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尹爱菊 《延边教育学院学报》2007,21(4):84-85
在小学科学课教学中,要鼓励学生质疑问难,发展学生的创新思维;在语言描述训练中培养学生的创新思维;努力创设有利于创新思维形成的师生关系。 相似文献
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幼儿阶段是人生语言发展的关键时期,营造轻松惬意的语言环境,把语言训练与创新思维的培养融为一体,鼓励孩子们互动交流,能够有效促进幼儿语言发展与创新思维发展。 相似文献
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数学课堂教学是培养学生创新能力的主阵地,营造好创新氛围,培养学生的创新意识;鼓励学生大胆猜想,诱导质疑;挖掘创新潜能,鼓励猜想,培养创新思维和素养。 相似文献
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培养小学生的创新意识,开发学生的创新潜能是教育工作者研究的重要课题。笔者结合工作实践,采用如下方法：激发兴趣,呼唤创新意识;鼓励质疑,激发创新思维;动手动脑,培养创造才能;激活想象,鼓励标新立异等等。改进教学方法,训练创新思维,培养学生创新能力。 相似文献
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21世纪发展需要创新人才。鼓励学生积极思考，保护和发展学生独特鲜明的个性，培养其多元性思维和创新意识，是语文教学的当务之急。 相似文献
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王安 《学生之友(初中版)》2010,(13):73-73
教学的最大成功是培养创新人才。英语教学中,也应通过鼓励学生放飞思维与想象,提出自己独特、新颖的见解等方法,有意识地培养学生的创新意识、创新习惯和创造品质,让学生享受创造的乐趣。 相似文献
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本文从创设情境,激发创新思维;巧设疑问,激活创新思维;培养质疑能力,鼓励创新思维三个方面论述了如何在阅读教学中培养学生的创新思维。 相似文献
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众所周知,思维是语言的核心,语言是思维的外壳。乌申斯基说:谁要发展学生的语言能力,首先要发展他们的思维能力,离开思维单纯地发展语言是不可能的。同样语文教学脱离发展学生语言去单纯地搞思维训练也是不可取的(这个语言,是指语法规范、用词准确、表达生动的语言,而非生活中的一般的谈话语言)。那么,小学语文创新教学在于思维的强化训练,还是在于对语言的独特运用,两者孰轻孰重,如何摆正它们之间的位置呢?一、走出一味强化思维训练的片面认识当前创新教育搞得如火如荼,创新教育的核心是创新意识和创新能力的培养,创新能力的培养关键是培养… 相似文献
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思维对语言学习起着非常重要的作用,在高中英语教学过程中,教师要有意识地对学生进行思维的训练。首先要打破思维定势,然后采用各种途径和方法对学生进行思维培养,如鼓励学生大胆质疑,敢于思考,勤于思考;唤起学生的创新意识,促使学生主动思考;鼓励学生大胆想象,拓展思维空间,学会思考;引导学生纵向探索,深刻思考,善于思考,等等。 相似文献
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路红新 《现代教育管理与教学》2007,(3):76-77
语文教学对培养创造能力有独特的作用，阅读是吸收知识的重要途径，是创新的基础。因此在语文教学中通过阅读教学引导求异，启发想象，鼓励发散，大胆质疑，从而培养学生的创新思维和创新能力。 相似文献
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高晶 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(Z2)
思维训练应与语言训练紧密结合。语文教学中,教师应为学生提供思维的情境,用独具匠心的课堂设计诱发学生的思维,激发学生的创新欲望,鼓励学生的求异思维,增强其思维的批判性和开阔性;训练学生思维的灵活性人提性,培养学生周密精细的思维品质． 相似文献
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顾丽梅 《学生之友(小学版)》2010,(23):11-11
创新是现代人的本质特征。人的创新能力,其核心是创造性思维能力。培养学生的创造性思维并发挥他们的创新能力,是21世纪教育的主题。小学语文是一门基础学科,又是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创造思维的学科。它在培养学生创新思维方面有独特的作用。因此,在小学语文教学中培养学生的创新思维和创新能力,是实施创新教育、培养创新人才的重要途径。教学实践证明：引发好奇、鼓励质疑、指导探索、丰富想象、启发求异、引发求活,是培养学生创新思维行之有效的方法。 相似文献
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全面推进素质教育,创新教育是重点。创造性教育主要表现为培养学生学会学习,具备创新意识。鼓励求异思维;激发求知欲;鼓励创新意识;提高教师的教学创造能力;培养学生敢于创造的精神。 相似文献
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幼儿语言的表达是幼儿教育的核心部分,也是培养幼儿具有良好的学习生活习惯所不可缺少的重要组成部分。幼儿教师应从幼儿的身心发展和心理特征出发,关注幼儿的语言思维,不断地创新教学模式,鼓励幼儿大胆表达语言,理清内在的语言思维,激活他们语言表达的主动性和积极性。本文对幼儿语言思维能力的培养作了探析,旨在阐述运用合理的教学策略对提高幼儿语言思维和增强他们语言表达能力的促进作用。 相似文献
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在科学课教学中,应该鼓励学生质疑,发展创新思维;设疑与观察实验相结合,培养学生的创新思维;实验与不同的思维方向相结合,提高创新思维的能动性;动手体验与科学史相结合,培养创新思维能力;结合日常生活习惯,培养创新思考能力。 相似文献