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1.
校本培训既是在职教师继续教育的一种重要形式,也是教师专业发展的一个重要途径。全文探讨了校本培训的内涵和特点,分析了校本培训与英语教师专业发展的关系,指出校本培训是新课程背景下中学英语教师专业发展的重要途径,并介绍了几种比较成熟的、有效的英语教师校本培训模式。 相似文献
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本文依据教师专业发展的基本理论,通过文献研究和个案分析的方法,结合课堂教学、课堂管理实践,探讨了中学英语教师专业发展的校本途径:开展校本培训、组织集体备课、合作开发校本课程、推动校本行动研究,以期有助于中学英语教师的专业发展. 相似文献
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在教师继续教育中,校本培训是促进教师专业化发展的一个有效途径。计算机网络的迅猛发展提高了教师校本培训的可行性和效率。针对广西中学英语教师继续教育中校本培训的现状,应该采取以校园网为支撑平台,构建实现资源最大共享的电子资源库,同时通过网络互动激发教师参与培训和自主学习意识的网络化校本培训模式。 相似文献
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当前我国中学英语教师的语言水平存在一定的不足,这必然导致中学生的语音、语言面貌参差不齐、错误百出。针对这些问题,应立足校本,提出中学英语教师语音培训的可行性策略,以提高培训教师的语音理论和实际应用为目的,保证培训质量,提高培训效果,促进英语教学。 相似文献
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马岳年 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(1)
中学英语教师的校本培训,目的在于促进教师的专业发展,推进英语课堂教学改革.它以提高英语教师的思想水平、理论水平、英语水平和教学水平为主要内容,以专题研讨、师徒结对、专业学习、学术交流等活动为主要途径.中学英语教师的校本培训,需要强有力的保障措施,能否真正实现上述"四个水平"的全面提高,取决于能否做到科学决策、精心实施、保证投入、有效调控和客观评价等. 相似文献
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该文分析了新课程背景下农村中学英语教师专业发展的必要性，提出农村中学英语教师可以通过反思性教学，积极参与校本培训，合作性发展，教师学习一发展网络共同体等一些可行性途径来促进其专业发展。 相似文献
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董爱华 《河南科技学院学报》2012,(6):43-45
适应新课改的要求,改变农村英语教育落后现状,农村中学英语教师急需专业发展。实现农村英语教师的专业发展,既要有政策扶持、资金与设备投入等保障措施,也要包括教师培训、校本培训、自主发展等方式在内的多种教师专业发展模式的构建。 相似文献
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谭家善 《湖南科技学院学报》2010,31(1):159-160
中学英语教师培训模式整合主要涉及四个方面：一是培训内容的整合;二是培训主体的整合;三是培训对象的整合;四是培训手段的整合。注重理论与实践相结合,集中培训与校本培训相结合,培训与科研（教研）相结合。通过教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助以及专家的专业引领,进而促进教师专业发展。 相似文献
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朴慧善 《华夏少年(简快作文 )》2011,(3)
本文对增强中学英语教师的教学反思意识、确保校本教研的顺利开展提供新的思路,力求寻找提高英语教师校本科研质量的有效措施.笔者希望通过提高学校科研的水平来提高中学英语教师的教学质量. 相似文献
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为适应中学英语教学改革的需要,提高中学英语教师对新教材教法的理解和实践能力,我省中学英语骨干教师省级培训依托教育厅与爱德基金会合作的中学英语教师培训项目,分暑期培训和脱产一学期培训对全省中学英语骨干 相似文献
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校本研修是"十五"教师继续教育的重要内容之一,对于教师的专业发展和新课程的实施具有重要的作用。针对农村中学英语教育较城市相对落后,农村英语教师的学习条件相对较差,教师的自身基础和教学水平存在种种局限等问题,本文作者通过参与校地共建农村中学英语教师校本研修实验区建设计划,对校本研修推广实施过程中咸阳——泾阳地区农村中学英语课堂教学现状进行调查分析,借助高师院校专家教授的指导作用,传递新观念、新信息,传授新教法,从而提高教师的专业化水平,丰富教师校本研修理论,促进农村薄弱学校英语教育的可持续发展,真正有效地贯彻英语新课标的精神。 相似文献
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论校本教师培训的方案设计 总被引：10，自引：0，他引：10
●成功的校本培训方案,是实施校本教师培训的前提●科学的校本培训设计,是实施校本教师培训的关键●合理的校本培训框架,是实施校本教师培训的指南 相似文献
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校本教师培训,也称校本教师教育。研究表明,国内外教师,皆存一定的对教师培训满意度不高的认知,由此,校本教师培训研究逐渐兴起。校本教师培训是教师的继续教育活动,旨在促进教师的专业发展。我国校本教师培训在师资、教材设施、方法等方面还有很大的局限,必须根据学校发展需要和教师工作需要,创新校本教师培训。 相似文献
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校本培训是以学校为主阵地的教师继续教育形式。高职院校教师校本培训的困惑主要在于校本培训主体、校本培训内容、校本培训途径方法等问题。高职教师校本培训的出路在于突出职业教育培训的"职业性"特点,在特色专业建设、校本课程和教材开发以及新课程实施过程中,逐步提升教师的职业能力。 相似文献
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中小学教师校本培训存在的问题及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
中小学开展校本培训有助于教师的专业成长,但目前的校本培训还存在着评价体系不健全、教师积极性不高、地域发展不平衡以及校本培训固有的局限性等诸多问题。为此,要努力构建校本培训的评价体系,采用多种教师培训与校本培训并存的培训方式,加强大学与中小学的实质性合作以及中小学之间的合作,挖掘校本培训资源,实现由校本培训向校本研修转化。 相似文献
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结合新课标下陕西省农村中学英语教师专业发展现状和教师的专业发展需求,农村中学英语教师培训应包括增强培训内容的针对性、实践性和引领性;提倡采取多样化培训形式;建立专业素质高、教学技能强并熟悉中学英语教学实际的培训师资队伍;采取措施方便教师参加培训,确保培训机会均等等方面内容的培训方案。 相似文献
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促进教师专业发展是当前提升教师素质,加快教师队伍建设的重要措施,开展校本培训是教师专业化的一条有效途径,本文从校本培训的特点和目前校本培训存在的问题,提出实施有效的校本培训:更新观念;明确培训目标;确定校本培训内容;采取多种途径和多种形式;探索新的校本培训模式. 相似文献