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静安作为上海的中心城区,教育事业建设和内涵发展水平总体较高。如何探索一条满足本区教育发展需要,符合社会、经济和教育发展大趋势的道路,是静安区委、区府和区教育局所面临的重大课题。＂十一五＂期间,静安区无论在上海市教育综合督政工作督导组对区政府依法履行教育责任的督导中, 相似文献
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上海市静安小学是静安区惟一一所师资优良、设施齐全转制寄宿制小学。静安小学是静安区文明单位、静安区第一所绿色小学、安区科技特色校、静安区小学行为规范示范校、上海市愉教育实验基地和曹家渡街道青少年环保实践基地。学校以研为先导,以“合作学习好,身心素质高,自理能力强”为培目标,使学生得到全面和谐的发展。 相似文献
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让学生在小学阶段幸福愉快地成长一直是上海市静安区陈鹤琴小学努力追寻的目标。该校提出以积极的力量养育生命的理念,遵循教育规律和学生心理发展规律,把心理健康教育作为学校发展的重点工作,从层次建设、体系建设、专项建设等角度实施心理健康教育,让学生心理健康、心态阳光, 相似文献
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作为区域教育的掌门人,静安区教育局局长陈宇卿接受了本刊专访,他将为我们解密＂静安模式＂背后的奥妙。《上海教育》：静安区的教育水准在坊间的口碑历来很好,老百姓甚至称赞说,静安教育是上海教育的制高点,静安走在上海教育改革发展的最前沿。近些年来, 相似文献
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后＂茶馆式＂教学是上海市静安区教育学院附属学校十余年来对教学有效性深入的探索,也是上海市基础教育科研重点课题的研究成果。后＂茶馆式＂教学的研究目的在于提高学生完成学业的效能,提高教学的有效性,对我们当前推进的新课程改革有着重要的借鉴意义。 相似文献
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静安实验小学前身是新江宁小学,曾经是静安区一所比较薄弱的学校,当时教育质量不如人意,学业成绩基本上在全区垫底,对口地段生源流失严重,办学一度陷入困境。然而近年来学校情况发生了显著变化。2012年7月,上海市＂中小学校学业质量绿色指标＂综合评价结果首度公布.静安实小的表现引人注目。从绿色指标十项指数的评价结果来看,静安实小的学业成绩达到了最高等级,与静安区平均水平持平,更可贵的是,这样的＂高分＂并不以牺牲学生健康和快乐为代价,学校在教师教学方式、 相似文献
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<正>新课程改革提出要"以人为本"、"以学生的发展为本",强调学习方式多样化,倡导自主、合作、探究、研究学习,切实提高课堂教学实效,减轻学生的学业负担,关注学生的终身发展。那么如何真正减负增效、推进素质教育呢?怎样让学生轻松地获得知识和取得好成绩呢?这一串串问题一直困扰着我们,而上海市静安区教育学院附属学校张人利校长的后"茶馆式"教学能帮助我们很好地解决这些问题。十多年来,上海市静安区教育学 相似文献
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唐红明 《中国科教创新导刊》2008,(11):158-158
＂成功体育＂教育作为一种科学的体育教育方式,它是努力为学生创造成功机会,使学生获得成功体验,并逐渐形成自身不断追求成功的一种教育过程。本文从心理学角度分析了＂成功体育＂教育思想及其特点,为成功体育教学的开展提供较为系统的心理学依据。 相似文献
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上海市第二中学在秉承＂勤朴勇诚＂校训的基础上提出了＂和谐教育、适性发展＂的办学理念,并从校园文化建设、人文精神教育、课程建设、学校实践活动等方面开展学校人文建设,从而促使学生的特长、能力、个性得到充分发展,培育学生的创新精神。现将该校在学校人文建设方面所取得的经验呈现如下,供读者借鉴。上海市第二中学原名＂务本女中＂,取自《论语·学而》＂君子务本,本立而道生＂。 相似文献
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减轻学生负担、提高学校效能,是上海市静安区近年来教育教学改革的基本思路,而"学生作业设计改进"的培训和推广是其中的重要一环.本文评介了"学生作业设计改进"培训和推广计划的途径和措施,并从目前静安区学生作业质量和数量两个维度检验该培训的实施效果. 相似文献
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2007年1月9日～10日,“教育科研与学校发展”全国学术研讨会在上海市静安区教育学院召开。中央教育科学研究所所长朱小蔓、上海市教育委员会副主任李骏修、静安区副区长朱成钢分别在开幕式上致辞;会议由全国教育科学规划领导小组办公室常务副主任曾天山主持。 相似文献
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杨红梅 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(2):75-78,33
随着上海市心理健康教育工作的大力发展,各中小学逐渐配备了学校心理辅导教师。学校心理教师的专业能力极大地影响着学校心理健康教育工作的开展,提升中小学心理辅导教师的专业水平成为当务之急。本文以笔者所在的上海市静安区为例,透析构建和 相似文献
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每个学生都是不同的个体。作为教师,如何在教学中尊重学生差异,发挥学生个性？近期,上海市静安区把关注学生需求、促进学生个性化发展作为新一轮教育改革的核心,并承担了教育部重点课题“走向个性化～一发达城区教育内涵提升的实证研究”。他们从学材、学情分析入手,关注学生的需求,实施“精准针对个体差异的个性化教学”,通过个性化作业减轻学生学业负担,为学生个性化发展提供更多的时间和空间。对此,本刊将作连续报道。本期,我们主要介绍静安区在教学前端分析与设计——学情分析与教学设计方面的研究与实践。下期,我们将关注他们在学生个性化作业设计方面的研究与实践。 相似文献
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2007年9月11日,由《现代教学》杂志主办,上海市静安区教育学院承办的"如何开展课堂教学观察"和"如何评估自己所在的学校并制订学校发展规划"研讨活动在静安区教育学院附属学校举行。上海各区县教师代表以及各方教育专家两百余人,与英国注册督学、英国剑桥教育的罗杰·菲舍尔(Roger·Fisher)先生共同探讨中西方教育的前景与方向。 相似文献
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语文教学必须尊重教育规律,遵循学生的认知发展规律,关注生命的成长。在课堂教学中,必须进行角色定位,确立＂真主体＂,立足文本,追求＂真体验＂,注重实效,开展＂真训练＂。唯其如此,教学才能促进学生语文素养的形成和发展,焕发人性的光辉。 相似文献
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幸福,是人类所追求的终极价值目的。教育作为一种＂成人＂的活动势必要关涉对学生幸福的生成。而功利主义价值观导致了教育的异化,以至于教育过程和教育结果相背离,学生的幸福感也在逐渐缺失,幸福感源于对幸福的追求过程本身,只有教育过程幸福与教育结果幸福相统一的全面发展的教育才能提升学生的幸福。 相似文献