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1.
郑丽虹 《北京城市学院学报》2009,(3):9-14
本文通过问卷调查非英语专业本科生大学英语词汇学习现状,从词汇学习动机、词汇来源、词汇学习策略及实际应用能力四个方面进行了调查分析,发现非英语专业本科生大学英语词汇学习的主要目的为通过大学英语四级考试、提高自身语言能力;词汇输入来源主要为课堂教学;词汇学习策略多样但存在不良学习习惯.本文针对本科生的特点,提出了对大学英语词汇教学的几点建议,主要包括在语言的使用过程中呈现词汇、采用词汇组块教学、重视教师自身语言素质. 相似文献
2.
孟丽莉 《兰州教育学院学报》2010,26(6):123-125
从自主学习观念、动机类型与动机强度、学习策略的使用情况等方面入手,本研究以德州学院非英语专业大二本科生为研究对象,结果表明,大部分学生已经具备了自主学习的意识,学习动机类型与动机强度均处于中等水平,但学习策略使用的总体情况不容乐观,进而对非英语专业大学英语教学提出尝试性建议。 相似文献
3.
本项研究以辽宁对外经贸学院非英语专业本科生为研究对象,调查非英语专业本科生使用英语学习策略,特别是元认知学习策略的情况,并对采集的数据以定量和定性相结合的方式进行分析。在本次调查结果的基础上,探讨了促进非英语专业本科生大学英语教学启示：培养学生学习策略、使学生学习风格与学习策略相适应以及建立元认知策略。 相似文献
4.
刘莉 《赣南师范学院学报》2010,31(5)
以非英语专业本科生为研究对象,调查非英语专业本科生使用英语学习策略,特别是记忆策略的情况,并对采集的数据以定量和定性相结合的方式进行分析。在调查结果的基础上,探讨促进非英语专业本科生大学英语教学启示:将学习策略的培养与日常的英语教学结合起来、使学生学习风格与学习策略相适应、建立元认知策略。 相似文献
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文章以辽宁对外经贸学院非英语专业本科生为研究对象,调查非英语专业本科生使用英语学习策略以及认知策略的情况,并对采集的数据以定量和定性相结合的方式进行分析,提出了促进非英语专业本科生大学英语改革与教学的启示：将学习策略的培养与日常的英语教学结合起来、创新阅读教学、使课堂教学与开放式自主学习相结合、开设选修课、开展第二课堂活动。 相似文献
7.
董瑞婷 《淮南职业技术学院学报》2011,11(4):63-67
学习动机是影响学习者语言学习的关键性因素,它直接影响学习者的学习成绩;以河南大学一年级文科、理科共600名非英语专业本科生为调查对象,通过问卷调查等方法,在实证研究基础上,分析了非英语专业大一本科生英语学习动机的类型,学习动机的差异性以及学习动机和学习成绩之间的关系,从而为今后的英语教学提供一些启示 相似文献
8.
本文以××大学建筑环境专业一年级的自考生和英语专业一年级的本科生为研究对象,采用问卷调查等工具,探究非英语专业自考生和英语专业本科生英语学习策略使用的总体倾向,比较两者在英语学习策略运用上的异同,最后就非英语专业自考生的英语学习提出一些可行性建议,旨在提高他们英语学习的效率。 相似文献
9.
刘莉 《韩山师范学院学报》2010,31(4):99-103
大学生的英语综合能力与学习策略密切相关。该文调查了非英语专业本科生使用英语学习策略,特别是情感策略的情况,根据调查结果,探讨了促进非英语专业本科生大学英语教学的方法,即：将学习策略的培养与日常的英语教学结合起来,促使学生学习风格与学习策略相适应,培养学生学习英语的兴趣和自信心,发挥英语课堂中的移情作用,以提高学生的英语综合能力。 相似文献
10.
面对非英语专业大学生英语水平难以令人满意的现状,作者指出了解并掌握语言学习策略是解决这一难题的有效途径之一,并调查和分析了非英语专业学生的英语学习动机、英语学习策略和英语教师在英语学习策略培养中的作用。针对调查结果,作者提出了几点建议。 相似文献
11.
网络环境下英语自主学习的动机与策略相关性研究 总被引：1，自引：0，他引：1
学生的学习动机和学习策略的选择对英语学习起着重要作用。本研究根据对120名有过网络自主学习体验的英语专业本科生进行问卷调查，探讨网络环境下学生自主学习过程中学习动机与策略的选择和使用频率。通过分析调查结果，阐明学习动机与策略的相互关系，旨在帮助学生在自主学习过程中有效地选择学习策略，从而有效地提高英语自主学习能力。 相似文献
12.
本文以自主学习理论为依据,对湖北工业大学工程技术学院非英语专业一年级学生的自主学习能力进行了调查。数据分析表明,非英语专业大学生在学习态度、对教师及自身角色定位以及学习策略使用都存在着不足。因此,笔者从激发学生学习动机,改进学习策略,重新定位教师角色以及创建良好环境等方面提出了建议。 相似文献
13.
学习动机与学习策略是影响二语习得的重要因素。以福建广播电视大学远程教育中心非英语专业成人学习者为对象的实证研究,调查分析了远程教育中非英语专业学生英语学习动机与策略之间的关系。 相似文献
14.
屈萍 《河南科技学院学报》2012,(8):101-103
文章通过对师范类院校英语专业和非英语专业本科生的英语学习动机的对比研究,认为英语专业学生和非英语专业学生在学习动机方面存在明显的差异:英语专业学生在学习的动机强度、外在动机和内在动机上都强于非英语专业学生;在性别差异方面,女生对英语更感兴趣,学习动机也更强烈。研究发现,个体内在的某种需要是动机产生的根本原因,而外在环境也是重要的影响因素,外部环境因素在一定程度上可以影响学生的动机强度。 相似文献
15.
自主学习受到内在因素的影响,主要包括自我效能感、学习动机、学习态度、学习策略、学习风格、归因和学习者自尊七个方面。主要针对学习策略进行研究,采用问卷调查法,了解到技术应用型本科院校英语专业本科生自主学习中学习策略的使用现状,并根据调查结果提出了相应的教学措施,以促进学生有效地进行自主学习。 相似文献
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利用定量的方法,以北方学院二年级非英语专业本科生为研究对象,通过问卷调查的研究方法,分析其英语网络自主学习,学习动机、学习目标、学习计划、学习策略使用、自我监督和自我评估五个方面的情况。在数据分析的基础之上,探索如何激发学生网络英语自主学习的对策和建议,以提高学生的自主学习能力。 相似文献
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文章通过对268名大学生进行问卷调查,分析对比了英语专业学生与非英语专业学生英语学习动机取向及学习策略使用水平的差异,并就英语学习动机和策略的关系进行了定量研究. 相似文献
18.
学习动机是制约学生外语学习成绩的主要变量之一,文章采取问卷的方式,对南昌大学医学院相关专业学生的英语学习动机进行了调查及定量分析研究.结果表明非英语专业本科生的英语学习动机以工具型动机为主,高分组学生与低分组学生在融合型动机上有显著性差异. 相似文献
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文章对812名非英语专业少数民族学生（本科生270人和专科生542人）进行了学习策略实证性研究。目的是为了了解学生在使用学习策略方面的具体情况,以便为今后的教学提供建设性建议。 相似文献