共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
教育模式的内涵有多种表述,我们比较赞同的是：把有关教学过程转化为教学活动实践所形成的操作层次的规范和程序,就是教学模式。中小学教师的继续教育是职后教育的一种特殊形式,在理论和实践方面都是个新事物,其教学（培训）模式是传统教学论中所未涉及的。实际上现行教学论,在内容结构、框架体系上也仍然是传统教学论的延伸。我们所论及的中小学教师继续教育（教学）模式有别于教学论中所论及的“以学习和掌握为主的教学模式”、“以发展学生能力为主的教学模式”、“以知识为基础发展能力的教学模式”、“以行为训练为主的教学模式”… 相似文献
2.
俞志兴 《山东教育学院学报》1995,(1)
教学需不需要有个模式?历来众说不一。我认为“教无定法”是建立在“教学有法”之上的。教学模式是服务于一定教学思想的教学体系,模式本身既包含着相应的原理、结构,也包括着具体方法论功能的基本程序和要素,这些程序有特定的意义和具体要求,它制约着教学活动的序列展开。在现代教学论指导下所进行的什么程序教学法、单元六课型教学 相似文献
3.
4.
人们常说“教学有法,但无定法”,教学活动既有模式又无固定不变的模式。因此,整个教学的历史,就是人们不断探索相对合理的教学模式的历史。然而,究竟什么是传统教学模式?什么是现代教学模式?人们的看法是不一样的。比较传统教学模式与现代教学模式问题上的各种不同的分类思想,对于了解教学模式的认识与实践过程,促进教学模式的改革与发展,无疑是大有裨益的。分野之一:教学指导思想不同有人根据教学指导思想和教学形式的不同,把古代个别教学模式看成是传统模式,把近代以后的集体教学模式看成是现代教学模式。夸美纽斯在《大教学论》中,提出了… 相似文献
5.
什么是教学模式?唐文中在《教学论》一书中说:“在一定教学思想或理论指导下为设计和组织教学而在实践中建立起来的各种类型教学活动的基本结构,它以简约的形式表达出来。也可以把它理解为是开展教学活动的一整套方法论体系。”教学模式既是教学理论的具体化,又是教学经验的一种交流的概括。一凡是听过于永正老师讲课的人都觉 相似文献
6.
在小学数学“三算结合”教学中,如何培养学生的创新精神呢? 一、“三算结合”中创新的教学模式 新世纪的“三算结合”教学特点,还应是心算(口算)、珠算、笔算三种算法有机结合,发挥一学三会、一练三熟,即1+2>3的整体功能。这种教学模式是把创新教育和学科教学视为一体,把学生视为主体,强调 相似文献
7.
朱崇军 《连云港师范高等专科学校学报》1998,(2)
教学,最大的效益来自课堂,最大的失误也来自课堂。因此,课堂教学是我们教学研究的重点。灌云县结合“洋思”经验,提出了“明确目标,先学后讲,以练为主,讲练结合”的十六字课堂教学模式(下简称“十六字”模式),并要求各校在课堂教学中要以此为主导。但各校在理解和操作上还存在很大差别,鉴于此,本文试图对此模式作一评介,并以期抛砖引玉,使它不断完善,形成稳定的、高效的教学模式。 一、关于教学模式 《百科全书》(教育卷)中还查不到教学模式这个词。钟启泉编译的《现代教学论发展》中引用了乔以斯的看法:“教学模式,是构成课程和课业,选择教材,提供教师活动的一种范型或计划”。并将教学模式分为四大类,内含十五种子模式。吴也显主编的《教学论新编》认为,教学模式是特定条件下教学系统结构和功能的统一。教学模式是教学法的上位概念,它有两层含义:第一,相对于人的学习和发展理论来说,模式是在更具体的层次上对这些理论的模仿,其结果以稳定的格式表现出来,就成为受某种理论指导的教学模式;第二,相对于统一的教学理论或规律来说,教学模式是对其个别的,近似的,不完善的反映。教学模式实际上是个别教学论真理通向普遍教学论真理的中介环节。 相似文献
8.
随着素质教育的不断深入，教育观、质量观、人才观的更新，“以学生发展为本”教学思想的逐步确立，数学教育工作者都思考这样的问题：打破旧的教学模式，构建符合素质教育要求的教学模式，应重点考虑哪些教学因素 ?如何构建新的课堂教学模式 ? 一、构成课堂教学模式的基本因素 教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来，较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。教学模式又称教学结构，是再现教学基本变量因子的抽象特征及其动态联系所简约出教学原貌的范型。 根据系统论中“整体大于各孤立部分总和”的原理，课堂教学… 相似文献
9.
初中语文教学模式的创新 总被引：1，自引：0，他引：1
马文凯 《华夏少年(简快作文 )》2007,(6)
一、引言1.教学模式内涵“模式”一词是现代科学技术中普遍采用的一个术语。什么是教学模式呢?教学模式是指在一定教学思想或理论指导 相似文献
10.
郑丽娟 《读与写:教育教学刊》2022,(8)
随着新课改的不断推进,为了促进学生综合素质的提高,教育部要求教师改变传统的“输入式”教学方法,力求课堂教学以学生为中心,在遵循课堂教学规律的情况下,丰富教学内容,增加教学情境,强化学生的学习思维。语文作为小学中低年级的重要课程,优化教学模式是非常有必要的。由于小学生心智不成熟,天性活泼好动,对未知的事物充满了好奇,因此,提升学生的学习兴趣是提高语文教学效率的重要途径。在众多的教学模式当中,“趣味化教学”模式引起了中低年级小学语文教育工作者的关注,如何在中低年级小学语文教学中进行“趣味化教学”模式呢?如何利用“趣味化教学模式”提高语文课堂教学效率呢?本文通过分析中低年级小学语文的现状,对如何在中低年级小学语文中构建“趣味化”教学模式提出个人看法和意见。 相似文献
11.
盛书山 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2005,(2)
中学语文异步推进教学法实验研究是从问题开始的,“问”是“进”的开始,是“发展”的动力。因此,我们历来十分重视同行们提出的问题。在此,我想汇报一下自己对一些问题的思考,仅供大家参考。(一)教学模式重要吗?有人认为新课程讲究的是新理念,对方法是不讲究的,尤其是对教学模式是持否定态度的。现在花力气进行中学语文异步推进教学法模式的研究有必要吗?我们的回答是肯定的。“教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下,以教学实践为基础,以特定的功能为目标而建立起来的稳定的教学结构和教学活动。”(王慧《中学教学模式和方法》河北教育… 相似文献
12.
《中学政治教学参考》2018,(23)
<正>在"思想品德"更名为"道德与法治"后,课程基本性质其实并没有发生变化,但课程的追求却更加明晰。同时,2017年秋季全国开始统一使用部编教材。那么,作为课程实施者,我们在当下应该如何借此东风,更多思考这门课程的价值呈现,促进其功能发挥呢?一、模式之辨作为一门课程,如何通过教学来实施?其中,就有一个模式建构问题。教学模式是指在一定的教学思想或理论指导下,建立起来的较为稳定的教学活动 相似文献
13.
<数学教学论>课程的教学如何实现有效性和体现师范性是十分重要的问题.构建<数学教学论>探究性教学模式,有利于师范生数学教育智能结构的形成和教育科研素质的培养,是新课程改革对新型教师的需要和数学教学论课程自身建设的需要.创设情境、启发引导、自主探索、合作交流、适时评价是<数学教学论>探究性教学模式的基本环节.把握好模式的思想性、简单性、整体性、指向性和辨证性等基本特点,有助于我们明确模式的使用条件和范围,判断模式使用的效果. 相似文献
14.
教学组织形式的功能教学的组织形式,是教师和学生按照一定的制度和程序而实现协调的教学活动的结构形式。在中小学中,班级授课是教学的基本组织形式。班级授课的基本特点是:(1)以“班”为学生人员组成的单位;(2)以“课时”为教学的时间单位;(3)以“课程表”为教学活动的基本周期;(4)以“课”为教学活动的单位。课又按照教学目的和基本方式分成不同的类型和不同的结构。 相似文献
15.
在教学中利用反例，从心理学的观点来看，这是一种比较。比较能确定其与被比较对象的共同点和不同点。“有比较才有鉴别”，才能容易把握住所研究对象的本质特征。因此，概念教学中，捕捉适当时机，选用恰当的反例进行教学，对概念的教学能起到事半功倍的效果。 那么，如何运用反例来加强概念教学呢 ? 一、用学生学习中出现的错误为“教材” 如在学习“分式”的概念时，让学生讨论代数式 (x≠ 0)是不是分式 ?很多学生认为代数式 不是分式。出现这种情况的原因是学生对分式的概念理解不深透。于是，我把这个反例拿出来“示众”… 相似文献
16.
17.
在分析英语教学基本理念的基础上，提出了“结构-功能”互补的英语教学模式，并对模式的教学目标、实施过程、教学策略作了较为深入的探讨。基于“结构-功能”互补的教学模式，是小学开展英语教学的有效模式。 相似文献
18.
广播电视大学远程开放教育如何适应在多元文化背景下网络课程开发与应用的时代要求,关系到自身的存在与发展。本文主要涉及三个方面:一是从教学分离模式走向“网络课程整合教学模式”,即课程教学设计与应用模式,学生自主学习模式,信息技术模式,教学管理模式;二是“网络课程整合教学模式”的多维功能,即综合功能、监控功能、反思功能、导向功能;三是“网络课程整合教学模式”的基本策略,即:固本策略、元认知策略、问题策略、协作策略、激励策略。通过对广播电视大学开放教育网络课程设计与实施的理论与实践模式的反思,界定远程开放教育“网络课程整合教学模式”的基本理论概念和操作步骤,为中国远程教育走国际化的发展道路提供网络课程改革的理论依据和实践模式。 相似文献
19.
在教学中利用反例，从心理学的观点来看，这是一种比较。比较能确定其与被比较对象的共同点和不同点。“有比较才有鉴别”，才能容易把握住所研究对象的本质特征。因此，概念教学中，捕捉适当时机，选用恰当的反例进行教学，对概念的教学能起到事半功倍的效果。那么，如何运用反例来加强概念教学呢? 相似文献
20.
职业技术教育教学模式比较研究 总被引：5，自引：0，他引：5
现代职教教学论中至少出现过五大族类的教学模式:“学科中心”、“能力中心”、“问题中心”、“活动中心”和“个性中心”。本文对当前职教教学领域中最流行的几种教学模式进行了较为详细的分析与比较,尤其是对各教学模式的结构与各教学模式之间的异同作了比较深入的探讨。 相似文献