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在讨论学案的起因、分类和层次基础上,辨正"自主性"和"自主性学案"概念,提出要防止把"自主性学案"跟"题案"以及"预学案"、"导学案"混淆,要及时升级学案版本。还讨论了自主性学案的编制和使用,指出要冲破传统模式束缚,积极创新教学模式,关键在于建立新型的教、学关系。 相似文献
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介绍科学学案的归类与思考、价值认识和学案编制使用的一般思路,并以已编制的学案为例,从实践层面上具体分析学案编制、使用的注意事项,并根据经验提出了自己的思考。 相似文献
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赵加琛 《新课程导学(上)》2010,(11):31-31
学案教学（学案导学）自开始探究到今天已经有15个年头了，但是学案与教案的关系至今仍然存在着一些争议。本文试着理清学案与教案的关系，以期学案教学能得以更为广泛的推进和实施。 相似文献
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在这一轮课程改革中提出了许多教学模式，但是这些模式在热闹一阵后，大多数都偃旗息鼓了，而“学案导学”模式却持续升温，成为很多地区效仿的模式，说明其有很强的生命力．同时，教师在编制以及使用学案时，还存在着一些问题和误区．这些都值得我们对学案教学进行深入的研究．本期专题对学案教学中出现的问题进行反思，进而探讨编制和使用学案的原则和策略，希望能对教师的教学工作有所助益． 相似文献
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讲学案集学案和教案于一体，是素质教育改革后迅速兴起的一种教学手段。本文阐述了讲学案在物理教学中的重要作用．并提出编写物理讲学案的方法以及教师在教学实践中如何使用讲学案，以提高课堂效率．促进师生的共同发展。 相似文献
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谈初中化学学案的"编"与"用" 总被引：2，自引：0，他引：2
"学案"是推动学生自主发展、促进高效课堂的重要"催化剂".学案的编制和使用是当前值得研讨的一个重要话题,本文介绍了以"备学生"为核心,从多个维度来编制并使用初中化学学案的一点做法. 相似文献
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随着新课改的不断推进,很多教师都在日常教学中尝试编写学案,并用于自己的教学活动中。那么在编写学案时应注意哪些问题,在教学活动中又该怎样合理使用学案呢?下面笔者结合自己的教学实践谈谈编写和使用学案的一些体会。一、学案的基本要素学案可以分为新授课学案和复习课学案。由于种类不同,编写体例也应有所区别。一般来说,学案应包括以下几个部分:1.导学目标。根据学案预设的 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(4)
"导学案"教学是高效课堂的一种产物,也是课堂教学改革发展的必然产物。"导学案"的使用使学生学有方向;培养学生学习习惯;使自主、合作、探究学习得以落实;激发学生的创造力,同时也利于教师教学与科研能力的提升。 相似文献
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随着现代认知心理学对学习策略研究的深入,以及逐渐实施的新课程．人们越来越关注学生的自主学习．如何提高学生的自主学习能力呢？我们引用“学案导学法”。“学案导学”教学法是一种新型的教学模式．它旨在通过学案的“导”促进学生的自主学习。培养学生的自学能力,提高课堂教学实效性。使用该教学法,教师应在学案编制中充分发挥学案的“导学”功能。 相似文献
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随着我国经济的发展，义务教育阶段生源逐步的减少，教育资源的合理使用，小班化教学是未来的发展趋势。本文就学案的结构、内容以及常见问题探讨了小班化式课堂教学下数学学案的编写。 相似文献
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学案教学在教育界已普遍受到关注,但高中历史学案教学的使用不尽人意,仍有不少教师仅把学案当作是教师启发讲解的工具与方案,未能充分考虑利用学案发挥学生学习的自主性与主体性,学案缺少对历史知识体系的建构,在问题情境的设计方面缺乏递进性,往往使用偏难的史料,等等。针对这些问题,应提高教师自身素质,设计出切实可行的有效的历史学案;加强对学案设计的规范管理与使用;避免一刀切,提供分层次使用学案;等等。从而用好的学案促进学生学习的自我成长,使其成为学生学好历史的又一良器。 相似文献
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论文通过分析项目教学的要求提出了在项目教学中使用与之相适应的学案，阐述了学案设计的依据，学案包含的内容以及学案在项目教学中的地位和意义等。 相似文献
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学案在课堂教学过程中起着导读、导听、导思、导做的作用,深受广大教师喜爱。在使用学案中要注意以下几个问题：精心研究教材,认真设计学案;耐心摸透学生,努力丰富学案;虚心与人交流,积极完善学案;用心总结得失,不断更新学案。 相似文献
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中考化学既是毕业考试．又是选拔人才的考试。传统的初三复习教学存在着一定的问题．限制了学生的思维。教师应运用学案导学模式，通过对专题的划分，根据学案设计原则．准备充分的学案内容，有效地使用学案．以使学生能积极参加教学活动，提高学生的学习主动性，同时不断更新自身知识．提高在新的历史时期下的适应力。 相似文献
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本文从＂学案导学＂模式的理论依据、学案的设计、学案设计的说明、学案的使用方法等四个方面探讨了＂学案导学＂模式在英语阅读教学中的可行性。 相似文献
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就为什么要使用学案、使用学案的普遍程度、学案的主要类型、呈现方式和效果等问题进行了中学化学教学中学案使用现状的调查（以上海地区为主）;揭示学案编制和使用中明显存在的问题。提出学案应成为能辅佐学生学习的“支架”,帮助他们在学习中学会学习,开发学生学习潜能,最终摒弃“支架”,真正成为学习的主人。最后对如何设计编制学案、用好学案提出了四点建议。 相似文献