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"五线谱与简谱的音高对照"课件制作 总被引：1，自引：0，他引：1
王志红 《中国教育技术装备》2009,(29):59-60
“五线谱”是音乐教学的重要教学内容,许多学生对简谱比较熟悉,但对五线谱则比较陌生。笔者用Flash软件制作“五线谱与简谱的音高对照”课件进行教学,收到满意的教学效果。课件的效果是：当单击简谱每一个音符时,则发出与该音符对应的声音,同时逐渐显示出五线谱中该音符所在位置;单击“全部对照”按钮,则同时显示出每个音符的简谱与五线谱的对照表。 相似文献
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在我们今天的音乐生活中所使用的乐谱有两种——五线谱与简谱。这两种记谱方式都是从外国传入的。这两种记谱方式在国外有一个产生、发展的过程。经一定的方式传入中国以后，又有一定的发展。现在五线谱与简谱分别在我国的专业音乐领域与普及性的大众音乐生活中发挥着巨大的作用。 相似文献
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(一)为什么要学习五线谱五线谱可称是一种世界性的音乐文字,它的记谱方法比较科学、严密,不仅能记载单声部音乐,还能记载多声部音乐,从复杂的钢琴谱到更为复杂的管弦乐合奏总谱,用它都能清楚地、准确地、科学地予以记载。有些调性多变的旋律,甚至无调性的的旋律,用简谱简直无法记载,而五线谱却能胜任。因此,世界上儿乎所有经济文化较发达的国家,都早就采用五线谱记谱。日本在四十年代是以简谱为主的(我国的简谱体系就是从日本 相似文献
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用阿拉伯数字组成的简谱,是陈旧的音乐符号,原是从日本引入我国的。它有很大的局限性,在日本已被淘汰,可在我国至今还在普遍使用。音乐是一个国家文明程度的标志之一。普及音乐,提高人民群众的音乐素养,提高全民族的音乐水平,是建设社会全义精神文明的内容之一。继续使用简谱对此是不利的。因此,我们要提倡学习世界通用并有较优功能的五线谱。学习五线谱,最好从幼儿开始。因为幼儿期是人一生中心理发展和获得知识的最佳期,也是学习音乐语言,掌握音乐技能的最佳期。目前在有的幼儿园音乐教学中,增加了学习乐谱的内容,但遗憾的却是学简谱,这对孩子将来学习五线谱会带来困难。因为幼儿犹如一张白纸,被画上什么就留下什么,先入为主。此时学简谱或学五线谱对他们来说毫 相似文献
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(一)为什么要学习五线谱五线谱可称是一种世界性的音乐文字,它的记谱方法比较科学、严密,不仅能记载单声部音乐,还能记载多声部音乐,从复杂的钢琴谱到更为复杂的管弦乐合奏总谱,用它都能清楚地、准确地、科学地予以记载。有些调性多变的旋律,甚至无调性的旋律,用简谱简直无法记载,而五线谱却能胜任。因此,世界上几乎所有经济文化较发达的国家,都早就采用五线谱记谱。日本在四十年代是以简谱为主的(我国的简谱体系就是从日本传入的),但只化了 相似文献
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赵兵 《黄河之声(科教创新)》2016,(9):12-12
正如今,进入退休领域的老人们,他们学习热情高涨,追求丰富多彩的退休生活,特别是一些年轻或小时候有过音乐梦的老年人。一、简谱化教学为主,C大调五线谱为辅。老年同志大部分认识简谱,所以教学中以简谱为主有利于老年人尽快跟进课程,这就要我们专业教师根据专业知识将大量的五线谱曲谱翻译成简谱,另外五线谱知识也要讲,当然以C大调谱为主更 相似文献
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识谱教学应采用简、线谱结合的方法 总被引：1，自引：0，他引：1
王珍民 《北京教育(高教版)》2001,(8):35-35
识谱教学是学生学习音乐的必要环节,也是音乐教学中的一个难点.在简谱、五线谱两种记谱法中到底采用哪种来进行教学,一直是音乐学科中人们长期争论的一个话题.其实有经验的教师在教学中都采用了简谱、五线谱结合的方法,笔者也很赞同.这种方法应得到承认和推广,希望有关部门能对音乐教学大纲、教材进行一定的修改,以便使更多的、将来并不是音乐家的孩子也能够爱上音乐课,能够积极地参加音乐活动,在音乐中享受到乐趣.笔者的分析如下: 相似文献
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刘凤琴 《福建基础教育研究》2012,(7):111-112
许多音乐教师在制作音乐课件时都有在课件中加入简谱或者五线谱的需要,以往在计算机上制作简谱或者五线谱通常是直接从书本上扫描,但是扫描出来的乐谱的显示效果会很呆板、模糊不清,而且有些歌曲的谱例,特别是校本研修的歌曲在歌本上比较少。同时,中小学音乐教师在音乐课堂中,还经常发现手头上的音响资料中的音乐伴奏风格、歌曲的曲调和节拍速度等与学生的课堂需求不一致。这些在课堂教学中遇到的问题都可以通过《tt作曲家》简谱智能作曲软件（本文以下均简称为《tt作曲家》）来有效地解决。 相似文献
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人们很容易将识谱看作是音乐脱盲,这是对音乐脱盲的一种＂曲解＂,我们不否认识谱能够在一定程度上促进音乐脱盲,但又否认它是促成音乐脱盲的唯一途径,它只是音乐脱盲的众多因素之一。作为一种普及性质的音乐脱盲教育,在选取记谱法方面,我们认为简谱要优于五线谱。 相似文献
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简谱传入我国,在音乐教育的发展中作出过不可磨灭的贡献。但是和五线谱比较,简谱的记录方式有很多不尽人意之处。随着我国进入WTO,世界经济文化交流的日益频繁,为了能与国际音乐文化接轨,促进中国古老的传统音乐文化在世界的传播与发展,我国的中小学音乐教学应该逐步采用五线谱。 相似文献
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为了整齐、美观又规范地打印歌曲或论文、教案中的简谱谱例,音乐教师总要询问:何处有简谱排版的软件买,贵不贵?用Word排简谱时,有很多符号找不到,在哪里能找到?你是用什么软件制作简谱歌(乐)曲的?总之,感到自己利用电脑打文章或对文章修改、排版挺方便、快捷,但用来排简谱却很困难。的确,市场上有简谱排版系统出售,种类也不少,如“飘扬音乐”、“MI-DI”、“TT作曲家”等,且伴有声音,可供作曲、配器用。但是买正版软件的话,价钱贵,盗版软件虽然便宜但不该买。特别是这些软 相似文献
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前不久，著名的音乐教育期刊《儿童音乐》、《多来咪》分别以“简谱到底要不要学”和“申城儿童缘何不会识简谱”为题，在全国展开了广泛的讨论。一石激起千层浪，许多音乐教育专家、音乐教师都提出了自己不同的观点。就此问题，笔者曾走访了多所中小学校，并结合多年的教学经验，得出这样一个结论：在中小学音乐教育中，应提倡线谱、简谱“双轨制”。所谓“双轨制”，即线谱与简谱在教学中并存，普及与提高交流操作。在我国，简谱与线谱是同时被采用的。作为五线谱，它的优点是显而易见的。首先，五线谱能记录绝对音高，能生动地表现旋律中… 相似文献
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十多年前，一个偶然的机会，笔者应聘到一家校园歌曲杂志社担任歌曲的简谱排版工作。众所周知，九十年代中期，电脑的使用远没有今天这样普及，那时的电脑音乐才刚刚起步，音乐简谱的制作还是以铅字排版为主，要想在一台箱式的386电脑上对简谱进行排版，难度可想而知。没有“先人”的指导，没有“现成”的软件，只能在当时的文字处理软件WPS中进行简单编排， 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2018,(21)
五线谱是目前世界上通用的一种记谱法,也是运用最广泛的乐谱之一。我国学校音乐教育始从20世纪初,开始使用五线谱教学方式的历史时间虽短,但就当前来看许多中小学音乐课本不再使用单一的简谱教材,并配有配套的五线谱教材。五线谱识读能力作为初中生应具备的基本音乐素质,在实际开展五线谱教学的过程中还存在许多值得思索的问题。本文希望通过了解并研究重庆市大学城初中生五线谱识读的基本状况,发掘运用五线谱在教学中的优势,进而提出一些提升初中生五线谱识读能力的策略。 相似文献
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一、译谱的变音处理简谱与五线谱的互译在日常音乐生活中是经常需要涉及的。无论是线谱译成简谱还是简谱译成线谱,学习者必须很清楚,在没有临时变音的旋律中,只要有首调概念,就可以直接译出来,表明调高即可。例如:译谱移谱中临时变音的处理!江苏@黄承箱 相似文献
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玉素甫江·阿布都热依木 《黄河之声(科教创新)》2016,(2):44-44
随着音乐教育的纵深发展,学前教育的音乐教学越来越受到人们的重视和关注。五线谱作为音乐教育中的基础性、关键性内容开始逐渐的代替简谱教学。五线谱是打开音乐之门的钥匙,但是在实际的学习过程中,五线谱枯燥且抽象,学前教育教学效果不太理想。新疆双语学前教育形式更为特殊,双向语言的特点更是加大了五线谱教学的难度。因此,教师应不断探究教学方法,结合学前教育幼儿的实际情况来开展教学活动,促使学生在潜移默化中掌握五线谱知识,提升自我的音乐技能和素养。 相似文献
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艺术是人生的花朵 ,没有音乐的生活是有缺陷的。求真 ,向善 ,乐美 ,是人生的最高境界 ,正如先哲所说 :“兴于诗 ,立于礼 ,成于乐”。作为 2 1世纪的大学生 ,没有理由拒斥音乐 ,而应该成为高山流水的知音 ,交响管弦的朋友。一、欣赏音乐的基本条件首先要识谱。大学生一般都或多或少掌握一些零星的识谱知识。应该在大学音乐课上 ,在已有知识的基础上 ,加以系统化和理论化 ,使其达到一个新的高度。目前我国主要有两种记谱法 ,一种是简谱 ,一种是五线谱 ,简谱较为通俗易懂 ,在听记音乐作品主题时 ,运用较为方便 ;而欣赏交响乐时 ,交响乐一般用五… 相似文献