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相似文献
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1.
《科技风》2017,(18)
微课的应用,是教学模式的创新,它可以弥补原有教学方式的不足,优化教学效果。本篇文章是以微课为切入点,分析了"电气控制与PLC"的微课设计,即根据课程内容,选择相应的知识点,作为微视频的主要内容,以完成微视频的制作。  相似文献   

2.
高兴宇  宁黎华 《大众科技》2014,(4):107-108,111
文章以关系数据理论为例,阐述如何构建"数据库理论"课程知识点体系,如何从逐步细分教学内容中抓住教学重点和难点,如何从中筛选出微课视频库内容知识点的过程。还给出了微课内容知识点选取的原则和方法,为微课视频开发的实施奠定良好的基础。  相似文献   

3.
《科技风》2021,(27)
微课是一门以微视频为核心资源和表现载体的微网络视频课程。微课不等同于一般网络公开课的微缩化,而是教师自主开发应用于教学的微型视频网络课程。微课引入中职数学教学中,让学生能利用碎片化的时间开展有效的、个性化的、随时随地的按需学习,对于教学实践、学生自主学习有很强的引导作用,同时适应学生发展的需求,符合学生学习心理及认知特点,能有效提高学生的学习兴趣及学习效率。本文以中职数学教学中的微课应用为研究内容,厘清微课含义、特点及分类,阐述了在中职数学教学中应用微课的必要性,总结了中职数学微课教学设计的原则,探讨了中职数学微课教学的有效途径,以期为微课教学提供有益的思路和有效的经验。  相似文献   

4.
目前,计算机技术在很多领域中被应用,为人们的生活、工作带来了极大便利,已经成为人们生活中的重要组成部分。现阶段,计算机技术在微课课程教中也充分发挥了作用,为微课课程的开发提供了有利条件。所谓微课,就是指利用视频作为载体,对老师的教育教学内容进行记录,并围绕教学疑点、重点、难点等知识进行教育的一种教学活动。教学视频是微课教学中的核心内容,除此之外,还包含相应的素材课件、教学反思、教学设计、教师点评、联系测试等辅助资源。微课课程的时间较短,可对单调教学资源进行整合,丰富教学内容。  相似文献   

5.
为了建立"工程光学"微课视频库,首先按照教学内容细分原则自上而下梳理了该课程的知识框架,以像差理论内容的细分为例讨论如何建立完整的课程知识点体系;在此基础上以几何光学基础部分内容为例,进一步阐述如何抓住教学重点和难点作为微课视频库内容,并初步探讨了微课视频开发的基本步骤。  相似文献   

6.
《科技风》2017,(24)
微课是在传统教学资源和教学模式的基础上发展起来的一种支持多种学习方式的新型在线网络视频教学资源和课程,如何制作微课并将其更好的应用于课堂教学也成为教师们关注的焦点。本文以高职院校《二手车交易与评估》课程和全国高职院校微课教学比赛优秀奖作品"二手车直接交易流程——交易过户"微课作品为例,对微课的选题,教学设计,课件制作以及拍摄等几个方面进行了介绍。  相似文献   

7.
当前, “微课”已经凭其潜在优势为教育教学发挥了积极作用,微课的设计与制作方兴未艾.不过,作为一种以视频为载体的新型网络教学资源,微课的教学设计有其独特之处,微课的设计应该从视听传播、教学思路、心理感受三个层面实现“以学生为中心”的设计原则,微课的选材应该注重使用价值、发挥视频传播功能和注意微课的相对独立性,组织微课教学应充分关注先行组织者策略、解决问题策略和兴趣性教学策略,此外,还应通过做好微课视听化处理来凸显微课的独特魅力.  相似文献   

8.
“微课”逐渐走进教育工作者的视野,并在教学中发挥出越来越重要的作用。目前对微课的研究还有不足,比如体现化学学科特点的不显著等,鉴于此,本文将对“高中化学微课案例设计与应用”展开研究,论文主要概述了微课的含义,特点和类型。结合高中化学的特点论述了高中化学微课设计的程序,录制方式和应注意的问题等。  相似文献   

9.
微课,是指按照课程标准及教学实践要求,以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点、难点、疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。作为微学习的一种,微课已经迅速成为课堂教学的新模式。本文结合微课的特点及实用性,介绍了它在中职“图文设计”课程教学中的实施方法,同时还阐述了微课在中职图文设计课程教学中的作用和意义。  相似文献   

10.
《科技风》2017,(18)
"微课"以短小的微型教学视频的形式,围绕某个知识点或教学环节而开展的教与学活动的全过程。职业院校重在培养技术技能型人才,将实践技能较强的课程制作成微课,不仅可以帮助学生学习专业知识,而且还能够将实践技能规范的操作步骤展现给学生,学生可以按照视频的指导操作并形成良好的职业规范。本文以活塞环的测量为例,对汽车维修专业实践技能类微课制作的意义及开发制作过程等进行了分析,重点介绍了微课程的选题、教学设计和微课制作等过程,为该类课程的开发提出具体的建议。  相似文献   

11.
微课是以课程标准为依据,以视频为主要载体,围绕单一的的知识点或教学环节而开展的教与学活动全过程,能反映教师针对某个知识点或教学环节而开展的教与学活动中多种教学资源的有机整合.优质的初中生物微课作品要选题简明、设计合理;教学内容科学正确,逻辑清晰;作品结构完整,技术规范;教学形式新颖,趣味性强,教学目标达成.作为一名初中生物教师,应该正确认识微课的特点和功能,制作更多更优质的微课作品并将它们运用到日常教学中,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率.  相似文献   

12.
《科技风》2016,(14)
随着信息技术的飞速发展,教育方式也在不断的革新。微课作为一种全新的教育方式,打破了传统的填鸭式教学模式,满足了学生个性化学习的需求。本文以高中化学为例,介绍了传统高中化学教学中的不足,结合高中化学教学的特点,从微课的设计制作、应用及其在翻转课堂应用中的方式进行论述,以期提高教学质量和学生的自学能力。  相似文献   

13.
微课是指以视频为主要载体在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的教与学活动全过程。微课在社会学科尤其是在语文方面应用的较多,然而对于自然学科,畜牧兽医类课程应用甚少。在此,我们对微课在动物临床课堂上探索其应用。本文以血红蛋白含量测定为例进行分析,选取血红蛋白含量测定的知识点,利用PPT演示文件转换成相应视频的方式,制作成微课,并将实验示教操作通过拍摄剪辑制作成微课,学生通过网络教学辅助平台进行微课学习,课堂上尝试将微课与翻转课堂相结合,均取得较好的教学效果。  相似文献   

14.
微课是一种以视频为载体、围绕某个知识点而开展的简短教学活动,具有客观、便捷、内容集中、针对性强等特点,在现代教育中颇受师生欢迎。本文从高中数学的角度,对微课在高中数学教学课堂上的应用情况进行分析,重点阐述了微课在学生预习环节中、新课教学中以及复习过程中的应用策略。  相似文献   

15.
目的:针对药理学课程存在内容复杂,理论抽象,传统教学模式教学形式单一、枯燥乏味等问题,将微课引入药理学教学过程,激发学生学习兴趣,提高课堂教学效果。方法:将微课融入药理学课程教学设计中,根据教学设计的各个环节,以“毛果芸香碱的药理作用和临床应用”为例进行科学、系统的教学设计,在教学过程中运用微课、临床案例导入等多种教学法。结果:能够有效激发学生学习兴趣,有利于提高药理学的教学效果。结论:微课融入药理学课程教学设计,非常适用于药理学的教学改革。  相似文献   

16.
王英  蔡玉梅 《科技风》2023,(10):95-97
翻转课堂包括课前自主学习和课中知识内化,在互动和个性化相结合的基础上,利于学生形成终身学习、反思、小组合作等能力。2012年,翻转课堂传入我国,优质数字资源、网络硬件、反馈平台以及教育信息化十年发展规划(2011—2020年)为翻转课堂的应用奠定了基础。然而,翻转课堂在大学“植物生理学”中的应用较少,在师范生培养的教学实践中尚无报道。该论文以“植物生理学”中的次生代谢产物一章为例,利用信息技术,依据教学大纲对课前、课中两个环节进行设计,包括课前准备、知识点划分、微课制作、题目设置、素材收集、任务布置、教师作用、评价体系等方面,探索翻转课堂在师范生教学中的应用,为深入研究提供经验。  相似文献   

17.
《科技风》2020,(9)
本文以微视频课程制作为研究对象,围绕微视频课程制作思路及其制作方法展开了一番深入的研究与探讨。通过对微视频课程概念、优势特点等内容的简单概述,就微视频课程设计要点,从版面设计、内容设计、时间设计三个不同的方面依次做出了介绍。并在以上研究的基础上,对微视频课程的具体制作思路,以及主要制作方法依次进行了详细的介绍。希望能够通过以下研究和探讨,可以从理论研究层面为我国教育人员微课件的制作提供更多的借鉴意义。  相似文献   

18.
在高等教育的教学中,微课由于时间短、内容精炼、主题突出等优点成为了一种新的趋势。本文首先对微课教学和传统教学进行了比较分析,从教学内容的知识点和微课在教学时段的选择两个方面得出了微课在高等教育中"以传统教育为主,微课教育为辅"、"微课教育在外,传统教育在内"的发展策略。最后,结合体育类院校各门课程的不同特点给出了适合采用微课教学和部分采用微课教学的发展模式。  相似文献   

19.
随着微时代的来临与微学习的迅猛发展,微课教学的应用越来越广泛.但是目前的微课学习资源主要以教学视频及课后练习题为主,无法提供在线测试和学习反馈,使得学习效果大打折扣.因此,开发具有学习测试、学习反馈、模拟训练功能的交互式微课,优化微课在教学中的应用,迫在眉睫.本研究运用文献研究法、问卷调查法、软件工程法和实验研究法,以小学信息技术课程为例,分析该课程在教学中的特征与不足,结合以往微课教学的实践成果,创新地使用Articulate Storyline 2开发工具设计和开发可跨平台使用的交互式微课,发布在搭建好的MOODLE学习平台上,并通过主题式教学实验验证其在教学中的有效性.在此基础上,总结交互式微课的设计开发流程和应用模式,以期为交互式微课程的教学应用提供借鉴与参考.  相似文献   

20.
采用"抛锚式翻转课堂"教学模式对液压与气动课程进行教学改革,需要建设大量的课程资源,包括学生学习指南电子教案、教学课件、微课视频、学习视频、概念库、习题库等,运用该教学模式收获了较好的教学效果。  相似文献   

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