂提问的效率。 相似文献
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教学艺术有时就是教师课堂提问的艺术,课堂提问要具有导向性才能有效引导学生的学习活动。要充分发挥课堂提问的导向作用。教师在课堂之前做好问题的预设,创造合适的情境激发学生的学习智慧。而用通俗易懂、生动有趣的语言降低问题的难度,能让精彩在巧妙的课堂提问中绽放。 相似文献
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物理课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一。提问不仅可以提高学生听课的注意力、让学生发现问题,还可以提高学生的语言表达能力和观察能力。在物理教学过程中,要正确处理点与面、难与易、曲与直、多与少的关系,避免教学提问中的误区,科学适时的进行提问,全面提高学生综合素质。 相似文献
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物理是一门初中接触的科学,而学科学有时是很乏味的,尤其是学科学理论。那么教师怎样才能让学生产生学物理的兴趣呢?本文从课堂提问入手,提倡教师认清提问在教学中的作用并掌握技巧,学会用各种提问法来激发学生学的兴趣和提高其思维能力。 相似文献
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李艳园 《内蒙古科技与经济》2005,(Z1):125-125
物理课堂教学的效率,在某种程度上取决物理教师采用的活动策略.根据教学目标创设一个良好的课堂活动环境是培养学生物理思维的关键.所谓活动环境,是指为了探索和掌握有意义的物理问题所提供的时间和空间及具体活动的背景材料,而且包括激发学生积极思维,师生相互配合共同探讨问题的活动氛围,为此,我们既要在宏观上把握好指导课堂活动的思想和原则,又要在微观上科学操作课堂活动的控制环节. 相似文献
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物理课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一,也是教师教学艺术的重要组成部分.恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,了解学生掌握知识情况,而且可以开启学生心灵,诱发学生思考,开发学生智能,调节学生思维节奏,与学生作情感的双向交流. 相似文献
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本文从大学英语听力课堂提问前的准备、课堂上提问的技巧以及听完材料后的提问等三大方面阐述了教师应如何准备听力课堂的提问,如何掌握提问时机,运用提问技巧,选择提问对象,把握预留时间,给予正确的答复以及如何选择听之后的问题等.本文旨在介绍一些听力课堂提问的技巧,以便更好的启发学生的思维,以此加强听力课教学的效果. 相似文献
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课堂提问一直是英语教学的重要组成部分,恰当的课堂提问可以激发学生的学习兴趣和创造力,使学生成为课堂的主体.本文针对英语教学中课堂提问这一环节,从不同角度展开论述和说明,以便提高课堂提问的有效性,最终收到高质量的英语课堂教学效果. 相似文献
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大学英语课堂提问初探 总被引：1，自引：0，他引：1
大学课堂提问是课堂上教师与学生进行交流的活动,能够激发学生主动思考,并且培养和训练学生多方面的能力,从而有效地提高大学英语课堂的教学效果. 相似文献
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本文比较详细而具体地阐述了自新的《英语课程标准》实施以来,作者在自身教育教学活动中课堂提问的一些尝试,力求课堂提问能够一石激起千重浪,在《新课标》的理论指导下和教学实践活动中寻找到最有利于学生学习、提高课堂效率的提问。 相似文献
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英语课堂提问是英语课堂教学中师生双边活动最基本也是最重要的形式之一.同时,课堂提问也是英语知识训练中最常用、最行之有效的方法和手段之一.教师如能在教学中根据不同的教学内容,特别是教材中的重点与难点,针对不同的学生,富有艺术性地将提问设计得流利、精巧,吸引学生的注意力,那么,课堂提问不仅有助于培养学生良好的思维习惯和流利的语言表达能力,而且能促进师生间的互动,优化课堂教学. 相似文献
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文章分析了在化学教学中,教师在课堂提问的重要性,课堂提问经常出现的一些问题及解决方法,如何通过课堂提问来提高学生的综合能力. 相似文献
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在课堂教学上,提问是一种常用的教学方法,是联系师生思维活动的重要纽带和开启学生智慧之门的金钥匙,是教学进程得以顺利进行的关键。恰当的课堂提问能活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,启发学生想象与思维,点燃学生求知和探究的欲望。本文从课堂有效提问的内涵出发,阐述如何设计课堂提问才是有价值的、有效的。 相似文献
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提问通常是教师有意识的教学行为,其目的在于引发学生的认知冲突,形成人际交流的课堂环境。课堂是一种双边活动,课堂提问是教师课堂教学活动中的一种不可缺少的语言形式;是教师引导学生学习数学知识,培养数学能力,从而达到数学教育目标的一种教学手段和方法。在教学实践中,课堂提问具有极强的可操作性,不同的设计体现着不同的教育理念,效果自然也不一样。因此,在教学中设计问题时,可以多一些创新意识和变化,让实例多一些趣味,在动画的演示中,开展师生互动、对话,从而达到更好的课堂提问的效果。 相似文献