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学习是人类区别于其他生命体的本质特征，对人的生命成长自始至终起着重要推动作用；学习生命伴随着个体生命健康成长。推动着群体生命创造新的生产力，与人的精神生命共延续。而学习生命的延续其实质就是学习力的延伸，即人的学习动力、学习毅力、学习能力的发展，并以此作支撑。就学习力这三个要素而言，它需要学习积极主动地去锻炼、丰富和形成。它需要自主作内在驱动力。所以，自主支撑学习力，学习力支撑学习生命。于是。自主就成了延续学习生命的有力支柱。 相似文献
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高广方 《课程.教材.教法》2007,(9)
学习是人的天然需要和天赋本能,人从一出生就具备了惊人的学习能力。这种学习能力本是贯穿生命始终的,但是,由于我们对生命的误解、对教育的误解,更多地采用强制而非鼓励自主的手段,使得教育离开了它的应有之义。素质教育的实现有赖于把教育回归到"学"本身,即教是为了能让学生更好地学。 相似文献
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张青霞 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,33(2):121-124
新世纪倡导新的教学价值观。教育作为一种创造价值的实践活动，它延续着人类的价值生命，体现着人的生命意义，使人得到全面和谐的发展，从而推动社会更好的发展。职业教育要真正成为与普通教育互为补充的“另一类型”的教育，必须转变过时的教学价值观念，树立符合时代发展要求的新教学价值观。 相似文献
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建设全民学习、终身教育的学习型社会 ,要求我们必须做一个学习型的人 ,努力地持续不断地提高自我学习力。学习是人的天性 ,是生命的源泉。只有努力地持续不断地提高自我学习力 ,才能适应信息社会与知识经济时代竞争日趋激烈的需要 ,适应本职工作岗位的需要 ,才能做到“人的全面发展” ,才能更好地活出生命的精彩 ,活出生命的意义。 相似文献
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人本主义心理学在自主学习中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
现代远程教育理论构建自主学习的过程,体现了“以人为本”的教育理念.它把个人的意识形态方面的内容,通过人的心理产生重要影响和作用来表达个人的需求.文章从人本主义心理学的内涵、如何实现自主学习的作用、人本主义心理学支撑自主学习的“四要素”和创新自我对自主学习的主体作用等方面提出了个人的观点和看法. 相似文献
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一、课程观念的再认识 1.只有当人成为自主的学习者,才会不断追求生命和精神的充分发展,体会到生命的尊严和幸福,欣赏自己和他人的生命,才会使自己成为热爱生活的幸福之人。 2.热爱学习是人成为自主学习者的前提。马斯洛理论让我们意识到:只有当人生命的最基本需要或多或少地实现后,人才会越来越注意到更高层次的需要。因此,活动内容与幼儿先前经验之间的空间、活动节奏与幼儿身心运动节奏之间的匹配以及幼儿在学习共同体中感受到的接纳和支持,是热爱学习的心向形成的首要基础条件。 相似文献
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一、架设情感之桥
一切成功的教学都离不开情感的支撑，教学与情感犹如生命与阳光。师生之间在进行认知信息传递的同时也传递着情感信息，情感对学生的学习具有调控作用，决定着学生在学习过程中精力投入的多与少。当人的需要得到满足时，就会产生肯定的态度、获得愉快的体验，从而以积极的态度投入到学习之中。 相似文献
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李凤堂 《天津市教科院学报》2013,(6)
自主学习能力是中学生生命主体性发展的重要内容,是中学生适应未来社会发展需要,影响其终身发展的一项重要能力.什么是中学生自主学习能力,影响中学生自主学习能力发展的因素有哪些,当前中学生自主学习能力发展的状况如何,还存在哪些问题,在教育教学中如何培养和提高中学生的自主学习能力？“青少年生命主体性发展与教育”课题组与教学一线教师们共同研究,在借鉴国内外关于自主学习理论的基础上,试图对上述问题作一探讨,希望对中学生的成长有所帮助,对广大教师的教育教学改革有所启发和借鉴. 相似文献
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张沧会 《河北大学成人教育学院学报》2023,(3):5-12
自主,是生命意识觉醒的渴望,是生命意义提升的动源。作为有着积极自我生命成长意识的社会性群体,成人的自主学习彰显着深厚的生命意蕴。智能技术作为学习增能之“器”,在驱动成人自主学习革新之时,也因学习观念之技术本位、学习空间之虚拟现实、学习内容之信息滥觞,存在成人生命失落的异化风险。因此,为实现成人自主学习笃向生命之道的时代转向,需要在生命哲学的观照下,以价值理性尊重和保全自然生命、以人文理性丰富和发展社会生命、以智慧理性滋养和厚植精神生命。 相似文献
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深度学习能够促进高一级思维的发展并提升幼儿的自主学习意识。但是目前传统的生命教育活动无法促进幼儿的深度学习,需要幼儿教师注重在生命教育活动中的偶发性探索,使幼儿产生深度学习需求;正确做好"鹰架",帮助幼儿延续深度学习兴趣;重视幼儿反思,深化幼儿深度学习的思维;优化评价方式,关注过程与关注结果并重。 相似文献
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高校教师学习力的提高是学习型社会的基本要求,是高等教育发展的需要,是高校教师实现自身价值的需要.高校教师应树立自主学习、全面学习、创新学习、终身学习的理念.高校教师可通过讲授课程、进行科研工作、组成教师团队来提高教师学习力. 相似文献
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学习兴趣是推动学生探求知识的动力,它会使学生产生学习的需要和乐于学习的情绪体验,它是一种强大的内趋力,是激发学生学习主观能动性的重要因素。作者就在数学课堂教学中如何培养学生的学习兴趣谈谈看法。 相似文献
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自主学习和探究学习是新课程倡导的重要学习方式,它要求教师在课堂教学教学中改变传统的教学方式,培养学生的自主学习能力和探究能力.但是在实施新课程改革教学过程中,笔者发现,把主动权还给学生了,部分学生却不会自主学习.这就需要教师将教学实践从原来只重视研究"教"转变为在教师指导下以学生为主体的"学".笔者结合多年的初中科学教学实践,具体在本文作了以下四方面论述. 相似文献
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网络自主学习实践已多年,给英语学习提供了大量的信息和机会,大学英语教学也从中受益良多;但同时,也存在着许多问题,其中网络自主学习的有效性这个问题就值得大家作进一步探讨。该作者结合本校大学英语教学改革的实际,通过学生对网络自主学习情况的问卷调查与分析,对当前普通高校网络自主学习存在的问题进行总结,并就它的有效性进行反思。 相似文献
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本文针对现在时兴的自主学习中词汇学习进行了分析和研究.首先是分析了词汇自主学习的三要素,然后就自主学习者需要掌握的知识和学习技能进行了概括和总结,最后指出词汇自主学习是自主学习中的一片未开垦的荒地,学习者和教师都面临着极大的挑战,任重而道远. 相似文献
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熊绍高 《湖北广播电视大学学报》2015,35(3)
自主学习能力指学习者在已有知识经验的基础上,运用一定的学习策略,相对独立地进行学习和管理自己学习的一种综合学习能力.它包括自我计划能力、自我选择能力、自我调控能力、信息处理能力、交流协作能力、自我评价能力和知识运用能力.提高成人的自主学习能力,不仅是适应网络时代教与学新兴模式的需要,满足成人个体终身学习、自我发展的需要,也是促进社会发展、推动终身教育和学习型社会早日实现的需要. 相似文献
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英语教学中的“主角“与“配角“ 总被引：2，自引：0，他引：2
目前经济社会的迅速发展推动着教育掀起一次又一次的革命,其中,素质教育就是最大的、也是最主要的一次革命.它要求我们培养的人才是一个具有自主能力、创业精神和持久学习能力的现代人,而不是一个具有一大部分考分记录,一毕业就同大赦一般的成品化学生.它主张让学生自主学习,主动发展,而不是让学生成为教育活动中的奴隶,它以培养学生的创新精神和实践能力为重点,而不是培养因循守旧的书呆子.…… 相似文献
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一、有效"讲授" 无论教学如何改革,"讲授"仍然会作为"有效教学"的一种有意义的常见教学方式.它一定会以它的"优势"在长久的教学实践中延续下来,并延续已形成了的传统.课程改革重视学生的自主学习、探究学习,教学的"讲授"似乎不重要. 相似文献