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《山西教育(综合版)》1995,(10)
“排座位”与班级管理安排学生座位，看似简单，但若不加重视，搞不好也可能引发许多问题，甚至造成严重的后果。例如：１．“从一而终”型。让学生在入学时分配的位置上一直坐到毕业，懒得再作调整。显然，这不利于全班同学的大交融、大团结，却有利于小圈子、小团伙的形... 相似文献
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开学了,一部分教师担任新的班级的班主任工作。学生对新班主任都有一种好奇感,他们观察得最细致,注意得最集中,第一印象十分深刻。我国心理学工作者发现学生在入学或接触新老师时存在着态度定势,明明两位都是同样好的教师,学生在入学或更换老师时,总感到新老师不如 相似文献
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这是新生入学的第二天,同学们习惯地等待着班主任老师给他们排座位。我看着他们那急切、认真的样子,就说:“别急,同学们!在排座位之前,我们先来讨论一下怎么个排法,换句话说,给排座位订几条规矩、原则。好不好?” 相似文献
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邢艳秋 《北京教育(高教版)》2008,(5):47-47
新生入学后第一次排座位一般是依据个子高低、视力好坏、男女搭配，所以相对简单。但是，入学一段时间之后，就开始有学生找老师，有家长打电话，原因都是一个：对目前的座位不满意。目的也都是一个：调整座位。 相似文献
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新学期开始,班主任面临的一个最棘手的工作就是给学生排座位,我也不例外。这一学期接手的这个班级是其他老师都不想带的班级,因为这个班级有一部分学生的成绩非常差,而且爱捣蛋。我暗下决心要带就一定要有起色,有成绩。 相似文献
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每个学期开学,班主任接到一个新班,第一件事情就是给学生安排座位。在不了解学生情况的时候,大多数班主任最开始排座位时大都按照学生的高矮来排,我也不例外。如何才能通过调位来促进班级形成好的班风,激发学生的学习激情,让师生间能够更和谐的相处,是摆在教师面前的难题。本文作者通过参阅文献及自身的班级管理经验来探讨调位的技巧,希望能够为同仁提供可参考依据。 相似文献
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案例:高一下学期刚开始,一个班级50多名同学,几乎有三分之一的同学提出了各种各样的理由要求调换座位。新生入学时,排座位基本上是按照同学们的身高, 相似文献
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湖塘桥实验小学二(3)班有个学生叫高景媛,一年级入学报到时,她父母亲跟班主任卞珍老师说:景媛是个近视眼,我们已带她去南京、上海等地医院治疗过,但都没有效果。卞老师听在耳里,记在心里。在排座位时,卞老师把高景媛安排在正中第一张课桌的座位上,上课时,经常纠正她的读书写字的姿态。教育她不要在强烈的阳光下看书写字,也不要在光线不足的地方做作业。用眼时间较长时,提醒她要看看远方,并且一次又一次手 相似文献
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对于班主任来说,带班都爱从刚入学带起,学生脑海中第一个老师的印象就是你,你就是孩子们模仿的对象。但有时因工作需要,往往要中途从别的老师手中接班,如果这个班级已经是中高段,那情况就大不一样了。为了尽快打开工作局面,班主任就要花费更多的心血。那么,如何带好新班级,争取在最短的时间让学生和家长接受你呢?一、了解学生,打好第一仗这时的老师和学生之间的关系很复杂,如果说班级就是一个没有硝烟的战场也不为 相似文献
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新生入学第一天,刚步人新班级的小艾不但没有表露出丝毫的兴奋,反而板起了一张苦瓜脸,这是怎么回事呢？原来,班主任安排小艾与一个身材高挑、长相出众的女生同桌,这让自觉毫不起眼,扎在人堆里就被淹没的小艾自始至终都不敢抬起头来。她郁闷地想：为什么老师要安排相貌这么出众的女生坐在普普通通的我身边,这样让我“无地自容”呢？ 相似文献
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