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语文是一门内涵极丰富、主体感极强的学科。语文课堂教学不仅是一门技术也是一门艺术。传统的语文教师也只凭着一支粉笔、几幅图画就能驰骋于三尺讲台之上,一堂堂精彩的语文课就这样产生于平凡的粉笔和寻常的课本中。但随着现代科技的发展,对语文课的要求日渐提高,对人才的要求也越趋全面,我们不能再墨守成规。于是,班班通教学成为必然。能够把大量直观材料展现在学生面前,能呈现事物发生发展变化的全过程,使教学中空间、抽象、费解的概念变得具体、直观、易理解。 而且还能将教学内容与学生有机地结合起来,达到声、画交融,给学生创造交际的氛围,加强语言信息刺激,引发学生思维的欲望。 相似文献
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随着信息技术在小学教育教学中的运用,多媒体以直观形象、生动的方式呈现教学信息,从根本上改变着教学面貌。教师在教学过程中,巧妙地运用多种媒体进行教学,使学生在教师的指导下获得更多的学习空间,获得视听等多种感受,从而能有效地提高学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,有利于学生自主地学习,有利于学生创造性思维的形成,从而促进学生全面发展,也让语文教学绽放新的光彩。 相似文献
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传统的地理教学,就是教师讲解学生听喝记的方式为学生讲解地理知识,是绝对的“人到人”模式,教师取代学生成为课堂的主体,学生只是被动地接受知识,教学效果可想而知。高中地理作为一门领域广、内容多、学科思维综合能力水平要求高的学科,在教学中采用多媒体手段,可以为学生直观动态模拟地展示地理现象, 相似文献
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计算机辅助教学具有图文、直观、声画于一体,能充分调动学生的多种感官参与学习,因而深受广大教师的青睐和学生的欢迎。然而如何恰当地使用多媒体,这也是一个值得关注的问题。在多年的教学实践中,笔者深深地感受到利用多媒体辅助教学,必须从教学实际出发,这样才能更好地突出教学重点,攻破教学难点,才能帮助学生更快地构建新的认知结构,才能取得最佳的教学效果。 相似文献
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目前,广大语文课教师仍以传授课本知识为己任,把语文课学习应有的广阔空间局限在课堂之内,这已经适应不了新时代发展的要求。因而教师要敢于突破课本课堂的束缚,树立“大语文”的观念,指导学生学会学习。这对语文课的教学提出更高的要求,要使该学科获得好的教学效果,就必须全面实施素质化教育。 相似文献
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在传统的教学中，资料和信息主要是通过书本、图片和录像等手段得到的，资源非常有限。而多媒体能提供语文学习中所需的各种信息资源，教师可以通过电脑从网络中得到文字、图像、声音、动画、视频、甚至三维虚拟现实等多方位信息。切实解决了广大语文老师查找资料难的后顾之忧。不仅如此，还方便了广大学生、有利于扩大学生的视野，满足学生的求知欲。 相似文献
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一、电脑多媒体应用于化学教育的优点
1、多媒体集声音、图画、文字、动画、影视等多种信息传输手段于一体,具有图像直观、色彩鲜艳、音响逼真、动静结合、形象生动的特点和优势,具有很强的真实感和表现力,恰当地运用多媒体,可以刺激学生的多种感官,调动学生学习的积极性,引发学生对化学的美好情感,激发学习兴趣。在化学课堂教学中,多媒体计算机、实物投影仪等现代化设备能帮助我们解决一些传统教学中难以解决的问题,通过动画、模拟、实物投影等手段,可以把一些抽象、枯燥、复杂的问题转化为形象、生动、简易的问题,能有效地引起学生对所学内容的兴趣。从而改善了课堂教学环境,大大提高了化学教学质量。 相似文献
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多媒体应用于小学数学教学,能够解决许多传统课堂教学中不能够解决或不能很好解决的问题。特别是当教师能够正确、合理地选择和恰当运用多媒体时,则能更大限度地发掘学生的潜在积极性,进而促进创新教育的有效实施。 相似文献
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由于多媒体能使课堂教学更加生动直观,它能使形、声、色、动、静发生变化,也可以通过声音、图象等各种因素直接对学生进行感官上的刺激,充分调动学生的多种感官参与学习,因而被越来越多的教师所青睐,运用多媒体辅助教学成为英语课堂教学中的一道亮丽的风景。可以说多媒体的应用给英语教学带来了勃勃生机,在英语阅读课教学中,适时、巧妙地运用多媒体,能营造良好的教学气氛,激发学生的学习兴趣,能化繁为简、化难为易,从而突破教学重难点,提高课堂教学效率。该文简要地阐述了如何在英语阅读课的各个环节中,适时、巧妙地运用多媒体,从而优化英语阅读课教学。 相似文献
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目前在一些语文课上,多媒体替代予学生的心领神会、融会贯通,挤压了学生凝神静思、用心体悟的时间,语文丧失了“只可意会,无以言传”的神奇韵味,语文的诗情画意不再,学生也就无法品尝到那“笔锋常带情感”“言在此而意在彼”的语文味了。语文教师要对此进行深刻的反思,并针对性地进行一些整改,适可而止才会事半功倍。 相似文献
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传统的语文教学模式培养的是僵化的思维定势,它桎梏着学生的创造力。而多媒体在语文课堂的运用,能全方位地、多元化地调动学生的视觉、听觉、动觉,多层次地引导思维发散、拓宽思维境界、引发发散性思维,使思维的广阔性、深刻性、独立性、敏捷性等方面得到训练,从而发展学生的创造能力,培养出良好的学生素质,达到教育的最终目标。把现代信息技术引进中学语文课堂,是中学语文教学的革新,只要在语文课堂中把握多媒体使用的科学性、合理性,就一定能提高语文教学效率。 相似文献
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衡量高中生语文水平的高低,其中作文是重要尺度之一。作文是高中生语文水平的综合体现,学生通过作文教学感受到我国文字蕴涵的无限魅力,真正体会到语文的深层次的内涵。这就要求语文教师在教学过程中,要重视作文教学,着力于提高学生的作文水平,着力于在作文教学中整体提升高中生的语文素养。笔者从教高中语文十年,在作文教学实践中不断进行了大量的探索与尝试,总结出了一些可行的方法,现提出与大家共同探讨,并希望能起到抛砖引之效。 相似文献
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在中学教育中,最难教的课程恐怕就是语文课了。因为在语言教学中往往会忽视学生最基本的语言素质的培养。在语文教学中,学生只是被动地充当听众,而没有熟练的掌握语文工具。他们对于一些文言文知识、分析题等比较难的知识,不知道怎样解答。如何上好语文课,跟语文教师的自身素质、良好的课堂气氛、学生和教师的关系以及教师对学生学习的掌握程度有着密切的关系。把握好这几个环节是提高语文教学质量的关键。 相似文献
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在语文教学中,激发学生学习兴趣的方法和途径多种多样,只要教师增强责任感,尊重学生,转变观念,大胆求索,充分发挥学生的主体作用,就一定能激发学生的学习兴趣,使学生想学、乐学、爱学,让语文课教学重新焕发生命的活力。 相似文献
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多媒体技术作为一种新型的教学手段,随着现代教育的发展,逐渐走进语文的教学课堂,发挥着越来越重要的作用。多媒体教学的使用和推广,必然会对语文教学的相关因素,产生深刻影响。它集图像、声音、文字和视频等为一体,能够创设教学情境,激发学生学习的兴趣。运用多媒体课件进行课堂教学,有利于在学生头脑中搭建理解的桥梁,突出教学的重难点。多媒体延伸了各种器官的功能,加强了学生听、读方面的感受体验,提高了大脑的思维能力,从而提高了学生听说读写的能力。 相似文献
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与传统教学方式相比．多媒体电脑教学更能承担起教学信息传递的任务,因为它具有可视、可听、可感的特点。具有综合处理文字、影象、声音、图片的能力。能做到图文并茂、声形兼备,显示了其在教学中的非凡才能。可以使抽象变直观．使复杂变简单,使深奥变浅显,使枯燥变生动。多媒体在小学语文教学中主要有哪些作用呢？ 相似文献
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多媒体技术在思想政治课中的应用极大的提高了课堂教学效率。它打破了以＂教师为中心＂的一本书、一张嘴、一支粉笔、一块黑板的传统教学方式,优化了课堂教学结构,激活了学生的学习潜能。关注和探讨多媒体教学新的特点、发展动态、教学优势的的正确理解和把握这一现代教学手段,进一步提高教学质量和教师素质具有深远意义。就思想政治课应用多媒体的重要性、教学优势、注意的问题等方面进行分析和探讨。 相似文献
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新世纪的初中语文教学课程改革倡导探究的、交流、讨论式学习方式,它要求老师和学生平等、讨论和交流。因此,作为语文老师不仅担负着传授知识的任务,而且还要教会学生如何做人,教会学生学会做事,学会与他人相处合作。这就必须要求每一个语文教师付出艰辛的努力去探索和实践语文课型,从根本上推进语文课的课程改革。 相似文献