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1.
《中等职业学校语文教学大纲（试行）》明确指出：“语文课程是中等职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课。语文教学对于提高学生思想政治素质和科学文化素质，对于学生学好各科知识，形成综合职业能力、创业能力以及继续学习和发展，具有重要作用。”这段话高度概括了语文教学在职业高中教学中的重要地位和作用。然而，当前职高的语文教学无论是重视程度，还是学生的知识能力，与《大纲》的要求差距很大，远远滞后于社会对职高学生语文素质的要求。因此，加大语文教学改革的力度，是职业高中提高教学质量的基础，而提高教学质量又是职… 相似文献
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目前,高中政治课面对传统的教学模式,有不少困难。首先,现行高中政治教材理论性强,对其理解、运用能力要求高,但学生对它基本没有兴趣,这使教与学陷人了困境。其次,就高中目前的状况来看,若依《大纲》规定按部就班地完成授课任务,根本无法保证全部学生“一步到位”地通过高考, 相似文献
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职高作文教学要结合专业，结合职高学生的学习特点，要考虑到学生就业的需要进行教学。抓住时机，充分利用职高学生所学专业知识指导学生作文，使学生认识到作文与专业就业的关系，由“要我写”变为“我要写”。 相似文献
4.
李瑮 《泉州师范学院学报》1998,16(1):68-70
现行的“八五规划职高教材”是职高师生教学活动的依据,其特点是简明扼要,有利于教学。教材上的习题是检查对课本知识掌握好坏的良好尺度。若对课本习题进行开拓引申,不仅能沟通知识间的内在联系,开阔学生的解题思路,使学生的思维活动始终处于一种由浅入深, 相似文献
5.
职高与普高不同———学生基础不同，教学目标不同和要求不同。因此，职高数学的教学方法也应与普高不同。如何因材施教，使职高生对知识不仅能“吃”得下，而且能消化吸收，这是我们职高数学教师必须深入研究的课题。本人经过多年的探索，认为适当运用以下的方法，有利于提高职高数学教学效果。一、学生的基础决定了我们教学起点只能是“低”１．低而有用。职高学生基础差，教学起点要低，但不能为低而低，应低而有用，低得有价值。如在讲授复数的概念时，我用下列题组引入：①X－２＝０（X∈N，X＝２）②X＋２＝０（X∈N，无解，X∈Z… 相似文献
6.
虽然职高学生以学习专业技能为主。但语文教学作为辅助，可以给学习的求职就业提供一些必要的保证。为此，职高语文教学在遵循《中等职业教育大纲》的原则下。大可结合本校实际，选择一些适合职高生接受能力和社会需求的教学内容。而不需拘泥于教材，按部就班。我认为，要提高职高学生学习语文的兴趣．应从实用性入手．着重做好以下几个方面的教学。 相似文献
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孔令玲 《中国校外教育(理论)》2007,(6):109
对职高学生进行认知能力的培养,有利于学生掌握学习方法,树立学习信心。在以“学生为主体”的教学模式下,探索职高学生语文认知能力的培养策略,全面提升职高学生的语文水平。 相似文献
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职高语文教学任务和教学目标,是在教学中针对学生的学习特点和学习差异性设计出合理的教学情境与教学方案,根据职高语文大纲的要求和教材的特点,寻找语文课堂上自主学习能力和创新能力的最佳方法和途径。 相似文献
9.
对职高学生进行认知能力的培养,有利于学生掌握学习方法,树立学习信心。在以“学生为主体”的教学模式下．教师应努力探索职高学生语文认知能力的培养策略,全面提升职高学生的语文水平。 相似文献
10.
小学语文教学大纲（试用修订版）把原大纲中有关“听话、说话”的内容提出来，归并为“口语交际”，以突出语言的交际性。新大纲的这一修订，旨在加强学生口语交际能力的培养，其要求比原大纲更高，不仅要求学生具有初步的听说能力，而且要“规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯”。它明确地指明了小学口语交际教学的功能及目标。小学语文教材的每一单元都单列了“口语交际”训练内容，这是进行口语交际训练的主要凭借。除此而外，新大纲又作了这样的阐述：“要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听… 相似文献
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在职高学校从事计算机基础教学工作多年,参与学生的计算机技能鉴定考试有多次,对技能鉴定考试的特点和意义有了较深的认识。通过每次考试结果的分析,发现很多同学在计算机基础方面的学习,未能达到省级或国家级计算机技能鉴定要求的水平。认为可以让职高学校的计算机基础教学和技能鉴定考试相结合,以“考证促学”的方式组织教学比较适合职高学校的特点,能够使教师和学生都有明确的定位。 相似文献
12.
新课程标准的出台，必将带来传统课堂教学的一系列变化。笔者认为，在职高语文教学中，教师应重视课堂教学中的认知切入点的设置，以及思维展开点的选择，也就是要解决如何使职高学生“学会”、“会学”两大难题，只有这样，才能在职高学生中真正实施新课程标准，实现学生的有意义学习。 相似文献
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中学生物学教学“学案”的设计 总被引：1，自引：0，他引：1
现代教学论十分重视学生的主体作用，数师不但要会教，而且要擅导。在教学中，要充分调动学生主动学习的积极性，使学生真正成为学习的主人。所以，教师不仅要备大纲、教材，更要备学生。“学案”由此应运而生。“学案”就是要求教师以课时为基本单位。专门为学生的学习设计。教师依据学案设计教法，学生依案而学，使课堂教学省时省力，既减轻了教师上课时的劳动强度，又较好地发挥了学生学习的主动性。使导学顺畅、轻松、节奏快、效率高。“学案”设计的主要内容如下： 相似文献
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王琪 《咸阳师范学院学报》2003,18(1):73-75
在古代汉语中，“彼”一般用作代词，其特殊用法是位于句首，表示提挈语气的语气词。“无所”为一熟语，“无”与“所”字结构组成动宾关系，若句中主语是“所＋V”中的V的施事，“无所”的含义则为“没有……（的）”；若是受事，其义为“没有被……（的）”。 相似文献
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试用修订版《九年义务教育小学语文教学大纲》 (以下简称“新大纲” )明确规定，在小学阶段要求背诵的优秀诗文不少于 150篇，在“新大纲”的后面还附上了推荐背诵的 80首古诗词篇目，这是新中国成立以来在小学语文教学大纲中第一次提出这样的要求。众所周知，背诵有助于学生加深对课文的理解，有助于培养和提高学生的语言表达能力，有助于锻炼学生的记忆力，有助于培养学生认真读书、勤奋学习的良好习惯和不怕困难的顽强意志。“新大纲”规定背诵的篇数，如此突出对背诵练习的要求，既针对了当前小学语文教学中存在的弊端，也吸取了传统语… 相似文献
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郑素英 《沈阳教育学院学报》2002,4(4):123-124
结合职高学生的特点，根据学生身心健康发展的要求，论说了如何将“竞技体育”引入到课堂当中，在让学生对体育产生浓厚兴趣的同时，培养学生的自练、自调、身控、自我检测的能力。 相似文献
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鉴于教育部新颁布的中学《英语教学大纲》的要求和２０００年秋季启用的新版教材内容，自己深感到课堂的教学模式已到了非更新换代不可的时候了，否则实难胜任新教材的教学工作。现就怎样更新外语课堂教学的模式谈几点看法：首先，要认真学习《新大纲》，革新教学观念。《新大纲》对教师的课堂教学提出了具体的要求，强调指出课堂教学要“体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用”，“突出语言的实践性，注重培养学生运用英语能力”。这样，我们外语教师就得彻底摒弃传统的旧教学观念，如过分强调教师的“讲”，从而形成“一言堂”、“满堂… 相似文献
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一、职高语文教学的现状分析
目前，无论内容还是形式，职高语文教材均与普高教材极为相似，只是每册课文篇数略少于普高教材。然而从学生情况与培养目标看。职业高中与普通高中应有本质的不同，虽然在近几年已经有过几次更新。但还是不能完全切合学生的实际情况，满足职业高中的要求。职高语文教学的最终培养目标无疑应当是“应用”．这是由职业高中学生毕业后的去向决定的。让这些毕业后直接进入社会的职高学生学习与普高生基本相同的教材、 相似文献
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爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”作为职高语文教师，不能一味枯站讲台，拼命“舌耕”，把学生当作简单的“容器”，拼命“喂食”给学生，而是要激发学生的学习兴趣，盘活思维，调动情绪，把学生推向学习舞台的中心，让学生从被动消极的接受式转化为主动积极的进取式，教学的内容也要相应地从学生的重结果式变为结果过程并重式。随着科学技术日新月异，信息高速公路四通八达，学校的硬件设施成套配齐，改变传统的教学模式成为可能。如何引导学生由苦学到乐学，从兴味索然到其乐融融？笔者认为，其中的关键在于教学模式的改变。下面就职高… 相似文献
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浅谈如何提高职高生数学水平 总被引：1，自引：0，他引：1
黄友思 《中国校外教育(理论)》2007,(2):121
目前,面对职高学生数学水平普遍低的现状,职高数学教师应帮助学生树立学习信心,以学生为主体,改变教学心态,采取适合职高学生的教学方法,提高职高学生的数学水平,改善职高数学教学现状。 相似文献